小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑學(xué)校 王肖肖

高效課堂的構(gòu)建對(duì)教師的教學(xué)能力是不小的考驗(yàn)，小學(xué)階段的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)觀念不成熟，這些都是造成教學(xué)效果不理想的原因，教師要花費(fèi)時(shí)間和精力一步步完善課堂構(gòu)建方案，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，完成數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。教師要走下講臺(tái)，充分了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中面臨的問(wèn)題，以此為依據(jù)對(duì)課堂設(shè)計(jì)方案做出適當(dāng)調(diào)整，保證學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)融入數(shù)學(xué)課堂，在潛移默化中激發(fā)數(shù)學(xué)探究興趣，幫助學(xué)生掃清未來(lái)數(shù)學(xué)發(fā)展道路上的障礙。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分教師會(huì)持有錯(cuò)誤的教學(xué)觀念，認(rèn)為現(xiàn)階段學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，沒(méi)有為他們提供消化理解的時(shí)間和空間，導(dǎo)致學(xué)生在枯燥乏味的課堂氛圍中慢慢失去了學(xué)習(xí)積極性，不利于下階段教學(xué)的開(kāi)展，課堂質(zhì)量也不能提高。因此，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力培養(yǎng)的重要性，對(duì)課堂設(shè)計(jì)方案做出適當(dāng)改變，保證每個(gè)人都能融入課堂學(xué)習(xí)模式中，積極配合教師教學(xué)的開(kāi)展，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)探究習(xí)慣。

教師要明確自身在課堂中的位置，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，為學(xué)生講解基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也要指明學(xué)習(xí)方向，使得學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)變得具有目的性，不會(huì)出現(xiàn)浪費(fèi)時(shí)間的問(wèn)題，從本質(zhì)上優(yōu)化學(xué)生課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)途徑。學(xué)生主體地位的體現(xiàn)也是高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)，教師要盡可能減少課堂對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的限制，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，慢慢消除對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸心理，主動(dòng)在課堂中發(fā)揮數(shù)學(xué)能力，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)框架進(jìn)行完善，打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

例如在進(jìn)行《長(zhǎng)方形和正方形》這部分知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，我會(huì)重視學(xué)生主體地位在課堂中的體現(xiàn)。在教學(xué)開(kāi)始，我會(huì)為學(xué)生講解長(zhǎng)方形和正方形的區(qū)別及邊長(zhǎng)等基礎(chǔ)理論內(nèi)容，為下階段教學(xué)的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。接著我要求學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式探究正方形和長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法，在自由的課堂環(huán)境中，他們的學(xué)習(xí)積極性明顯提升，會(huì)主動(dòng)投入到教材內(nèi)容的研究中，結(jié)合之前講述的知識(shí)一步步挖掘長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算方法，并且因?yàn)槭亲陨硖骄克?，記憶和理解程度都有所保證，很好達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。正確的教學(xué)觀念是高效課堂構(gòu)建的保障，對(duì)學(xué)生未來(lái)數(shù)學(xué)方面的發(fā)展有明顯作用。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境

在當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，各種各樣的新型教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，為教師提供了完善課堂教學(xué)模式的方式，情境教學(xué)法作為其中作用較為明顯的一種被越來(lái)越多的教育工作者所認(rèn)同，它能以數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建貼近問(wèn)題的探究情境，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化，不僅降低了理解難度，也增加了課堂趣味性，保證學(xué)生能始終將注意力集中在課堂中。因此，教師要不斷優(yōu)化情境教學(xué)法，通過(guò)合適的方式在課堂中運(yùn)用，保證學(xué)生數(shù)學(xué)能力的高效提升。

情境創(chuàng)建的方式有很多種，每一種對(duì)應(yīng)的效果也有一定差別，如生活化情境，教師可以將生活中常見(jiàn)的素材融入課堂中，讓學(xué)生在充滿生活氣息的課堂環(huán)境中進(jìn)行探究，意識(shí)到數(shù)學(xué)綜合能力培養(yǎng)的重要作用；又如問(wèn)題情境，教師能把數(shù)學(xué)重難點(diǎn)整合起來(lái)，用一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)建，保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)具有目的性，從根本上提高學(xué)習(xí)效果。情境在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的使用為學(xué)生提供了多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)途徑，進(jìn)一步提高了數(shù)學(xué)綜合能力。

例如在進(jìn)行《簡(jiǎn)單的加減乘除》這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，我會(huì)選擇使用生活化情境構(gòu)建高效課堂。我會(huì)使用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示生活中常見(jiàn)的超市場(chǎng)景，給出一些商品及對(duì)應(yīng)價(jià)格，初步完成生活化情境的創(chuàng)建，接著我會(huì)給每個(gè)學(xué)生一份購(gòu)物清單，讓他們使用加減乘除的計(jì)算方法得出花費(fèi)的總額。在貼近生活的課堂情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度明顯發(fā)生轉(zhuǎn)變，更加主動(dòng)地和同學(xué)交流，彌補(bǔ)自身能力上的不足之處，共同進(jìn)步。

三、使用分層教學(xué)

學(xué)生之間的差異在小學(xué)階段就已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)，這是生活環(huán)境和先天智力等因素造成的，教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中要使用合適的方式彌補(bǔ)這些差異，保證每個(gè)人都能在課堂中得到數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，跟上課堂節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)水平。教師要增加對(duì)學(xué)生的了解，這是分層的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也要重視公平性和互補(bǔ)性等原則的體現(xiàn)，幫助建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，使得他們未來(lái)會(huì)主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂中。

課堂分層教學(xué)可以體現(xiàn)在多個(gè)方面，如課堂任務(wù)布置，對(duì)于數(shù)學(xué)理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，課堂中講述的內(nèi)容能在較短的時(shí)間內(nèi)掌握，因此教師布置的任務(wù)要具有一定思考性，使得他們主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)延伸，豐富數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要從基礎(chǔ)內(nèi)容出發(fā)，給一些難度較低的任務(wù)，保證他們?cè)谝龑?dǎo)下不會(huì)失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，體現(xiàn)高效課堂構(gòu)建的重要性；又如小組成員分配，教師能將先進(jìn)生和后進(jìn)生組合起來(lái)，通過(guò)合作的方式共同進(jìn)步，使分層教學(xué)效果最大化。分層教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的使用為學(xué)生提供了提升綜合能力的途徑，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，高效課堂的構(gòu)建非常重要，這不僅是現(xiàn)代教育的要求，也是學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展的需求，教師要重視學(xué)生主體地位在課堂中的體現(xiàn)，轉(zhuǎn)變呆板的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，慢慢形成良好的數(shù)學(xué)探究習(xí)慣，完善數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。高效課堂的使用能幫助學(xué)生做好知識(shí)點(diǎn)銜接，提高在未來(lái)數(shù)學(xué)發(fā)展中的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

[1]胡玲.例談新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（22）：512.

[2]李靜.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略初探[J].新課程·小學(xué)，2014（3）：180-181.