項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

謝敬俠

（廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 佛山 528000）

引言

當(dāng)前時(shí)期，我國的汽車使用量不斷增長，也隨之增加了對(duì)汽車維修人才的需求。汽車維修是較為專業(yè)的一門技術(shù)，維修人才必須要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。為了滿足市場(chǎng)對(duì)汽車維修專業(yè)人才的需求，各個(gè)職業(yè)院校都重視提升教學(xué)效果，以培養(yǎng)大批高質(zhì)量汽車維修人才，推動(dòng)汽車行業(yè)發(fā)展。項(xiàng)目教學(xué)法充分結(jié)合市場(chǎng)需求，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在汽車維修專業(yè)的教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。

1 項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵

項(xiàng)目教學(xué)法指課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生一同設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)，并實(shí)施項(xiàng)目活動(dòng)的一種完整教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)中，老師將需要學(xué)生掌握的知識(shí)融入項(xiàng)目任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生完成以小組或個(gè)人形式依據(jù)項(xiàng)目流程，制定項(xiàng)目計(jì)劃，完成項(xiàng)目任務(wù)，最后對(duì)完成項(xiàng)目的過程和結(jié)果進(jìn)行個(gè)人評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和老師總結(jié)，改善項(xiàng)目實(shí)施中的不足[1]。項(xiàng)目教學(xué)法的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)過程，通過完成項(xiàng)目任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力，同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到汽車維修專業(yè)的教學(xué)中，能有效提升教學(xué)效果，培養(yǎng)出更多汽車維修專業(yè)的人才。

2 汽車維修專業(yè)教學(xué)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

和傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)較為明顯，能有效提升汽車維修專業(yè)的教學(xué)效果。

2.1 教學(xué)導(dǎo)向趣味化，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)

項(xiàng)目教學(xué)法具有較為豐富和廣泛的內(nèi)涵，在教學(xué)過程中要利用好汽車維修的導(dǎo)向手冊(cè)，其裝訂形式最好是活頁，方便在改變項(xiàng)目任務(wù)時(shí)更新和增減。汽車維修導(dǎo)向手冊(cè)的內(nèi)容要全面，呈現(xiàn)方式要直觀，比如問答、繪圖、填空、圖表等形式，同時(shí)要利用好多媒體實(shí)施教學(xué)。在項(xiàng)目教學(xué)中要增加師生互動(dòng)，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)汽車維修的興趣。

2.2 利用情境教學(xué)，融合理論和實(shí)踐提升學(xué)生實(shí)踐能力

在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展中，汽車行業(yè)也在不斷創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生一方面要掌握理論知識(shí)，另一方面要結(jié)合不同類型汽車特點(diǎn)采取針對(duì)性維修方式，為此需要學(xué)生對(duì)汽車各個(gè)部位名稱、性能都有所了解。在項(xiàng)目教學(xué)中，主要采取實(shí)踐教學(xué)，通過布置項(xiàng)目任務(wù)、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境開展教學(xué)，在實(shí)踐能讓學(xué)生掌握基本知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和維修汽車出現(xiàn)的故障，并采取有效的維修措施。

2.3 通過開展項(xiàng)目教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作精神

在項(xiàng)目教學(xué)中通常會(huì)以項(xiàng)目任務(wù)為核心，將學(xué)生分成若干小組來實(shí)施教學(xué)。成功完成項(xiàng)目需要團(tuán)隊(duì)成員密切配合，學(xué)生作為教學(xué)主體，而老師作為主導(dǎo)，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)完成項(xiàng)目任務(wù)。在小組成員意見不一致的時(shí)候，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生搜集小組成員建議，在小組內(nèi)進(jìn)行協(xié)商探討，選出最佳方法。在這個(gè)過程中，學(xué)生自主思考的能力也得到培養(yǎng)，培養(yǎng)了合作精神和合作能力。在小組合作完成項(xiàng)目任務(wù)中，學(xué)生都能發(fā)揮自己的作用，更好地完成項(xiàng)目任務(wù)。

3 項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 通過市場(chǎng)調(diào)研，設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)

在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法中，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較為重視，學(xué)生主動(dòng)積極參與項(xiàng)目中，其實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神能得到培養(yǎng)。汽車維修專業(yè)和市場(chǎng)的聯(lián)系較為緊密，市場(chǎng)需求是其發(fā)展導(dǎo)向。為此，汽車維修專業(yè)在設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)時(shí)，老師和學(xué)生要調(diào)研汽車維修當(dāng)前的市場(chǎng)情況，保證項(xiàng)目任務(wù)和市場(chǎng)需求相符，具有實(shí)施的價(jià)值[2]。通過設(shè)計(jì)和市場(chǎng)聯(lián)系較為緊密的項(xiàng)目任務(wù)，有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后能運(yùn)用到實(shí)踐中。在開始調(diào)研的階段，老師讓學(xué)生組成調(diào)研小組，圍繞汽車維修的市場(chǎng)需要，通過搜集資料、問卷調(diào)查等方式，了解汽車維修的市場(chǎng)行情。近幾年，我國的汽車產(chǎn)業(yè)雖然呈增長趨勢(shì)，但汽車維修的專業(yè)人才緊缺，對(duì)汽車行業(yè)發(fā)展造成一定限制，市場(chǎng)急需要汽車維修專業(yè)的人才。在市場(chǎng)調(diào)研后，老師制定項(xiàng)目教學(xué)的任務(wù)、有計(jì)劃、有目的地實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，教學(xué)更有針對(duì)性，教學(xué)效果也較好。比如設(shè)置的項(xiàng)目任務(wù)是“檢修汽車的啟動(dòng)系統(tǒng)”，老師可以分成10到12個(gè)課時(shí)，確定教學(xué)的目標(biāo)：（1）在檢查汽車的啟動(dòng)系統(tǒng)中，讓學(xué)生對(duì)系統(tǒng)組成、工作原理和電路的運(yùn)行情況有一定的了解。（2）檢查中了解起動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)。（3）熟練檢起動(dòng)機(jī)。（4）維修起動(dòng)機(jī)出現(xiàn)的問題。（5）學(xué)生查閱有關(guān)汽車啟動(dòng)系統(tǒng)的知識(shí)，歸納和總結(jié)起動(dòng)機(jī)故障原因、主要表現(xiàn)和維修措施。

3.2 設(shè)置項(xiàng)目實(shí)施情境，提升學(xué)生實(shí)踐能力

在明確項(xiàng)目任務(wù)后，老師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分成若干組，并選出小組長，分配項(xiàng)目任務(wù)。各個(gè)小組要明確分工，確定在項(xiàng)目中的義務(wù)和責(zé)任，輔助小組長實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)。實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)是項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，汽車維修專業(yè)的教學(xué)效果在很大程度上取決于這一階段。為了順利開展和實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)，老師要設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)的仿真情境，讓學(xué)生有真實(shí)感，從而主動(dòng)積極地實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)，投入到汽車維修的活動(dòng)中，在實(shí)踐中提升學(xué)生掌握和理解知識(shí)的能力，同時(shí)也提高學(xué)生維修汽車的實(shí)踐能力。 比如在“檢修汽車的啟動(dòng)系統(tǒng)”項(xiàng)目任務(wù)中，老師可以給每一個(gè)小組配置一個(gè)汽車的起動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生實(shí)際檢查起動(dòng)機(jī)內(nèi)部系統(tǒng)。

3.3 總結(jié)和評(píng)價(jià)項(xiàng)目實(shí)施的效果

在完成項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)后，要結(jié)合教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，通過進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目實(shí)施中自身存在的優(yōu)勢(shì)與不足，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的長處，彌補(bǔ)自己的短處，積極完完善和提升自我[3]。（1）實(shí)施自我評(píng)價(jià)，學(xué)生反省自己在項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施中的表現(xiàn)，并把自己得到的經(jīng)驗(yàn)和收獲分享給小組其他成員。（2）實(shí)施小組評(píng)價(jià)，小組長總結(jié)和匯報(bào)項(xiàng)目中的困難和收獲，組織成員交流項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施中的感受，小組成員之間互相評(píng)價(jià)，客觀認(rèn)識(shí)自身的不足并該上哪。（3）老師評(píng)價(jià)，是評(píng)估完成項(xiàng)目的效果，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施中涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性評(píng)估。教師在評(píng)價(jià)時(shí)需要注意，評(píng)估完成項(xiàng)目任務(wù)的效果要公平、公正，及時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，點(diǎn)撥和鼓勵(lì)表現(xiàn)不良的學(xué)生，督促學(xué)生積極參與到項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)施中，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。另外，要實(shí)施針對(duì)性的評(píng)價(jià)，比較和分析學(xué)生在項(xiàng)目中的不足和優(yōu)勢(shì)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力。

4 結(jié)語

在汽車維修專業(yè)的教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用有較大的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。項(xiàng)目教學(xué)法和實(shí)踐聯(lián)系比較緊密，學(xué)生在教學(xué)中占主體地位，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在項(xiàng)目教學(xué)法中，通過市場(chǎng)調(diào)研確定項(xiàng)目任務(wù)，創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，評(píng)價(jià)和總結(jié)實(shí)施效果彌補(bǔ)學(xué)生不足，有效提高了汽車維修專業(yè)的教學(xué)效果。

[1] 林鏡鋒.項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐分析[J].時(shí)代教育, 2014(12):93-93.

[2] 田榮.項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào), 2014(5):225-225.

[3] 曹曉雷.項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐[J].河北農(nóng)機(jī), 2017(7):47-48.