如何提高小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)的實(shí)效性

廣東省清遠(yuǎn)市清新區(qū)太和鎮(zhèn)樂(lè)園小學(xué) 蘇健強(qiáng)

由于小學(xué)生的理解和認(rèn)知能力還有待提升，為了幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，在講解新課時(shí)，要注重聯(lián)系生活實(shí)際，便于學(xué)生深入理解課程，快速理解和掌握新課內(nèi)容，進(jìn)而跟上教學(xué)進(jìn)度，有效提高學(xué)生認(rèn)知和理解能力。此外，還可以運(yùn)用多媒體播放教材內(nèi)容，促使學(xué)生對(duì)課程加深感悟和理解，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、運(yùn)用多媒體播放教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建實(shí)效性課堂

在以往的小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)過(guò)程中教師直接將知識(shí)灌輸給學(xué)生，機(jī)械地傳授知識(shí)，教學(xué)方法死板、僵硬，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少主動(dòng)性，始終被動(dòng)接受知識(shí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容不感興趣，勢(shì)必會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率，無(wú)法構(gòu)建高效性課堂。為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而用多媒體制作教學(xué)課件，播放生動(dòng)立體的教學(xué)內(nèi)容，展示出動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，呈現(xiàn)圖文并茂的內(nèi)容。例如：在學(xué)習(xí)《紅綠燈，在站崗》時(shí)，便可根據(jù)新課內(nèi)容制作教學(xué)視頻或是課件，通過(guò)操作先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備播放課件內(nèi)容，將一幅幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面展示出來(lái)，帶給學(xué)生全新的感受，有助于激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)觀看教學(xué)課件，主動(dòng)學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生不再被動(dòng)學(xué)習(xí)，注意力高度集中。等待學(xué)生觀看完后，可以向?qū)W生提出問(wèn)題，使學(xué)生積極思考，主動(dòng)總結(jié)出在過(guò)馬路時(shí)，一定要遵守交通規(guī)則，注意看紅綠燈，促使學(xué)生全面理解和掌握品德與社會(huì)的課程內(nèi)容，有利于構(gòu)建高效性的課堂。

二、講解新課時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，提高教學(xué)的實(shí)效性

為了構(gòu)建高效性課堂，在講解品德與社會(huì)課程內(nèi)容時(shí)，為了幫助學(xué)生快速理解和掌握，可以在講解過(guò)程中聯(lián)系生活實(shí)際，用生活中的案例和具體的事物滲透教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生意識(shí)到品德與社會(huì)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活有著內(nèi)在聯(lián)系，促使學(xué)生主動(dòng)在生活中探索與品德與社會(huì)相關(guān)的事物，進(jìn)而善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)生活中品德與社會(huì)知識(shí)，并從生活中感悟到學(xué)習(xí)品德與社會(huì)是非常重要的，更加主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。例如：在學(xué)習(xí)《家里來(lái)了客》時(shí)，便可結(jié)合新課內(nèi)容，講解生活中當(dāng)我們家里來(lái)了客人時(shí)，我們應(yīng)用怎么做？通過(guò)聯(lián)系生活提出問(wèn)題，使學(xué)生主動(dòng)思考，使學(xué)生注意力更集中，有助于激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知欲，積極聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活思考出答案，從而踴躍舉手發(fā)言，表述出應(yīng)主動(dòng)向客人問(wèn)好，要有禮貌，更好地理解新課程，扎實(shí)牢記新課內(nèi)容，有效提高學(xué)生理解能力和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，提高品德與社會(huì)教學(xué)的實(shí)效性，以此說(shuō)明聯(lián)系生活實(shí)際講解教學(xué)內(nèi)容是非常重要的。

三、引導(dǎo)學(xué)生交流和討論教材內(nèi)容，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解

目前，在品德與社會(huì)課堂上，教師要意識(shí)到教學(xué)氛圍會(huì)直接影響教學(xué)效率，如果教學(xué)氛圍死氣沉沉，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，難以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。因此，可以在講解教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生相互交流和討論課程內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生踴躍發(fā)言，主動(dòng)表述自己的想法，學(xué)生們相互交流看法和觀點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)輕松、活躍的教學(xué)氛圍，不僅鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，還調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到討論中，從而對(duì)課程內(nèi)容印象深刻，逐漸加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。最后，可以選出代表總結(jié)出討論的結(jié)果，明確學(xué)生是否正確認(rèn)知和理解教材內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生理解存在偏差的地方，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，有效提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知能力，在一定程度上提高了品德與社會(huì)教學(xué)的實(shí)效性。

四、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性

新課標(biāo)中指出小學(xué)品德與社會(huì)課程要多開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，使學(xué)生在實(shí)踐中感悟和認(rèn)知事物，促使學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)，以此達(dá)到品德與社會(huì)教學(xué)目標(biāo)。因此，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中，使學(xué)生積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐步增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，更加懂得約束自身行為舉止，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。并且，更好地學(xué)習(xí)和理解品德與社會(huì)的教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)出開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有重要意義。例如：在學(xué)習(xí)《我的勞動(dòng)感受》一課時(shí)，便可根據(jù)新課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以帶來(lái)學(xué)生到社區(qū)打掃衛(wèi)生，創(chuàng)設(shè)干凈的生活環(huán)境，使學(xué)生不僅體會(huì)到勞動(dòng)非常辛苦，還意識(shí)到應(yīng)平時(shí)生活中不亂丟垃圾，時(shí)刻保護(hù)好共同生活的環(huán)境，進(jìn)而意識(shí)到應(yīng)尊重清潔工人的勞動(dòng)成果。促使學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，積累了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，感悟到勞動(dòng)者的辛苦，在生活中更加主動(dòng)保護(hù)環(huán)境，以此提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

綜上所述，在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中，可以運(yùn)用生活中的事例滲透教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在生活中規(guī)范自身行為，懂得生活常識(shí)，逐步增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，從而深入理解新課內(nèi)容。與此同時(shí)，還可以通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及運(yùn)用多媒體技術(shù)等教學(xué)策略，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以此提高品德與社會(huì)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

[1]姜顏．提高小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)的實(shí)效性[J]．教學(xué)管理與教育研究，2017（16）．

[2]劉小玲．以人為本，提高品德與社會(huì)課堂教學(xué)的實(shí)效性[J]．教師，2017（06）．

[3]胥傳紅．提高小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)效性芻議[J]．教育研究與評(píng)論（小學(xué)教育教學(xué)），2009（01）．