微課不“微”，“小”有作為
——社會主義核心價值觀微班會的實踐與創(chuàng)新

江蘇常熟市報慈小學(xué) 陳 丹

在這個信息化極速發(fā)展的時代，微時代的到來不僅給我們的生活帶來了巨大的影響，也給我們的教育教學(xué)提供了新的可能。微課創(chuàng)造了一種新的教學(xué)模式，時間“微”——短短十分鐘左右的時間里形成1+1＞2的整體效應(yīng)；內(nèi)容“微”—— 一次一個小闡發(fā)點、小知識點，積少成多，聚沙成塔；要求“微”——每次啟發(fā)一點點，小小的量變會引發(fā)無窮的質(zhì)變?！拔鄷保@種特殊的班會形式也在時代的發(fā)展中孕育而生。微班會一般為10～15分鐘，從外在的形式看，內(nèi)容少，立足點小，但從內(nèi)在價值看，微班會推動了教育的改革，推動了校本研修的轉(zhuǎn)型。從這個意義上說，微課不“微”，雖“小”，卻大有作為。

對小學(xué)生來說，社會主義核心價值觀是個極其“高大上”的抽象概念，如何讓這個“高大上”的抽象概念“接地氣”，讓社會主義核心價值觀以更具體、形象、生動的方式與學(xué)生見面？如何讓小學(xué)生更積極地參與到核心價值觀教育的交流、分享、體驗中來？現(xiàn)結(jié)合具體案例談?wù)勎倚Ｉ鐣髁x核心價值觀微班會的實踐與創(chuàng)新。

一、找個“小口子”，化山窮水盡為柳暗花明

“愛國”是社會主義核心價值觀公民層面的第一要求，曾經(jīng)觀摩過許多愛國的主題隊課，如《愛我中華》《祖國在我心中》《祝福祖國》，也曾經(jīng)觀摩過許多關(guān)于中國夢的中隊活動，如《中國夢，我的夢》《我和祖國一起飛》《紅領(lǐng)巾相約中國夢》……乍一看，這些主題都慷慨激昂，充滿愛國情懷，但細細揣摩，選題都太大、太空洞。我們面對的是小學(xué)生，他們的知識儲備，他們的理解能力還無法達到這樣高深的境界。選題太大，還會造成一系列的問題，如在制訂活動內(nèi)容時容易浮于表面，學(xué)生的感悟無法深入。這樣活動的結(jié)果，往往是“看看激動，想想心動，回家一動不動?！蹦窃撛趺崔k呢？以下案例正是化“山窮水盡”為“柳暗花明”。

【案例】小小人民幣，拳拳愛國心（愛國）

結(jié)合“愛國”的具體要求，以人民幣為切入口，設(shè)計隊課——“小小人民幣拳拳愛國心”，引導(dǎo)隊員們了解、愛護人民幣，懂得愛護人民幣就是愛國的表現(xiàn)。

1.引子：小硬幣，大思考。情景劇中，蘇蘇和小曦為撿到的1元錢硬幣產(chǎn)生了爭執(zhí)，引發(fā)隊員的思考：愛護人民幣跟熱愛祖國有什么關(guān)系呢？

2.漫游貨幣長廊，走進第五套人民幣：了解第五套人民幣正、反面的圖案，通過知識介紹、童謠學(xué)唱、視頻錄像，進一步認(rèn)識國徽和毛主席，進一步感受祖國山河的壯麗。通過介紹人民幣背面不僅有漢字，還有蒙古文、藏文、維吾爾文、壯文，引導(dǎo)隊員明白，我國是一個多民族國家，我們要熱愛祖國，更要尊重每一個民族的信仰和習(xí)慣。

3.回顧歷史變遷，了解人民幣的發(fā)展。觀看紀(jì)錄片。

4.愛護人民幣，盡顯愛國心。由“一張人民幣的自述”引發(fā)討論：怎樣用實際行動來愛護人民幣？

5.發(fā)出倡議，唱響對祖國的愛：人民幣雖小，但內(nèi)涵豐富，更是關(guān)乎國家尊嚴(yán)，愛護人民幣，就是愛國家，一首《小小人民幣》唱出了隊員們對人民幣的愛護，更抒發(fā)了他們對祖國的熱愛。

6.人人行動，愛我中華：“小小人民幣拳拳愛國心”，蘇蘇、小曦大聲呼出心中所感，引起隊員們的共鳴——人人做一名真正愛祖國的好少年。

愛國是個大口號，愛護人民幣是個和隊員生活密切相關(guān)的小行動。千里之行，始于足下。每個人的生活都是由一件件小事組成的，養(yǎng)小德才能成大德，我們以“人民幣”為切入口，將社會主義核心價值觀落在一件具體的小事上，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。整個活動，看似未提及“核心價值觀”，實則處處體現(xiàn)核心價值觀。教育行于無痕，這才是教育的最高境界。山窮水盡而后柳暗花明，看來，在培育社會主義核心價值觀的過程中，我們應(yīng)該找到一些能讓隊員接受、喜愛的載體：一張照片、一個快遞、一首歌、一個蘋果、一條圍巾……平凡的生活里有最實用的素材。

二、抖個“小包袱”，化平淡無奇為幽默風(fēng)趣

“包袱”是相聲的術(shù)語，指的是經(jīng)過細密組織、鋪墊內(nèi)容，達到喜劇效果。小學(xué)生年齡小，喜歡有趣、好玩的活動，一本正經(jīng)、司空見慣的教育已無法適合新時代學(xué)生的口味。我們從相聲的“包袱”得到啟發(fā)，在開展“核心價值觀”主題活動時，不妨也給學(xué)生抖個“包袱”，化平淡無奇為幽默風(fēng)趣。

【案例】蛋糕里的幸福（富強）

1.隨著《生日快樂》美妙的音樂，班主任神秘地推出一個三層大蛋糕（上面蓋著紅蓋頭），主持人宣布：“××班集體生日現(xiàn)在開始！”班主任請學(xué)生猜一猜，今天迎接大家的將是個怎樣的美味大蛋糕？（激發(fā)期待）

2.班主任在學(xué)生們迫不及待的眼神中揭開蛋糕上的紅蓋頭，里面竟是最土最不好吃的雞蛋糕。（學(xué)生肯定都很失望）

3.班主任安撫學(xué)生，并播放錄音“雞蛋糕的自述”，引導(dǎo)交流。從“雞蛋糕的自述”中，你聽懂了什么？（隨著時代的發(fā)展，雞蛋糕也在發(fā)生著巨大的變化，從雞蛋糕的變化中我們看到了祖國的巨大變化，看到了人民生活水平的不斷提高，感受到了現(xiàn)在生活的幸福。）

4.引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場采訪參加活動的教師、評委：第一次吃到蛋糕是什么時候？什么樣的？小時候是怎么過生日的？（現(xiàn)場老、中、青三代都有代表發(fā)言，由此印證祖國發(fā)展的日新月異。）

5.一起品嘗雞蛋糕，暢想未來的雞蛋糕會是怎樣的。班主任總結(jié)：雞蛋糕雖遠不如現(xiàn)在的蛋糕美味豐富，但它代表著過去。我們要珍惜現(xiàn)在、創(chuàng)造未來，但不能忘記歷史。

“祖國發(fā)展我成長”，是一個老話題?！氨韧辍薄凹亦l(xiāng)舊貌換新顏”“聽爺爺講那過去的事情”等已經(jīng)算是較為活潑生動的方式，但這樣一個出人預(yù)料的集體生日應(yīng)該能讓學(xué)生終生難忘吧。難忘的原因除了班主任利用“抖包袱”的手法設(shè)計了一個喜劇情境之外，更因這個喜劇情境能引起大家關(guān)于“祖國發(fā)展我成長”的思考、討論。雖然這樣的設(shè)計也類似于“比童年”，但比“比童年”又高出一籌，因為它具有出人預(yù)料的情趣。“雞蛋糕”是活動的載體，也是串起整個活動的主線，它看得見、摸得著，能聞其香，能品其味，文學(xué)創(chuàng)作中的“借物抒情”大體也是如此。過集體生日，是傳統(tǒng)的少先隊活動形式，但傳統(tǒng)的方式中仍閃爍著創(chuàng)新的火花，我們應(yīng)該善于挖掘和創(chuàng)造，這是藝術(shù)的魅力，也是微班會的魅力。當(dāng)然，班隊活動中的“包袱”不能只是博隊員一笑，笑后的感悟、分享才是活動的重點所在。

三、賣個“小關(guān)子”，化感性認(rèn)知為理性思考

“賣關(guān)子”是說書人慣用的技法，他們往往在說到緊要關(guān)節(jié)處故意中止或設(shè)疑，吸引聽眾的注意，吊起聽眾的胃口。如果將這種技法有效移植到微班會，同樣能收到事半功倍的效果。于是，在微班會活動中，我開展了一系列的實踐和探索，《我的書包誰來背？》（談自律）、《紅領(lǐng)巾基金誰來管？》（談?wù)\信）、《隊章應(yīng)該頒給誰？》（談文明）、《校門口的愛》（談孝順）……因為其中的“關(guān)子”，引起了學(xué)生的興趣；因為每次微班會后，同學(xué)們都能從感性的認(rèn)知中獲得理性的思考和收獲，所以他們愛上了微班會，尤其是高年級學(xué)生。

【案例】第四首歌（富強）

在準(zhǔn)備參加校歌詠比賽的排練過程中，學(xué)生很努力地放聲歌唱，可是唱到“中國夢啊強國夢中國夢啊富民夢”（《中國夢》）這一句時總是呆板干澀。班主任想何不因勢利導(dǎo)，就地取材，問題從歌曲中來，我們就帶著問題再走回歌曲中去，帶領(lǐng)學(xué)生從歌曲中去尋找祖國逐漸富強的身影。

第一首歌：“南泥灣”——品溫飽

請機關(guān)工委的老同志來現(xiàn)場給學(xué)生演唱，通過現(xiàn)場采訪老同志，使學(xué)生明白南泥灣精神創(chuàng)造了當(dāng)時吃得飽、穿得暖的好日子。

第二首歌：“春天的故事”——奔小康

請兩個小隊以不同的方式分別講述《春天的故事》里的“故事”。結(jié)合課文《在大海中永生》，了解鄧小平爺爺?shù)囊簧?，了解改革開放，知道是改革開放改變了中國一窮二白的面貌，是改革開放讓人民過上了豐衣足食的生活。

第三首歌：“新時代”——覓富強

引導(dǎo)學(xué)生將目光聚焦到我們新時代的工業(yè)園區(qū)，尋找新時代的富強。在《走進新時代》昂揚的歌聲中，“園區(qū)之最”攝影展拉開序幕：最高的建筑、最美的景色、最炫的企業(yè)、最尖端的科技都將有可能呈現(xiàn)在隊員們的面前。相信強烈的視覺沖擊，會讓學(xué)生對新時代園區(qū)的富強擁有更感性、更直觀的認(rèn)識。

第四首歌：“ ？ ”——譜新篇

不同時代的三首歌，就是祖國的富強足跡，學(xué)生沿著這樣的足跡，在班主任的引領(lǐng)下走入第四首歌。第四首歌是一首什么樣的歌呢？班主任點擊ppt，ppt上卻一片空白。班主任由此引導(dǎo)：“第四首歌是一首無題歌，一首無聲歌，也是一首包含無限可能、蘊含無限力量的歌，它不屬于現(xiàn)在，而是屬于未來，這首歌將由誰來作詞作曲并演唱呢？”學(xué)生夢想的火焰隨即被點燃——我們就是這第四首歌的作者，我們要將祖國建設(shè)得更加繁榮富強！

“富強”又是核心價值觀中的一個大主題，隊員不易理解，以歌曲切入，由遠及近，選擇不同時代的歌曲體驗富強，拉近了隊員與主題的距離。此次微班會，對以往的“從歌曲中尋找富強”又進行了創(chuàng)新和變革，“第四首歌”是班主任故意賣的一個“小關(guān)子”，或者說是本堂隊課的“藝術(shù)留白”，更是本次班會的亮點所在。正是這個“小關(guān)子”，正是這份“留白”，給“陳詞”添上了濃重、時尚的一筆。有趣的情境中蘊含理性的思考，它激起了學(xué)生對富強夢的追求，對未來的向往和渴望。

四、設(shè)個“小崗位”，化空洞說教為實踐體驗

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@句話充分說明實踐體驗的重要性。在班隊集體中，我們可以通過“崗位體驗”開展“體驗教育”，鼓勵學(xué)生從學(xué)校生活的各個方面，尋找一個適合自己的“小崗位”，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本領(lǐng)，化空洞說教為實踐體驗。崗位體驗所獲得的內(nèi)心體驗，別人是無法替代的。因此，崗位體驗必須注意突出隊員的主體地位，充分發(fā)揮隊員自身的積極性和主動性，這樣才能讓他們通過實踐體驗產(chǎn)生思維上的飛躍和感受上的刻骨銘心，進而將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的基本素質(zhì)。

【案例】種好綠植的秘密（敬業(yè)）

新學(xué)期開學(xué)伊始，六（2）班每個學(xué)生都分配到一盆綠色植物，班主任的初衷是讓隊員人人有崗位，一起來護綠。但兩個月之后，以前生機勃勃的植物都蔫了。這是怎么回事？班委通過觀察和研究，做出了如下總結(jié)：1.不勤勞——長時間不理不睬；2.沒知識——不了解花草的需求；3.不愛護——隨意攀折枝葉。針對調(diào)查結(jié)果，“種好綠植的秘密”微班會拉開了序幕。

秘密之一：干一行，勤一行

班長介紹學(xué)?；ㄆ怨芾韱T張大爺?shù)囊蝗展ぷ髁鞒?，讓學(xué)生感受張爺爺幾十年如一日辛勤工作的精神。小結(jié)：種好綠植的秘密之一，便是干一行，勤一行，奉獻記心間。

秘密之二：干一行，愛一行

利用學(xué)生創(chuàng)作的連環(huán)畫，講述張大爺冒雨將幾十盆菊花搬回花房的故事。討論：張大爺這樣做值得嗎？小結(jié)：種好綠植的秘密之二，便是干一行，愛一行，責(zé)任扛肩上。

秘密之三：干一行，精一行

現(xiàn)在正是菊花開放的季節(jié)，學(xué)校的菊花盆景品種多、姿態(tài)美，通過ppt展示菊花照片?，F(xiàn)場采訪張大爺：您是怎樣培育出這么美麗的菊花的？小結(jié)：種好綠植的秘密之三，便是干一行，精一行，技能握手上。

聽完張大爺?shù)默F(xiàn)身說法，學(xué)生初步了解了敬業(yè)的內(nèi)涵和要點。此時，班主任建議大家通過多種途徑去了解所負責(zé)花草的特性，為其做一張“小名片”。并聘請張大爺當(dāng)六（2）班的特別顧問，設(shè)立“敬業(yè)章”，學(xué)期結(jié)束前進行評章活動。

實踐出真知。護綠是個小崗位，在這個小小的崗位上，學(xué)生們經(jīng)歷了失敗，也體驗著成功，他們以張大爺為榜樣，體會到了敬業(yè)的不易與可貴，逐漸明白了敬業(yè)不是一句簡單的口號，它需要長期的勤奮努力，也需要深入細致的研究。“干一行，勤一行；干一行，愛一行；干一行，精一行”才是真正的敬業(yè)。當(dāng)然，在“崗位體驗”中，一定要符合少年兒童身心發(fā)展的特點和認(rèn)識規(guī)律，僅有形式上的參與是不夠的，必須“真槍實彈”地去做、去練。只有這樣，才能讓學(xué)生在真實、長久的體驗中把教育要求內(nèi)化為品質(zhì)，外化為行為。

社會主義核心價值觀好比一塊大牛排，我們不可能讓學(xué)生一口吞下去。只有切小了、磨細了，用不同的方法烹飪，加上佐料配飾，擺出不同的造型，學(xué)生才會喜歡，才會接受，并從中獲得營養(yǎng)。微班會便是一種很好的實踐和創(chuàng)新方式。

通過長期進行“微班會”的研究和實踐，便能形成微課程。因為課程內(nèi)容的微小，所以，人人都可以成為課程的研發(fā)者；因為內(nèi)容具體、主題突出，所以，研究內(nèi)容容易表達、研究成果容易轉(zhuǎn)化；因為課程容量微小、用時簡短，所以，方便傳播而且形式多樣（網(wǎng)上視頻、手機傳播、微博討論）。有位專家這樣評價微課：“位微不卑”“課微不小”“步微不慢”“效微不薄”，實在是精辟。

微課不“微”，“小”也能大有作為。?