用愛導航用心護航

黃東曉

幾年過去了，身邊的學生走過了一撥又一撥，但我仍然時不時想起高一（1）班那43張如鮮花綻放般的笑臉。

2011年，我擔任高一（1）班的班主任，全班43位同學，入學成績是全年級的前43名，可以說這是一個成績相當優(yōu)秀的班級。但是，有經驗的班主任都知道，越是這種學習成績優(yōu)秀的班級，學生的自我意識就會越強，可能會把同學當成競爭對手，彼此戒備心強，往往自顧自地學習，同學關系冷漠。一個班級若是功利思想占主導，人際情感冷漠，精神貧乏，學生就不容易學會如何關心他人和集體，相反，一個班級若是和諧奮發(fā)、充滿關愛的，學生就會自覺主動關心他人，融入集體。所以，一接手這個班級，我就一直在思考怎樣圍繞關愛培養(yǎng)學生的責任感。

文章本天成，妙手偶得之

學期初，我偶然看到了一篇論文《“關懷倫理”視閾中的社區(qū)服務與社會實踐》（李臣之，劉怡，《課程·教材·教法》2011年第9期），文章主要講述了在社區(qū)服務與社會實踐中培養(yǎng)學生關心他人，關懷社會，形成對社會的責任感。學習后我得到啟發(fā)，在班級這個小社會里，是不是也可以學習文中的某些做法，培養(yǎng)學生關心他人，關愛集體，從而形成班級的責任感呢？

學會關心與關懷，是一切成功教育的起點，關心他人并承擔起關懷的責任應成為每個學生重要的生活能力。但是，關懷能力與關懷責任感的形成不具有先天性，需要在實踐中鍛煉。所以我開始有意識地創(chuàng)設圍繞“相親相愛一家人”為主題的一系列活動，抓住一切可以利用的機會引導學生，讓學生在活動中獲得真實體驗，感受“愛”與“被愛”，從而增強集體責任感。

隨風潛入夜，潤物細無聲

我提議以“相親相愛一家人”為主題開展一系列活動，要求學生所有的活動一定要突出“一家人”，并自行準備活動的所有內容。

首先就是布置家的環(huán)境。有兩個場景讓我很感動：一個是全班所有同學的手掌印都印在一張彩紙上，并命名為“我們永遠在一起”；另一個是宣傳欄上學生用貼紙創(chuàng)設了一個名為“我們一起走向成功”的情境。我知道，集體意識開始在學生中形成了。但是，學生告訴我，這是幾個女生利用課余時間做出來的，其他同學沒有積極參與，我馬上表揚了這幾個女生，然后意味深長地強調：“你們不僅僅是為我們家做了好事，而是作為家庭成員履行了參與家庭服務和管理的義務，具有強烈的成員意識！現在，讓我們?yōu)樗齻児恼?！”全班同學都若有所思地熱烈鼓掌。接下來布置班級環(huán)境的活動中，在這幾個女生的帶動下，所有同學都參與其中了。

第二個活動是成立學習小組。適逢第一次段考，有些同學的成績不是很理想，我大力表揚了成績優(yōu)秀的同學之后，指出：“可是我們家里還有一些成員的成績不是很理想，該怎么辦呢？能讓他們掉隊嗎？”全班同學有力地回答：“絕對不能！”我說：“那好，讓我們一起來幫助這些同學，共同進步?！苯酉聛?，在學習委員和各個科代表的組織下，成立了學習小組，針對不同的同學不同的薄弱科目進行輔導，一時間，班里的學習氣氛十分濃烈。配合這次活動，班里出版了一期主題為“你不是一個人在戰(zhàn)斗，我們在并肩作戰(zhàn)”的黑板報。

又一次活動是全體同學參與的演講比賽。那次比賽我們班有兩名同學參加，他們從未參加過類似的活動。由于時間很緊，我先找來語文課代表，讓她找?guī)孜煌瑢W幫忙試聽。結果，放學后，全班同學都自覺留下來，認真聽，積極提建議，甚至包括上臺怎么問好，在什么時候要加上什么手勢等等。那兩天的課間操和放學后的時間，全體同學都在緊張而積極地出謀劃策，好像不是兩個同學上臺，而是全班同學都要參加比賽。后來，許家祥同學獲得了一等獎，他上臺領獎的第一句話就是：“這是我們全體同學獲得的榮譽，為我們鼓掌！”全班響起熱烈而持久的掌聲，我也用力地鼓掌，我知道我又向所設想的目標邁近了一步。

春種一粒粟，秋收萬顆子

第三次階段考試后，我組織學生進行反思。一名女生在講臺上故作神秘地問同學：“你們知道這次考試誰是最后一名嗎？”同學們先是一愣，然后都笑嘻嘻地指著她說：“就是你。”這名女生充滿激情地回答：“不錯，就是我，但是在這樣的家里，我怎么會怕我考了最后一名呢？有了你們，下次我一定會進步的！”全班同學都熱烈鼓掌，并手拉著手齊聲高唱《相親相愛一家人》這首歌，我的眼睛濕潤了，感到很欣慰。我的設想正在慢慢實現，這個家里的每個人都開始懂得關心他人，關愛集體，這是一個“和諧的家”。

無獨有偶，至今仍讓我難以忘懷的，是我的一次生氣之后學生的舉動。那幾天，總有學生忘記佩戴校章，我終于發(fā)火了，并故意把班長等幾位相關的班干部叫到教室門外嚴厲批評。第二天下午，我剛走進教室，全體同學起立，大聲說：“老師，對不起！老師，我們錯了。老師，我們愛你！”我愣住了，抬起頭，發(fā)現教室后面的黑板上，畫上了一個大大的心形，寫著“老師，我們永遠愛你！”所有同學都簽上了名字。同時，全體同學高聲齊唱《感恩的心》。我哽咽了，說：“我也愛你們！”面對這群可愛的孩子，其實我心里還有一句話，就是：“從此便風雨兼程，義無反顧，只為了這句‘老師，我們愛你！”是的，這才是“相親相愛一家人”??！

在后來的班主任工作中，我常常有意識地創(chuàng)設主題系列活動，讓學生在真實情境中感受關愛，從而逐步形成對自己、他人、集體乃至對社會的責任。希望可愛的孩子們，關心他人，懂得愛人，更值得人愛。