“客都明珠”探路教育內(nèi)涵式發(fā)展

黃佳銳 魏文琦

梅縣區(qū)，漢族客家民系聚居地之一，青山環(huán)抱，綠水繞城，環(huán)境優(yōu)美。中國現(xiàn)代象征派詩歌的開山鼻祖、梅縣籍名人李金發(fā)在一首懷念故鄉(xiāng)的詩中曾這樣寫道：“我的故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)出南海一百里，/有天末的熱氣和海里的涼風(fēng)，/藤荊礙路，用落葉諧和/一切靜寂，松蔭遮斷溪流。”

這是美麗山城，更是文化之鄉(xiāng)。素有耕讀傳統(tǒng)的梅縣人，而今正推動(dòng)教育走向內(nèi)涵式發(fā)展。在教育創(chuàng)強(qiáng)的基礎(chǔ)上，2015年開始，梅縣區(qū)聚焦人的現(xiàn)代化，致力于教育軟實(shí)力的提升，以內(nèi)涵式發(fā)展推動(dòng)教育現(xiàn)代化。

優(yōu)質(zhì)發(fā)展：技術(shù)與內(nèi)涵同步提升

優(yōu)質(zhì)發(fā)展，體現(xiàn)的是教育現(xiàn)代化的質(zhì)量之維。梅縣區(qū)制訂了科學(xué)、系統(tǒng)的教育發(fā)展規(guī)劃，一方面加大投入，提升技術(shù)、裝備等硬件水平；另一方面堅(jiān)持教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵式發(fā)展導(dǎo)向，把教師與學(xué)生的現(xiàn)代性發(fā)展作為衡量教育質(zhì)量和效益的主要尺度。

1. 深化教育信息化

“剛開始，不少老師對于教育信息化應(yīng)用是比較排斥的，覺得增加了工作量。在被動(dòng)實(shí)踐一段時(shí)間之后，才發(fā)現(xiàn)信息化確實(shí)給日常教育教學(xué)帶來了許多變革，教學(xué)成效逐漸體現(xiàn)?？梢哉f，我們對信息化的態(tài)度是從害怕到主動(dòng)參與，再到教學(xué)中完全離不開了。主動(dòng)用信息化技術(shù)的老師，精心打磨教學(xué)技藝，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，在各級(jí)各類比賽中紛紛獲獎(jiǎng)，今年9月，我校陳琳老師在全國初中信息技術(shù)教師能力大賽中榮獲特等獎(jiǎng)?！边@是梅縣外國語學(xué)校教師葛小英的切身感受，也是當(dāng)?shù)卦S多教師對于教育信息化變革的心聲。

自2014年以來，梅縣區(qū)先后投入資金8500多萬元，充實(shí)、更新、完善各類學(xué)校的信息化設(shè)施等，實(shí)現(xiàn)了“校校有網(wǎng)絡(luò)，班班有平臺(tái)，師師有電腦，人人有空間”。目前，區(qū)內(nèi)80%以上教師達(dá)到《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》要求，90%以上專任教師和初中以上學(xué)生擁有個(gè)人實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。結(jié)合“廣東教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”“家校幫”“和教育”等資源的利用，不受時(shí)空限制，教師的教和學(xué)生的學(xué)都有了更豐富的形式和更廣闊的天地。

著力促進(jìn)各學(xué)校教學(xué)手段和教學(xué)方法的信息化更新之后，梅縣區(qū)持續(xù)發(fā)力，探索將信息技術(shù)深度融入教育體系的途徑，構(gòu)建數(shù)字化、智能化、個(gè)性化的教育體系?！靶畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用必須做到‘目中有人。教育信息化不僅僅是先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用問題，更是以信息化促進(jìn)教育的深度改革創(chuàng)新，圍繞學(xué)生的個(gè)性化成長重構(gòu)教育教學(xué)體系的問題。”梅縣區(qū)教育局局長馮治山如是說。

2. 全面提振師資力量

如何推進(jìn)內(nèi)涵式的教育現(xiàn)代化，馮治山有如下的理解：“教育現(xiàn)代化包括硬件和軟件兩個(gè)層面，前者指技術(shù)、裝備等的現(xiàn)代化，后者指的是人的現(xiàn)代化。兩者缺一不可，但人的現(xiàn)代化才是教育現(xiàn)代化的核心?！币赃@種思想統(tǒng)籌教師管理工作，梅縣區(qū)內(nèi)培外引，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。經(jīng)過幾年的努力，如今，整個(gè)隊(duì)伍風(fēng)清氣正、你追我趕、力爭上游，充滿正能量，社會(huì)評價(jià)度高。

用心抓學(xué)歷。梅縣區(qū)深入實(shí)施“百千萬人才培養(yǎng)工程”，采取業(yè)余與脫產(chǎn)、全員與骨干相結(jié)合的培訓(xùn)形式，全面推進(jìn)“省級(jí)骨干教師”“名校長”“名教師”等培養(yǎng)工程。近三年，全區(qū)有10位校長被評為市級(jí)以上名校長，93位教師被評為市級(jí)以上名教師?！睹房h區(qū)中小學(xué)（幼兒園）教師學(xué)歷提升工程實(shí)施方案》于2015年出臺(tái)，要求50歲以下的公辦教師必須參加提升學(xué)歷層次進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)費(fèi)由區(qū)財(cái)政負(fù)擔(dān)70%，學(xué)校負(fù)擔(dān)20%，個(gè)人負(fù)擔(dān)10%。2015年以來，全區(qū)共有540多位教師參加了提升學(xué)歷進(jìn)修培訓(xùn)，有效提升了教師的學(xué)歷層次。

把好進(jìn)口關(guān)。為解決教師學(xué)歷層次不高、年齡結(jié)構(gòu)不夠合理等問題，梅縣區(qū)逐年加大優(yōu)秀教師招聘、引進(jìn)力度，2014年至2017年春共招錄了55名研究生和238名師范類本科畢業(yè)生充實(shí)教師隊(duì)伍。其中，還通過重點(diǎn)招錄一批英語、計(jì)算機(jī)、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科專業(yè)教師，逐步解決了學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編問題。目前，梅縣區(qū)幼兒教師大專率為74.8%，小學(xué)教師本科率為47.2%，初中教師本科率為86.3%，高中教師研究生學(xué)歷占比為8.74%。僅梅縣外國語學(xué)校具有研究生學(xué)歷的教師人數(shù)，就達(dá)到73人。

教科研引領(lǐng)。“實(shí)施‘三禮教育，提升小學(xué)德育教育實(shí)效的研究”“提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性”“基于互聯(lián)網(wǎng)+低年段兒童繪本閱讀指導(dǎo)策略與指導(dǎo)模式”“中學(xué)生排舞在中學(xué)體育‘選項(xiàng)教學(xué)中的應(yīng)用”“微課資源共建共享機(jī)制與策略的有效性研究”“區(qū)域地理的情景教學(xué)設(shè)計(jì)的研究和實(shí)踐”……這些只是梅縣區(qū)一線教師教育科研課題的“冰山一角”。2014年至今，全區(qū)承擔(dān)省級(jí)科研課題30項(xiàng)（含省重點(diǎn)課題4項(xiàng)），市級(jí)科研課題53項(xiàng)，科研成果獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)47項(xiàng)；全區(qū)有275篇教師論文獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，其中國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)24篇，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)144篇。豐碩的教科研成果，為新課程改革提供了科研基礎(chǔ)，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟逃齼?nèi)涵發(fā)展水平的整體提升。

交流促發(fā)展。為了拓展教師專業(yè)視野，梅縣區(qū)創(chuàng)新師資交流機(jī)制，鼓勵(lì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校與廣州、深圳的名校簽訂共建協(xié)議。作為承接廣州（梅州）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移園外來務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)的公辦學(xué)校，畬江鎮(zhèn)中心小學(xué)抓住兩地經(jīng)濟(jì)合作的契機(jī)，與廣州市小北路小學(xué)締結(jié)共建協(xié)議，定期組織教師赴小北路小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，汲取先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)，并深入課堂觀課議課，就課程設(shè)置、教學(xué)特色、教師專業(yè)成長等方面進(jìn)行研討交流，促進(jìn)了教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的更新與提升。

梅縣外國語學(xué)校更是將“教育幫扶”模式引向縱深。2015年9月創(chuàng)建之初，學(xué)校就與廣東外語外貿(mào)大學(xué)、深圳外國語學(xué)校簽訂了合作共建協(xié)議，延請廣東外語外貿(mào)大學(xué)副校長何傳添、深圳外國語學(xué)校原校長湯佳宏擔(dān)任顧問，聘請了深圳外國語學(xué)校副校長陳建軍擔(dān)任首任校長，為學(xué)校帶來了先進(jìn)的教學(xué)理念和辦學(xué)模式。在合作共建的框架之下，學(xué)校定期派遣教師到深圳外國語學(xué)校交流學(xué)習(xí)，開展學(xué)科研討活動(dòng)，讓教師專業(yè)素養(yǎng)得到了更高層次的提升。

3. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

如果說，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵，那么人才培養(yǎng)則是教育現(xiàn)代化的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教育現(xiàn)代化最直接的質(zhì)量體現(xiàn)，就在于能否有效引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化成長，鑄就學(xué)生的關(guān)鍵能力與核心素養(yǎng)。

德育創(chuàng)新。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、公民意識(shí)教育、生態(tài)文明教育、誠信教育、生命教育……梅縣區(qū)堅(jiān)持德育為先，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)相互聯(lián)動(dòng)的德育體系。各校以學(xué)生情境活動(dòng)為中心構(gòu)建德育新模式，積極組織開展形式多樣的活動(dòng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透于生動(dòng)活潑的情境體驗(yàn)活動(dòng)中，增強(qiáng)了德育的感染力和親和力，德育創(chuàng)新取得了顯著實(shí)效。麗群小學(xué)被教育部評為“全國國防教育特色學(xué)?！?，梅縣高級(jí)中學(xué)、麗群小學(xué)、華僑中學(xué)被評為“廣東省依法治校示范校”，丙村中學(xué)等9所學(xué)校被評為“梅州市德育示范學(xué)校”。

教學(xué)改革。梅縣區(qū)重視基礎(chǔ)教育課程改革的研究，在嚴(yán)格按規(guī)定開齊開足常規(guī)課程的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)校實(shí)施課堂教學(xué)改革，知識(shí)的傳授由教師“輸入式”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“感悟式”“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)。教師走下講臺(tái)，圍繞教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力得到提升。

均衡發(fā)展： 效益與公平兼顧

教育的均衡發(fā)展，尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡分配，是教育內(nèi)涵式發(fā)展不可或缺的價(jià)值維度，也是教育現(xiàn)代化的必要條件。如何促進(jìn)教育均衡發(fā)展，努力保障每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育？梅縣區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，是努力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，避免教育現(xiàn)代化陷入單一效率型的怪圈。

1. 滿足隨遷子女入學(xué)需求

2018年9月2日上午，梅縣外國語學(xué)校富力城附屬小學(xué)的1000多名新生，從家出發(fā)，手持“20180902次梅外列車”車票，到校參加入學(xué)典禮，點(diǎn)朱砂，演唱英文歌曲，開啟求學(xué)新篇章。這所新建成的學(xué)校，可提供1800個(gè)學(xué)位。與此同時(shí)，地處錠子橋的程江鎮(zhèn)新民小學(xué)，也以嶄新面貌迎接學(xué)生。區(qū)政府投入7000萬元，將新民小學(xué)教學(xué)點(diǎn)擴(kuò)建成可容納36個(gè)教學(xué)班的區(qū)直屬標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，占地總面積16.4畝，新建有1棟綜合樓和200米跑道的運(yùn)動(dòng)場，并配套建設(shè)室外道路及廣場等，可提供2500個(gè)學(xué)位，緩解了程江鎮(zhèn)中心小學(xué)的招生壓力，有效地緩解了大班額問題。

近幾年，梅縣區(qū)新城建設(shè)步伐加快，給當(dāng)?shù)亟逃龓淼奶魬?zhàn)之一，是如何滿足進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)需求，實(shí)現(xiàn)教育公共服務(wù)均等化。2014年以來，梅縣區(qū)先后投入資金12.6億元用于城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校建設(shè)和農(nóng)村薄弱學(xué)校改造。其中，投入10.5億多元在新城西片區(qū)建設(shè)一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體，規(guī)模為5000人的高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化、富有特色的梅縣外國語學(xué)校，增加義務(wù)教育階段學(xué)位3000個(gè)；投入2300多萬元把程江小學(xué)德興教學(xué)點(diǎn)擴(kuò)建為區(qū)直屬小學(xué)，增加了城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)位2000多個(gè)；投入330多萬元，將第一職業(yè)學(xué)校西橋校區(qū)改造成規(guī)模1200人的標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)，縮小新城中心小學(xué)、麗群小學(xué)、扶外小學(xué)的招生區(qū)域，控制小學(xué)辦學(xué)規(guī)模和學(xué)生班額。目前，梅縣區(qū)義務(wù)教育階段公（民）辦標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校覆蓋率達(dá)100%。今后3年，梅縣區(qū)計(jì)劃加大投入，新建小學(xué)2所、初級(jí)中學(xué)1所，擴(kuò)建城區(qū)小學(xué)1所，進(jìn)一步增加城區(qū)小學(xué)學(xué)位。

2. 著力推進(jìn)鄉(xiāng)村教育振興

沒有鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化，就沒有梅縣區(qū)教育的現(xiàn)代化。近幾年，梅縣區(qū)依據(jù)弱勢補(bǔ)償?shù)墓皆瓌t，統(tǒng)籌配置城鄉(xiāng)教育資源，投入1.1億多元對農(nóng)村薄弱學(xué)校進(jìn)行升級(jí)改造、完善設(shè)施，縮小了城鄉(xiāng)學(xué)校硬件設(shè)施、尤其是數(shù)字化教學(xué)手段的差距。畬江鎮(zhèn)中心小學(xué)地處廣州（梅州）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移園，是目前全區(qū)面積最大的小學(xué)。近幾年，它的升級(jí)改造給附近農(nóng)村適齡兒童和務(wù)工人員隨遷子女提供了更多優(yōu)質(zhì)學(xué)位，共計(jì)投入4000多萬元，征地28830平方米，增加園區(qū)學(xué)位1500個(gè)。全校52個(gè)班均配備電教平臺(tái)（其中32個(gè)配備的是一體機(jī)），中心小學(xué)、中心幼兒園、韜奮學(xué)校和5個(gè)教學(xué)點(diǎn)全部實(shí)現(xiàn)“三通”。

為了優(yōu)化配置農(nóng)村學(xué)校師資力量，梅縣區(qū)構(gòu)建了常態(tài)化的城區(qū)骨干教師支教機(jī)制，通過城鄉(xiāng)學(xué)校對口支教、新進(jìn)教師到農(nóng)村鍛煉、農(nóng)村優(yōu)秀校長到城區(qū)學(xué)校輪崗、城區(qū)學(xué)校副校長到農(nóng)村學(xué)校任正校長等多種形式，推動(dòng)全區(qū)城鄉(xiāng)之間、校際之間的均衡發(fā)展。同時(shí)，充分發(fā)揮梅縣區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園（省一級(jí)幼兒園）的輻射示范作用，采取送教下鄉(xiāng)、師徒結(jié)對等形式，定期將實(shí)驗(yàn)幼兒園的骨干教師下派到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園、民辦幼兒園進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，提高了全區(qū)學(xué)前教育水平。

特色發(fā)展： 傳統(tǒng)與現(xiàn)代相輔相成

特色發(fā)展，是學(xué)校為了更好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，充分利用本區(qū)域、本校歷史文化積淀，逐步形成獨(dú)特的發(fā)展路徑和面貌，體現(xiàn)的是教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵發(fā)展和多元實(shí)踐。梅縣區(qū)依托客都梅州的自然和人文環(huán)境，一方面充分發(fā)揮“文化之鄉(xiāng)”的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)校挖掘客家傳統(tǒng)文化精髓和革命老蘇區(qū)紅色教育資源；另一方面，堅(jiān)持現(xiàn)代化的價(jià)值導(dǎo)向，著力打造外語、科技特色課程，走出了一條傳統(tǒng)與現(xiàn)代交織的特色發(fā)展之路。

1. 挖掘客家山歌的教育價(jià)值

客家山歌，是閩粵贛客家人聚居地特有的藝術(shù)形式，被稱為“有《詩經(jīng)》遺風(fēng)的天籟之音”。2016年4月，在“客家山歌進(jìn)校園”藝術(shù)特色教育活動(dòng)中，德興小學(xué)客家山歌幼苗培訓(xùn)班成立了。國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、著名山歌大師湯明哲前來開班上課，梅縣區(qū)文化館的專業(yè)人員、嘉應(yīng)學(xué)院山歌班學(xué)生也一同進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。山歌班成立兩年來，堅(jiān)持每周一節(jié)課，不少山歌作品，由湯明哲作詞，學(xué)校山歌班教師譜曲、編舞，學(xué)生學(xué)唱并表演，充分展現(xiàn)了客家元素和客家特色，山歌節(jié)目連續(xù)兩屆獲得梅縣區(qū)中小學(xué)文藝匯演山歌節(jié)目一等獎(jiǎng)、創(chuàng)作一等獎(jiǎng)。其中，《客家山歌進(jìn)校園》獲梅州市中小學(xué)文藝匯演二等獎(jiǎng)。此外，扶外小學(xué)、松南小學(xué)、新城中心小學(xué)等校均聘請山歌大師或山歌手擔(dān)任山歌教師，梅縣高級(jí)中學(xué)的“千人山歌大對唱”曾成功入載上海大世界吉尼斯紀(jì)錄。

2. 傳承紅色基因的辦學(xué)實(shí)踐

梅北中學(xué)的鐘樓于1935年落成，2006年重裝大鐘，正面是大鐘，背面是孫中山先生的題詞“天下為公”。它靜靜矗立在石扇鎮(zhèn)，見證了這所百年老校的耕耘求索。開國中將肖向榮等近十個(gè)將軍，馮廉彬等眾多專家、學(xué)者，都是從這兒走出去的。為傳承紅色基因，學(xué)校特設(shè)三間課室，分別展示百年校史、肖向榮中將事跡等。無獨(dú)有偶，梅州葉劍英紅軍小學(xué)是傳播紅色文化、傳承紅軍精神的紅色教育基地和愛國主義教育基地，學(xué)校積極踐行、豐富和發(fā)展時(shí)代新人的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生以老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家為榜樣，做新時(shí)代好少年。學(xué)校文藝隊(duì)參加全國紅色文藝演出多次登上央視熒屏，2014年被評為首批“全國紅軍小學(xué)五星級(jí)學(xué)?！薄?/p>

3. 立足能力導(dǎo)向的素質(zhì)養(yǎng)成

在梅縣外國語學(xué)校教師曾小鳳的“橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程”課堂上，學(xué)生用平板電腦錄制作圖全過程，把作業(yè)成果拍照上傳展示，曾老師現(xiàn)場批改。隨后的在線檢測環(huán)節(jié)，曾老師快速了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，針對問題實(shí)時(shí)析疑，真正實(shí)現(xiàn)了課堂實(shí)時(shí)反饋，學(xué)生用平板發(fā)表彈幕，評論總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。這樣的智慧課堂，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，深受學(xué)生的喜愛。作為梅州市第一所公辦外國語學(xué)校，梅縣外國語學(xué)校的建設(shè)聚集了社會(huì)各界的目光，它的發(fā)展定位是：打造具有信息化應(yīng)用特色的教育信息化示范學(xué)校，培養(yǎng)博采中西之長，具有國際化視野和綜合素質(zhì)高的人才，成為粵東地區(qū)一流、全國聞名、享譽(yù)東南亞的一所外國語學(xué)校。2015年9月開辦后，學(xué)校緊緊圍繞該目標(biāo)，每學(xué)年開展優(yōu)秀空間、教學(xué)助手應(yīng)用優(yōu)秀課例、優(yōu)秀微課的評選活動(dòng)，以促進(jìn)教育信息化的應(yīng)用。除了英語，學(xué)校還開設(shè)德語、日語、泰語、印尼語等外語課程，引進(jìn)了4位具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的外教對學(xué)生進(jìn)行原汁原味的外語教學(xué)，并積極拓展與國外姊妹學(xué)校的交流空間?！跋Ｍ覀兊膶W(xué)生畢業(yè)后能發(fā)揮特長，走出國門，為華僑之鄉(xiāng)梅州促進(jìn)各地的交流與溝通?！毙ｉL陳建軍如是說。

為使青少年科技教育在普及的基礎(chǔ)上向縱深發(fā)展，梅縣區(qū)積極引導(dǎo)各學(xué)校以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，著力打造特色科技教育品牌。作為廣東省首批、梅州市第一所“廣東省青少年科學(xué)教育特色學(xué)?！?，華僑中學(xué)以科技創(chuàng)新活動(dòng)為載體，把科技教育納入學(xué)校特色課程體系，取得了尤為突出的成效。學(xué)生在廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽、廣東省少年兒童發(fā)明大賽及梅州市各項(xiàng)科技創(chuàng)新大賽等活動(dòng)中均取得優(yōu)異成績。2014至2016年，學(xué)生參加青少年科技創(chuàng)新獲國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)2項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)47項(xiàng)，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)34項(xiàng)，其中李威達(dá)的作品“新型虹吸排水花瓶”和郭志立的作品“手壓發(fā)電取火器”分別獲第十屆、第十一屆宋慶齡少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)銅獎(jiǎng)并獲國家專利。

結(jié)語

系統(tǒng)行動(dòng)、大筆投入、多元引培、特色興?！诓稍L中，記者近距離感受了梅縣教育人的銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新。

百花齊放燕歸鄉(xiāng)，退冬藏，到春芒。細(xì)雨飄揚(yáng)，云隙見陽光。喜鵲枝頭歌唱蕩，彩蝶戀，蜜蜂忙。

暖春來到校園芳，少年郎，上學(xué)堂。朝氣蓬勃，壯志滿心膛。又是一年艱苦過，需努力，創(chuàng)佳章。

梅縣高級(jí)中學(xué)高吟詩社副社長黃穎的《江城子·春意盎然》，不僅展現(xiàn)了高級(jí)中學(xué)的風(fēng)貌，更表達(dá)了學(xué)子們奮勇拼搏的決心，其實(shí)，這也代表了梅縣教育人的心聲。當(dāng)前，梅縣區(qū)正全力提升發(fā)展核心競爭力，爭當(dāng)粵東西北振興發(fā)展和梅州市“一區(qū)兩帶六組團(tuán)”建設(shè)的排頭兵，公平教育、均衡教育、優(yōu)質(zhì)教育、特色教育，必將為梅縣的進(jìn)一步發(fā)展提供人才支撐、智力支撐及內(nèi)生動(dòng)力。

（本文圖片由梅州市梅縣區(qū)教育局提供）

責(zé)任編輯 黃日暖