現(xiàn)代文學(xué)作品陌生化敘事手法研究

李浩宇

內(nèi)容摘要：本文通過對現(xiàn)代文學(xué)作品中陌生化的生成原因予以簡單分析，并對現(xiàn)代文學(xué)作品中陌生化的實質(zhì)及目的進行闡述，同時結(jié)合部分優(yōu)秀作家的現(xiàn)代文學(xué)作品如畢飛宇的《那個男孩是我》、《枸杞子》及作家珍妮佛·伊根的《塔樓》對現(xiàn)代文學(xué)作品陌生化敘事手法如敘事視角陌生化、敘事語言陌生化及敘事結(jié)構(gòu)陌生化等進行研究，從而促進我國文學(xué)創(chuàng)造領(lǐng)域繁榮發(fā)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代文學(xué)作品 陌生化 藝術(shù)魅力

“陌生化”理念首次出現(xiàn)在什洛克夫斯基的《詞語的復(fù)活》一文中，這一詞為作者所創(chuàng)造的新詞。原俄文中并無“陌生化”一詞，據(jù)作者什洛克夫斯基所言，“陌生化”一詞，為當(dāng)時筆誤造成。然而正因當(dāng)時筆誤所創(chuàng)造的詞語，在文學(xué)界占有重要地位?！澳吧睘槎韲问街髁x理論的關(guān)鍵概念，“陌生化”通過多種不同角度如創(chuàng)作、接受者等對文字作品文學(xué)性的產(chǎn)生、被感受原因予以解釋，從而拓展文學(xué)作品批評的新領(lǐng)域。

一.現(xiàn)代文學(xué)作品陌生化的生成

陌生化為俄國形式主義理論構(gòu)建的核心理念。人類心理感知、生理感知均具備由陌生至習(xí)慣的認(rèn)知特性。陌生化一詞作者什洛克夫斯基認(rèn)為，人們對藝術(shù)感知的重復(fù)性使藝術(shù)感知逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱?xí)慣感知，喪失藝術(shù)感知新鮮性。同理，人們對相同或類似的文字作品感知新鮮性也會逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楦兄詣有约案兄槟拘?，甚至?dǎo)致讀者藝術(shù)感知新鮮感完全丟失。為增強讀者文學(xué)作品閱讀新鮮感、體驗文學(xué)作品所帶來的陌生藝術(shù)感受，須使用已有文字作品截然不同的文學(xué)形式，刺激讀者藝術(shù)感知能力。語言為文字作品開展創(chuàng)作的基本，同時也為人類日常生活、工作的必備工具。若將語言以文學(xué)角度進行劃分，可將語言分為工具性語言、文學(xué)性語言兩類。工具性語言為人類日常生活、工作中交流信息或表達自身情感的一種工具，工具性語言對語言的精確性、實用性與文學(xué)性語言相比具有較高要求。文學(xué)性語言通常為文字創(chuàng)作者進行文字創(chuàng)作的工具，文學(xué)性語言需具有較高審美性。從宏觀角度分析，文字創(chuàng)作者應(yīng)對日常生活所用語言、文學(xué)性語言二者進行區(qū)分。文字創(chuàng)作者進行文字作品創(chuàng)作，須對日常生活用語，即工具性語言具有較為深刻、全面的理解。同時文字創(chuàng)作者也應(yīng)大量閱讀現(xiàn)存文學(xué)作品，并將自身對文學(xué)作品的理解進行記錄、分析。此種方式，既可提升作者自身文學(xué)修養(yǎng)，又可在一定程度上幫助作者掙脫現(xiàn)有文字形式束縛，創(chuàng)作出具有自身特色的文字作品。

二.現(xiàn)代文學(xué)作品陌生化的實質(zhì)及目的

1.現(xiàn)代文學(xué)作品陌生化的實質(zhì)

現(xiàn)代文學(xué)作品陌生化實質(zhì)為創(chuàng)新，即求變，此為一切文學(xué)作品創(chuàng)作的根本手段。從文學(xué)、現(xiàn)實角度來講，文學(xué)作品創(chuàng)作靈感大多來源于生活。因大部分人生活、工作較為平淡及瑣碎，無論是現(xiàn)實主義文學(xué)或現(xiàn)代主義文學(xué)均難以將日常生活照搬至文學(xué)作品中。僅有借助文字創(chuàng)作者對人們?nèi)粘Ｉ钣枰约庸?、豐滿，將人們于日常生活中所忽略的生活細(xì)節(jié)予以放大，讓人們通過一種全新的視角去觀察、感受，方為文字作品價值所在。從某種層面上說，現(xiàn)實主義文學(xué)、現(xiàn)代主義文學(xué)二者間區(qū)別僅為對人們?nèi)粘Ｉ畹募庸こ潭炔煌?。從文學(xué)創(chuàng)作層面來講，陌生化是通過與傳統(tǒng)文字作品相比較方才得以顯現(xiàn)。

2.現(xiàn)代文學(xué)作品陌生化的目的

現(xiàn)代文學(xué)作品陌生化目的為使文字作品更具有感知新鮮性，而感知新鮮性通常通過新形式、傳統(tǒng)形式二者間對比得以展現(xiàn)。大部分現(xiàn)存文字創(chuàng)作形式因自身常見的敘事視角、敘事語言及敘事結(jié)構(gòu)正逐漸使人們感知能力下降，文字創(chuàng)作者可借助文學(xué)作品的陌生創(chuàng)作將人們感知能力逐漸提升。當(dāng)同一類文學(xué)創(chuàng)作形式或某種相似度較高的文學(xué)創(chuàng)作形式占據(jù)文字創(chuàng)作的主流地位時，便又會使讀者感知新鮮能力逐漸下降。此種不良循環(huán)模式下，文學(xué)作品創(chuàng)作形式不斷創(chuàng)新已成為文學(xué)領(lǐng)域進步、發(fā)展的必然趨勢。此種文學(xué)創(chuàng)作新形式的文學(xué)價值便在于語言自身所具有新奇性、獨特性。文字創(chuàng)作者對日常生活語言的偏離理解為語言創(chuàng)作新奇性、獨特性的重要來源之一，而對人們?nèi)粘Ｉ钫Z言的偏離理解大多來源于文字創(chuàng)作者對現(xiàn)實生活的創(chuàng)造性變化。日常生活語言理解的變化為文學(xué)作品創(chuàng)作的陌生化的主要表現(xiàn)之一，語言變化的主要目的為產(chǎn)生藝術(shù)效果、強化人們審美感受。

三.現(xiàn)代文學(xué)作品陌生化敘事手法研究

1.敘事視角陌生化

兒童視角為文字?jǐn)⑹霾呗灾凶顬橹匾囊环N敘事策略。從新時期至今已被諸多文字創(chuàng)作者應(yīng)用于文字作品創(chuàng)作過程中。兒童視角為通過兒童的視角、口吻完成對所發(fā)生事件的敘述，故事的展現(xiàn)具有較為鮮明的兒童思維特點。小說的敘事結(jié)構(gòu)、敘事姿態(tài)、心理意識及敘述基調(diào)均受制于文字創(chuàng)作者所選定的兒童視角。以畢飛宇的文學(xué)作品為例，此作家的文學(xué)作品大多以兒童視角為第一敘述視角，借助兒童視角對人們生活予以觀察，實現(xiàn)作者對世界的認(rèn)知、審視。在畢飛宇作品《那個男孩是我》中，借助于城里嬸嬸家養(yǎng)病期間的“我”，見證舞蹈演員的悲慘結(jié)局。畢飛宇作品《枸杞子》中，“我”的父親雖殺過人，但他卻成為英雄。石油勘測隊在村里的努力并未為村民帶來所期望的光明，卻留下深深的傷害。上述文學(xué)作品大多屬于文革敘事，故事敘述者通過兒童視角，對自身熟稔的“疼痛”主題予以表達，如恐怖混亂的人際社會、人民間殘酷的爭斗，無辜人民的非正常死亡及被剝奪幸福的童年，均在提醒人們對那個時代的野蠻予以關(guān)注。

2.敘事語言陌生化

現(xiàn)代文學(xué)作品通常借助多種修辭手段以實現(xiàn)增強語言效果的目的。比喻此種修辭手法為文字作品創(chuàng)作過程中較為常用的修辭手法之一，若文字創(chuàng)作者設(shè)喻缺乏恰當(dāng)性，則會使所創(chuàng)作文字作品成為陳詞濫調(diào)。而畢飛宇所創(chuàng)作的文學(xué)作品中，除將比喻合理運用外，也可將難以表達的自身感覺、心理活動進行充分展現(xiàn)。畢飛宇所創(chuàng)作的文學(xué)作品《那個男孩是我》中，正值青春年少的“我”對隔壁飾演白毛女的舞蹈演員萌生純真、朦朧的情愫：“此種情緒像無法言語的植物在風(fēng)中隨風(fēng)姿態(tài)搖曳，最后又飄落在雨中?！碑咃w宇將青春期少年所萌生的情愫予以生動形象的表達，將處于養(yǎng)病期間的“我”惆悵、傷感的情緒完美展現(xiàn)。畢飛宇將少年“我”的傷感惆悵轉(zhuǎn)化為讀者皆可借助視覺掌握的植物動態(tài)形象予以展現(xiàn)。此種描寫方式既可將少年內(nèi)心惆悵予以展現(xiàn)，又可使讀者對少年內(nèi)心情感進行充分感知。

3.敘事結(jié)構(gòu)陌生化

現(xiàn)代文學(xué)作品《塔樓》突破傳統(tǒng)文字創(chuàng)作手段，此文學(xué)作品作者珍妮佛·伊根借助對作品敘事視角、敘事語言、敘事結(jié)構(gòu)的陌生化處理，通過新穎、奇特的寫作方式將文學(xué)作品中較為常見的越獄情節(jié)與懸疑故事進行巧妙結(jié)合，使此文學(xué)作品實現(xiàn)敘事形式、美學(xué)二者間的完美融合?！端恰反瞬课膶W(xué)作品分為三部分，前兩部分中文字創(chuàng)作者將丹尼、雷兩人間的故事穿插在同部分，第三部分為霍莉的自述部分。文字創(chuàng)作者對敘事結(jié)構(gòu)的巧妙、獨特安排，讓讀者時而處于丹尼虛構(gòu)故事情節(jié)中，時而又處于雷的現(xiàn)實故事情節(jié)中，作者巧妙的將虛構(gòu)、現(xiàn)實兩種故事情節(jié)穿插于同部分。而實際上，故事整體不過為文字創(chuàng)作者的想象，故事整體結(jié)構(gòu)雖看似凌亂，實則暗藏玄機。故事整體情節(jié)可分為兩條主要線索，作品中的第四章、第七章、第十章、第十三章、第十六章為一條主要線索，剩余作品章節(jié)為另一條主要線索，兩條主要線索于作品的第十五章結(jié)尾處交叉，讓讀者理清此文學(xué)作品的故事結(jié)構(gòu)，清楚故事大概。文中第一條主要線索以丹尼角度出發(fā)，敘述丹尼與表格豪伊間因童年時一場惡作劇而產(chǎn)生的糾纏、嫌隙；第二條主要線索以雷的角度出發(fā)，使用第一人稱敘事（作品第三部分霍莉也為第一人稱敘事）。兩條主要線索間相互交錯，使讀者始終處于現(xiàn)實、虛構(gòu)兩者對立中，難辨虛實，給讀者一種新奇的閱讀體驗。

現(xiàn)代文學(xué)作品陌生化的敘事手法除賦予文學(xué)作品獨特的藝術(shù)魅力外，也將文學(xué)作品所特有的文學(xué)性予以凸顯，便于讀者將文學(xué)作品、非文學(xué)作品予以區(qū)分，從而確定文學(xué)作品在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要地位。文字創(chuàng)作者借助對意象、時間予以扭曲處理，產(chǎn)生文學(xué)作品中的敘事陌生化。敘事陌生化意在將語言中習(xí)慣化、麻木化、自動化的關(guān)系予以解構(gòu)，重新創(chuàng)建一條新型意指鏈。此外，現(xiàn)代文學(xué)作品中陌生化的敘事方式，除為讀者展現(xiàn)事物的多面性及事物發(fā)展動態(tài)性外，也為讀者拓展事物認(rèn)知新途徑，推動世界文學(xué)向豐富化方向發(fā)展。

參考文獻

[1]嚴(yán)苡丹，王羽西.張愛玲自譯文學(xué)作品中陌生化手法的再現(xiàn)研究[J].外語學(xué)刊，2015（04）：121-125.

[2]黃婷婷，蔣甜.文學(xué)作品陌生化問題探析[J].池州學(xué)院學(xué)報，2013，27（02）：105-107.

[3]上官秋實.論陌生化與文學(xué)產(chǎn)生到接受的本源性關(guān)聯(lián)[J].通化師范學(xué)院學(xué)報，2012，33（01）：46-48.

[4]金兵.陌生化手法在文學(xué)中的重要作用[J].石河子大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2015（03）：47-50.

[5]王瑞彪.陌生化的藝術(shù)魅力及實現(xiàn)陌生化的方法[J].常州工學(xué)院學(xué)報（社科版），2017（04）：65-68.

（作者單位：哈爾濱學(xué)院）