滲透環(huán)保教育 教活小學(xué)數(shù)學(xué)

冼禮清

摘 要 環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)和基本條件，而當(dāng)前的環(huán)境日趨惡劣。所以，環(huán)保問題時(shí)當(dāng)今世界面臨的重大課題之一，美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為人們的共同責(zé)任。兒童是祖國的未來和希望，加強(qiáng)對他們的環(huán)保教育，讓他們從小樹立環(huán)保思想，重視環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)。作為一名教師，從小培養(yǎng)兒童環(huán)境保護(hù)意識是我們義不容辭的責(zé)任。關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；環(huán)保教育；教學(xué)滲透中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）10-0205-02 人的環(huán)保意識的樹立很大程度上是要教育，因?yàn)?，環(huán)境教育是整個(gè)中華民族環(huán)保事業(yè)與教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分。人的整個(gè)受教育過程中，小學(xué)六年教育是至關(guān)重要的階段，而小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)教育又是一門重要的教育學(xué)科?？梢?，要讓人樹立較強(qiáng)的環(huán)保意識，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效滲透環(huán)保教育，加強(qiáng)對少年兒童的環(huán)保教育，讓他們從小樹立環(huán)保思想，重視環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)。作為一名教師，從小培養(yǎng)兒童環(huán)境保護(hù)意識是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不可忽視的一環(huán)，也是我們義不容辭的責(zé)任。一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育的重要性“環(huán)境保護(hù)，教育為本”。保護(hù)和改善環(huán)境關(guān)系到中華民族的存亡與興衰，也取決于一代又一代人的不懈努力。不斷培養(yǎng)和提高下一代的“綠色倫理”觀念，是歷史和社會(huì)賦予我們每個(gè)教育工作者的義務(wù)和職責(zé)。其意義重大而深遠(yuǎn)，首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育是歷史和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是當(dāng)今中國及至整個(gè)國際社會(huì)廣泛認(rèn)同的一種全新的發(fā)展模式，它探尋的是一條人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境和資源相互協(xié)調(diào)的、嶄新的發(fā)展道路，追求的是社會(huì)的和諧發(fā)展，它的基礎(chǔ)是對環(huán)境資源的合理開發(fā)、利用與保護(hù)。再說，環(huán)境保護(hù)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，讓他們在增長科學(xué)知識的同時(shí)，不斷加深對環(huán)境的理解和認(rèn)識，形成強(qiáng)烈的環(huán)境意識，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，對歷史和人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有深遠(yuǎn)的意義。其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育是新一輪課程改革的要求。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象……這里的自然現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)象當(dāng)然包括自然與社會(huì)的環(huán)境問題。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)也是一門宣傳環(huán)保知識、滲透環(huán)境教育的重要學(xué)科。二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育的策略（一）依托教材文本，挖掘環(huán)保素材小學(xué)數(shù)學(xué)課本是集數(shù)學(xué)知識與多種因素于一體、圖文并茂的一套好教材。其中有豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，對增強(qiáng)小學(xué)生的環(huán)境意識，掌握環(huán)境保護(hù)和技能、參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)有著積極的作用。教材從插圖到例題，尤其是應(yīng)用題不都蘊(yùn)涵著激發(fā)學(xué)生從小樹立熱愛自然、熱愛生活、保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容。如，新教材中呈現(xiàn)了許多動(dòng)物的圖片，第五冊還出示了中國部分瀕危和受威脅動(dòng)物數(shù)種統(tǒng)計(jì)表，從這些數(shù)據(jù)當(dāng)中激發(fā)了學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的情感，使學(xué)生知道動(dòng)物是人類的朋友，地球上不能只有人類，野生動(dòng)物滅絕之時(shí)，就是我們?nèi)祟悳缤鲋?，所以我們要愛護(hù)身邊的動(dòng)物，特別是野生動(dòng)物，同時(shí)知道熊貓是我國的國寶，東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國一級保護(hù)動(dòng)物，目前它們?yōu)l臨絕跡，使學(xué)生樹立愛護(hù)動(dòng)植物的意識。值得一提的是，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育，并不是提倡每堂課都要進(jìn)行環(huán)境教育，只有適用于環(huán)境教育的內(nèi)容才能起到良好的效果。要想在數(shù)學(xué)課堂中有效地滲透環(huán)境教育，就要求我們教師細(xì)心研究教材內(nèi)容，對其中的環(huán)保內(nèi)容做到了然于胸，這樣才能靈活有效地抓住時(shí)機(jī)，取得事半功倍的效果。（二）加強(qiáng)動(dòng)手能力，灌輸環(huán)保教育學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識，數(shù)的計(jì)算，應(yīng)用題知識等都是通過對學(xué)具和教具的操作來形成表象，進(jìn)行理解應(yīng)用的。所以教師應(yīng)多讓學(xué)生動(dòng)手操作，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，也可以進(jìn)行環(huán)保教育。如，在教學(xué)《節(jié)約能源》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)課時(shí)，教師應(yīng)布置學(xué)生回家調(diào)查自家前兩個(gè)月的用水、用電情況，并制成一個(gè)簡單的統(tǒng)計(jì)表，再和自己所在小組同學(xué)進(jìn)行交流、對比，看看誰家用水、用電較多。上課時(shí)教師先告訴學(xué)生有關(guān)能源方面的知識，使學(xué)生明白什么是可再生資源，什么是不可再生資源。水是一種不可再生資源，是我們?nèi)祟惿娴谋貍錀l件。接著再讓學(xué)生們就各家用水、用電問題進(jìn)行討論，找出用水、用電較多的原因，明白浪費(fèi)能源就是在破壞環(huán)境。從而使學(xué)生意識到節(jié)約能源的重要性。再進(jìn)一步討論節(jié)約能源應(yīng)采取什么措施，如何“從我做起，從身邊的小事做起”，使環(huán)保意識再次深入人心。（三）通過課外活動(dòng)，深化環(huán)保教育很多老師認(rèn)為數(shù)學(xué)課很難開展課外活動(dòng)，其實(shí)不然，在許多章節(jié)都可以通過課外活動(dòng)來升華教學(xué)效果。比起傳統(tǒng)課堂教學(xué)，數(shù)學(xué)課外活動(dòng)形式多樣，興趣性強(qiáng)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還可以把思想教育、環(huán)保教育貫徹其中。例如，在開展“我的家鄉(xiāng)有多綠”數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，為了把環(huán)境教育自然適度地滲透到教學(xué)中去，我主要從應(yīng)用題中挖掘可滲透的內(nèi)容，并找貼切的結(jié)合點(diǎn)，融于教學(xué)設(shè)計(jì)。有機(jī)結(jié)合3·12植樹節(jié)開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解我的家鄉(xiāng)有多綠活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)結(jié)合上海市近十年環(huán)境綠化面積的一些具體數(shù)據(jù)（包括校園綠化），出示相應(yīng)的錄像和圖片，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，了解人與周圍環(huán)境和諧的關(guān)系，了解環(huán)保的作用。從而喚起學(xué)生“愛綠護(hù)綠”的意識。找準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)行“為什么要大量地植樹造林？它有哪些益處？”研究活動(dòng)，讓學(xué)生查找相關(guān)資料了解植樹造林的好處：制造氧氣、保持水土、消除噪聲、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與環(huán)?？茖W(xué)知識有著緊密的聯(lián)系，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“愛綠護(hù)綠”的意識和良好習(xí)慣。從而培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)花草樹木，不采摘花草的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生與環(huán)境和諧相處的良好環(huán)境道德。（四）聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化環(huán)保教育數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生提供了親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生學(xué)知識是為了用知識。因此在教學(xué)時(shí)，我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)數(shù)學(xué)知識，比較自然地滲透環(huán)境教育和思想品德教育，做到了教書育人。不論是例題教學(xué)還是鞏固練習(xí)都以環(huán)保教育內(nèi)容為線索而展開，讓枯燥無味的應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容隨著環(huán)保知識層層深入，那些自己曾經(jīng)做過的事帶領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)了環(huán)保與應(yīng)用題相結(jié)合形成的故事。如：我們的學(xué)生在日常生活中也非常重視環(huán)保，將用過的易拉罐、廢舊電池、舊報(bào)紙等回收，然后將可重新利用的廢棄物拿到廢品回收站收購，一舉兩得。再做類似的練習(xí)：請你用撿廢舊所得的200元錢為我們的結(jié)對小學(xué)的同學(xué)購買學(xué)習(xí)用品，在購買前先設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)用品購物單，然后算一算錢夠不夠，不夠怎么辦？讓學(xué)生用撿廢舊所得的200元錢，幫助山區(qū)的小朋友，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的良好品質(zhì)?？傊?，在環(huán)境保護(hù)成為人們關(guān)心的焦點(diǎn)的今天，我們作為一個(gè)教育工作者都要不斷更新教育理論，增強(qiáng)環(huán)境教育的責(zé)任感和使命感。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就要以教材為文本，結(jié)合數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，在完成本學(xué)科的基礎(chǔ)知識和三種能力培養(yǎng)任務(wù)的同時(shí)，努力創(chuàng)在環(huán)保教育氛圍，使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)一步深化理解和應(yīng)用，對學(xué)生滲透必要可行的環(huán)境教育，使每個(gè)學(xué)生充分了解環(huán)保，關(guān)注環(huán)保，參與環(huán)保，培養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任感。使每個(gè)學(xué)生知道“我們有一個(gè)共同的家——地球，我們要像珍惜生命一樣珍惜她”。參考文獻(xiàn)：[1]教育部.小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.[2]陳朝全.如何讓環(huán)保教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育中得到有效滲透[J].新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育），2010（08）.[3]惠雅妍.環(huán)保教育滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略[J].西部素質(zhì)教育，2015（15）.[4]馬云華.數(shù)學(xué)課堂也“環(huán)?！薄W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育之我見[J].考試，2015（35）.[5]丁阿娜.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)有效性的探討[J].北京：中國校外教育，2014（04）：86—87.