挖掘試題亮點消除語文學(xué)習(xí)惰性

高照璘

摘 要 高考語文復(fù)習(xí)中學(xué)生存在懶惰情緒，原因來自于學(xué)科特點和學(xué)生主觀等方面，影響了成績提高。應(yīng)該立足課堂，從題型特點、作文材料、現(xiàn)代教學(xué)手段三方面挖掘試題，切實消除學(xué)生語文復(fù)習(xí)的惰性。關(guān)鍵詞 挖掘試題；消除惰性中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）10-0196-01 學(xué)習(xí)行為是一個需要意志努力并不斷進取的過程，它要求學(xué)生始終保持旺盛的精力，并且有勇于奮進克服困難的毅力，如果稍有懈怠就會舉步維艱甚或停滯退縮。高考語文復(fù)習(xí)的惰性主要表現(xiàn)在部分學(xué)生傾向性的輕視語文學(xué)科，惰于聽課，惰于動手、動腦，惰于作業(yè)，惰于記憶，惰于研究和提高。缺少對語文學(xué)科的濃厚興趣和迫切求知欲。究其原因，肯定與學(xué)生非智力因素有關(guān)，尤其是前面提到的態(tài)度毅力習(xí)慣關(guān)系密切。要消除這種情況，除人文培養(yǎng)、志向毅力促進、提醒曉理、嚴格要求督促外，課堂應(yīng)該是主陣地，得從課堂和教材中去落實。因為高考語文學(xué)習(xí)絕大部分都在課堂和教材上下功夫。豐富的復(fù)習(xí)資料為我們提供了大量鮮活的因素，只要立足課堂，認真挖掘試題中的閃光點，才能就地取材，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓他們在語文高考復(fù)習(xí)中勤快起來。一、不同題目有各自不同的挖掘內(nèi)涵1.從試題的深度上開掘。課堂如果只是對試題做膚淺的一般化的講解，學(xué)生就不能從中獲得更新的知識。未能長見識，那么絕對提不起他們的興趣，何談?wù)n堂的熱情投入。高三復(fù)習(xí)的語文課堂，是必須用豐富的新鮮知識來支撐的，必須要求教師在備課上狠下功夫，以深刻的見解和見識來充實課堂。文言文閱讀、詩歌鑒賞、成語理解，這些題型都是挖掘深度最好的對象。2.從試題的廣度上拓展。從學(xué)生的主觀愿望來看，他們想迫切了解一些離開教材的更廣博更新鮮的知識，還有那些不理解的內(nèi)容希望教師旁證博引來引導(dǎo)；從解題的客觀因素來看，有些題目必須要求教師展開講述，才能豐富內(nèi)涵、觸類旁通。3.挖掘高考試題中的興趣因素。長期專注于做高考試題，試題的樣式又基本固定不變，學(xué)生的煩倦之心便自然而生，這是學(xué)習(xí)不上進、課堂隨意、不集中注意力、甚至另搞一套的根本原因。教師要激活課堂的氣氛，就得講點他們有興趣的知識，而這個帶有興趣的知識就在試題之中，需要教師去認真挖掘?qū)ふ摇?.捕捉試題中的情感觸點。語文學(xué)科較之于其它學(xué)科更有其特殊性，此特殊性突出地表現(xiàn)在它的生動形象和情感渲染上，這是其它學(xué)科無法達到的。作為語文教師應(yīng)該充分認識到這一特點并創(chuàng)造性地讓其發(fā)揮作用。高考語文題型遵循著以德為先、以高尚情操為主旋律的原則，凸顯了人文性。課堂上我們?yōu)閷W(xué)生講解的閱讀材料，都是精挑細選的文學(xué)大家的精萃作品，它們蘊含的純真情感和美好思想就是我們要捕捉的情感點，只要仔細分析并適當(dāng)點撥，一定能引起學(xué)生的強烈共鳴，學(xué)生在動情狀態(tài)下進行語文復(fù)習(xí)，他們還能消極怠慢嗎？在本方面的開掘上，文學(xué)作品中的小說散文閱讀尤其有得天獨厚的優(yōu)勢，教師切不要輕易放過。5.集中力量突破試題難點。語文成績提高慢，關(guān)鍵在于答題時一些難以把握的問題學(xué)生總是普遍性的犯錯，對此學(xué)生都倍感困惑。如果教師在課堂上不能為他們解惑，他們必然覺得課堂學(xué)習(xí)乏味無趣無用，無心于聽課那是自然的事，惰性就產(chǎn)生了。教師處在授業(yè)解惑的地位，就要深入研究教材，為學(xué)生答疑解難，滿足他們求知的欲望。這樣便牢牢抓住了聽課的思想，學(xué)生便無暇懶惰了。答題時的切題思路、準(zhǔn)確性，人物形象的總結(jié)，閱讀題目中關(guān)于作用的歸納，選擇題規(guī)律的總結(jié)，病句的突破，凡此種種，都是學(xué)生深感難把握的題型，也應(yīng)該是教師著力解決的問題。具體做法上，可以從學(xué)生作業(yè)和試卷中發(fā)現(xiàn)問題，也可以去調(diào)查學(xué)生容易出錯的地方，課前做好準(zhǔn)備，上課時質(zhì)疑問難，以激發(fā)學(xué)生思考，這樣就會達到提高課堂效率的目的。二、作文課堂同樣需要消除惰性作文課堂要使學(xué)生樂于為文，重點在于方法的務(wù)實和材料的選擇。如果總是機械審題立意成文，學(xué)生必然厭倦，教師得來點學(xué)生感興趣的東西。方法的務(wù)實方面，本文以為行之有效的是對學(xué)生習(xí)作的講評，尤其要注意到每個學(xué)生本次作文出現(xiàn)的問題，就是那些影響得分的地方，從審題立意到謀篇布局再到行文書寫，都要觸及，學(xué)生會格外關(guān)心，教師要細致講解。此外，要評讀優(yōu)秀習(xí)作，帶著濃濃的賞識態(tài)度，傳達給學(xué)生寫作的成就感和榮譽感，只有這樣，才能激起學(xué)生作文的活力，消除懶于動筆的習(xí)慣。三、現(xiàn)代化教學(xué)手段的適時運用雖然高考語文課堂離不開那一塊黑板和一支粉筆，但現(xiàn)代教學(xué)手段也有很好的輔助作用。它往往能將一些抽象的概念形象展示出來，也能大容量地迅速地引出需要的信息和佐證，給學(xué)生以明顯的視聽效果，課堂上他們喜歡這種方式，于是就自然地增強了聽課效果，從而消除了惰性。占據(jù)高考語文課堂的試題，比之于其它學(xué)科題目，更具有吸引學(xué)生的知識、興趣、情感因素，它們都是激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)活力并從根本上消除其惰性的閃光點。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)它們，并用之于教學(xué)，方可發(fā)揮其特殊作用。這必須要求教師對語文課堂充滿熱情，并具有鉆研精神。如此，改變學(xué)生語文學(xué)習(xí)的惰散態(tài)度便不再是難辦的事。