分析高校學生干部班級管理現(xiàn)狀、問題及其對策

宋新斌 王 亮

（山東協(xié)和學院，250100）

引言

高校的學生干部大體上分為班級干部及校級干部兩種，在校期間承擔一定的職務及工作，具有一定的管理能力且承擔著相應的責任。學生干部對于班級及學生群體的管理，是高校對學生進行管理并為學生提供服務的基礎。就目前的高校學生干部的班級管理現(xiàn)狀看來，學生干部的選拔、工作有效性以及管理水平都還存在一定的問題，需要進行有針對性的調整與改善。

1 學生干部班級管理現(xiàn)狀

高校學生干部是學生群體的一部分，是教師、學校同學生之間進行溝通的節(jié)點，對于維持班級秩序，組織學習及各項實踐活動具有直接的作用意義。就目前高校學生干部班級管理的現(xiàn)狀看來，部分學生干部存在一定的官本位思想，在職期間存在一定的以公謀私現(xiàn)象，學生干部的職能發(fā)揮的不夠徹底，對學校的管理文化具有負面影響，制約了學校及班級的積極健康發(fā)展，沒有充分發(fā)揮出學生干部所具有的作用。就目前調查研究成果看來，我國高校學生干部的選拔方式及其選擇人員的科學合理性、學生干部在執(zhí)行各項工作時的認可度，以及學生干部本身對于工作的認知都是評價當前學生干部現(xiàn)狀的基本指標。下面就針對目前高校學生干部管理工作當中存在的問題進行具體的分析和探討。

2 當前高校學生干部管理工作中存在的主要問題

2.1 學生干部管理制度尚不完善

當前各個高校對于學生干部的管理制度普遍不夠科學及明確，在進行學生干部的選擇時往往優(yōu)先選擇具有較強的社交能力或和教師或輔導員關系交佳的學生，內定現(xiàn)象較多，缺乏科學性及公正性，存在難以服眾的問題。此外，學生干部的工作的有效性缺乏科學的考核，學生干部的流動性較差，特別是班干部，很多學生干部都缺乏競爭意識，對于班級管理工作不認真或不負責的問題，都是由于干部管理制度存在漏洞所導致的。

2.2 學生干部引導方式以及教育內容滯后

當前的高校學生群體能夠獲取的信息較多，很多學生受到外界不良信息的干擾，缺乏工作責任感與使命感，在工作當中懈怠或投機取巧的問題比比皆是。而學校方面往往沒有對學生干部進行整體的培訓與教育，或采用播放視頻或上課等方式進行，這些教育活動往往流于形式，沒有對學生造成直接的影響。

2.3 學生干部隊伍的整體素質有待進一步

在進行學生干部的選拔時，一部分學生在前期投入了大量的準備工作，在入選之后，由于缺乏有效的管理，很多人的工作態(tài)度都發(fā)生了轉變。很多學生之所以參選學生干部，其目的并不是幫助教師及同學或提升自身的能力水平，而是重視學生干部這一職稱為其帶來的個人地位及利益。這種缺乏責任的學生干部所構建的學生干部隊伍，整體素質都存在問題，導致班級及學校整體的學風及校風都會出現(xiàn)較為嚴重的偏差。

3 完善高校學生干部管理的對策

3.1 建立健全學生干部管理制度

應從學生干部的選拔階段做起，制定出嚴格的學生干部甄選標準，使學生干部的選擇及任命均有據(jù)可依，每一位學生都能參與到學生干部的選拔當中，擺脫教師或輔導員直接任命的方式，提升學生干部選擇的科學性，是選拔過程逐步走向標準化。此外，應當對學生干部進行周期性考察，對于學生干部的工作情況進行考核，并將考核結果進行記錄，將不合格的學生干部及時排除隊伍，不斷進行隊伍的更新及精簡。應明確不同崗位學生干部的考核標準，使學生及學生干部都能明確這些標準及內容，并利用學生的評價對學生干部的學生管理工作水平進行定位。應明確學生干部的違紀行為，并確定相應的懲罰標準，學生及教師可以對學生干部進行監(jiān)督，若存在思想問題或以公謀私問題可以進行匿名舉報。

3.2 豐富學生干部培訓形式

在進行學生干部的教育及培訓時，學校應以綜合素質特別是思想意識為重點，采用學生更喜歡的方式，對學生干部的心理及思想進行摸索，及時發(fā)現(xiàn)問題，并幫助學生形成積極健康的三觀，訂正學生的思想及行為。學生干部的培育應當同黨和國家的社會主義核心價值觀之間產生契合點，培育集體主義、奉獻主義、愛國主義精神，提升學生干部隊伍的整體素質。使其能夠具有自我提升及自我管理意識，在學生管理及各項工作當中發(fā)光發(fā)熱。

3.3 強化學生干部的自我管理能力

學生干部是學生的表率，應起到身先士卒的作用，在學生群體當中發(fā)揮出學生干部的幫助及帶頭作用。學生干部既是一份職責與使命，也是學生干部提升自身能力水平，鍛煉及展示自己的良好機會，應不負厚望，不斷提升自我管理能力，只有在管理好自己的基礎上，方能逐步勝任學生管理、活動組織等復雜的工作任務。

結語

就目前我國高校的學生干部班級管理現(xiàn)狀看來，學生干部的管理以及學生干部本身還存在一定的問題，這些問題嚴重制約了學生管理工作的有效性，助漲了不正之風，影響了班級體的和諧穩(wěn)定性，應從管理方面入手，對本校學生干部群體進行綜合性考察，而后對癥下藥，提升學生干部在班級管理中發(fā)揮的積極作用。