論電氣工程及其自動化課程的優(yōu)化設(shè)計

陳 瑜

（漢口學(xué)院,武漢 430212）

隨著我國的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)都有著極大的發(fā)展，因此電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用到社會及各個領(lǐng)域的范圍較廣，也對國家電氣行業(yè)未來的發(fā)展開拓了新的空間。電氣工程及其自動化主要是研究電能的產(chǎn)生、傳輸及轉(zhuǎn)化，是一門綜合性較強的學(xué)科，所以，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生若不加以重視或死學(xué)理論知識，都不能在實踐的過程中發(fā)揮更大的優(yōu)勢和作用。因此，本文將對電氣工程及其自動化課程的優(yōu)化設(shè)計進(jìn)行分析和研究。

1 電氣工程及其自動化課程的教學(xué)內(nèi)容

電氣工程及其自動化不是單一的課程內(nèi)容，它涉及到的科目和內(nèi)容較多，比較考察學(xué)生綜合掌握知識并加以運用的能力。電氣工程及其自動化課程并非文科課程需要背誦和理解的內(nèi)容較多，這門學(xué)科主要培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性和創(chuàng)造性，想要學(xué)好電氣工程及其自動化的課程內(nèi)容，首先學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下學(xué)會最基本的電子科學(xué)技術(shù)、計算機(jī)操作以及互聯(lián)網(wǎng)延伸等技術(shù)，其次要在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強對電子計算機(jī)的動手操作能力，最后，教師應(yīng)為學(xué)生提供更多的社會實踐機(jī)會，讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用到工作中去。

2 電氣工程及其自動化課程的優(yōu)化設(shè)計

電氣工程及其自動化已經(jīng)應(yīng)用到各個行業(yè)中，并得到了國家的重視，因此，教師在進(jìn)行電氣工程及其自動化課程的教學(xué)中，應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，提升學(xué)生的興趣和自主性。

2.1 電氣工程及其自動化課程的相關(guān)措施

高校在開展電氣工程及其自動化的課程中，要將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)情況和資源相整合，教師也要從社會現(xiàn)階段的需求上對學(xué)生的專業(yè)知識和技能進(jìn)行引導(dǎo)，并再此基礎(chǔ)上進(jìn)行課程內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計。首先，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師為主體，而學(xué)生在課堂中只作為配角，聽從教師的指導(dǎo)和建議，沒有從根本上對電器工程及其自動化進(jìn)行研究，從而很難將理論知識與實踐技能相結(jié)合。所以，在現(xiàn)階段的電氣工程及其自動化的課程中，應(yīng)確定學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教材，對教學(xué)內(nèi)容和形式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，通過小型授課和因材施教的模式讓每名學(xué)生都能在課堂上有所收獲，另外，教師也可以將學(xué)生分成幾個小組，讓其進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生在相互討論與互動實驗中能夠更加理解電氣工程及其自動化課程的理論知識內(nèi)容，使得學(xué)生在專業(yè)技能和素質(zhì)上都有著一定程度的提升；其次，教師要針對原有課程的缺陷進(jìn)行改革，傳統(tǒng)的電氣工程及其自動化的課堂以傳輸理論知識為主，專業(yè)知識并沒有與社會實踐聯(lián)系在一起。如今，在國家的科學(xué)技術(shù)不斷改革發(fā)展下，高校教師要總結(jié)原有的課堂教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上結(jié)合新時代的發(fā)展目標(biāo)對課程設(shè)計進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，并針對不同特長的學(xué)生去設(shè)計不同的課程內(nèi)容，將電力工程及其自動化的工程實例與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，在課程的設(shè)計中，應(yīng)該加入大量的實驗項目，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。例如：在新媒體如此發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會，教師可以讓學(xué)生以觀看視頻的方式去理解電氣工程及其自動化的實驗操作，并模仿視頻中的操作進(jìn)行實踐，久而久之，學(xué)生會在頭腦中形成自己的實踐模式和思路，在社會實踐中就能夠顯得得心應(yīng)手；最后，教師要根據(jù)高?，F(xiàn)有的資源條件展開實踐活動，高校要與電氣工程及其自動化的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，每年推送即將畢業(yè)的學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，學(xué)生會在實習(xí)中充分利用理論知識技能，還可以應(yīng)對突如其來的現(xiàn)場問題。除此之外，教師還可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源對學(xué)生展開訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的動手操作能力和工作的精準(zhǔn)程度。

2.2 課程設(shè)計中體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的社會要求

隨著我國的城市化進(jìn)程穩(wěn)步提升，國家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也在如火如荼的發(fā)展，電力企業(yè)部門是我國居民生活中不可缺少的一項重要能源，因此，國家要加強對電氣工程及其自動化的監(jiān)管力度，高校也要秉承著為社會培養(yǎng)出一系列的電氣工程及其自動化的優(yōu)秀人才而努力。如今，國家大力提倡理論結(jié)合實踐的發(fā)展方針，高校的專業(yè)課程的設(shè)置也要結(jié)合社會的發(fā)展趨勢進(jìn)行優(yōu)化，確保學(xué)生能將實踐技巧與社會工作接軌。另外，社會的發(fā)展對人才的要求較高，不僅要求學(xué)生具有專業(yè)方面的知識技能，同時還要求學(xué)生具備應(yīng)有的道德素質(zhì)，所以，高校專業(yè)課程的優(yōu)化設(shè)計要將操作技能與道德素質(zhì)結(jié)合起來，并且在課程的講解中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3 總結(jié)

綜上所述，本文通過兩個方面全面闡釋了電氣工程及其自動化課程的優(yōu)化設(shè)計研究，高校以培養(yǎng)學(xué)生的理論知識和實踐操作能力為主，因此，在對電氣工程及其自動化課程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計時，一定要結(jié)合校內(nèi)的師資力量和教學(xué)資源進(jìn)行改革，主要是從課程的內(nèi)容和形式上進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，靈活的安排授課時間，給學(xué)生更多動手實踐操作的機(jī)會，并有針對性的對每名學(xué)生的弱項和自身的不足進(jìn)行指導(dǎo)。教師在電氣工程及其自動化的課程優(yōu)化設(shè)計中占據(jù)著重要的地位和顯著的作用，教師要充分發(fā)揮自身的作用，讓學(xué)生能夠在全新的課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)好電氣工程及其自動化課程內(nèi)容。

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