黃牛負重 潛心教研
——記陜西教育系統(tǒng)“我身邊的好典型”2017年度十佳人物吳健

本刊記者 姜 波 鄧文圣

“人活著，總要為后人留下點什么”。吳健，一個普通的數(shù)學(xué)教研員，長期致力于中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究，先后在海內(nèi)外百余種數(shù)學(xué)專業(yè)雜志報刊發(fā)表了2600余篇上千萬字的教科研論文，那成堆的證書獎?wù)隆鳘q如一塊塊里程碑，記錄著他潛心教研教改苦樂甘甜的心路歷程。

孜孜以求 風(fēng)雨無悔教研路

吳健自小的理想就是想當一名光榮的人民教師。學(xué)校畢業(yè)后，他毅然奔赴貧困落后、崎嶇泥濘且條件極差的相虎中學(xué)任教，踏上了三尺講臺。他深知，要給學(xué)生一杯水，自己需有一桶水。為了充實自己，在不到兩年時間自學(xué)完成了大學(xué)的數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)等課程。為及時了解并掌握數(shù)學(xué)研究動態(tài)，他自費訂閱了二十多種數(shù)學(xué)雜志，孜孜以求、認真研讀，記寫研讀筆記達50多萬字。

吳健酷愛數(shù)學(xué)，他把工作以外95%的時間和精力都用在了數(shù)學(xué)研究上。一年盛夏，他獨自在室內(nèi)進行數(shù)學(xué)研究，室內(nèi)持續(xù)高溫，他連續(xù)研究五、六個小時之后，突然感到頭暈?zāi)垦?，渾身發(fā)抖，無法站立，被家人發(fā)現(xiàn)及時送進醫(yī)院。在病床上，吳健癡迷于數(shù)學(xué)研究，竟多次忘記了打針吃藥，以至于不能積極地配合醫(yī)生治療。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)知道后感到很吃驚，對于他癡迷數(shù)學(xué)研究由衷地感到敬佩，對他說：“只有積極配合醫(yī)生治療，身體才能早日康復(fù)，身體是革命的本錢，等有了本錢再繼續(xù)你輝煌的事業(yè)豈不更好？”

在數(shù)學(xué)研究上，再大的困難吳健都能克服。由于經(jīng)濟條件所限沒有房住，更談不上研究室、書桌等，搞數(shù)學(xué)研究的地方還是借別人四平方米的灶房，以磚當?shù)首幼?，一張沒腿的舊飯桌用磚支起來當書桌搞數(shù)學(xué)研究寫論文。他每天晚上利用業(yè)余時間研究數(shù)學(xué)到深夜2點左右才休息，由于沒有床，就睡在用舊紙箱鋪著的地板上……

多家雜志社向他約稿，多年來，他手寫的紙質(zhì)稿件已有上千篇好幾百萬字，需在電腦上操作完成。單位電腦年久失修無法正常使用，他就自費租賃電腦開展教研。年近花甲的他由于對電腦中的數(shù)學(xué)公式及圖形操作困難，他就擠時間自學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，利用節(jié)假日及雙休日去西安、咸陽制作電腦中的數(shù)學(xué)公式及圖形，求教于數(shù)學(xué)群中全國各地熟練電腦操作的同行、朋友幫助編輯打印，克服重重困難，如期完成約稿任務(wù)，把教科研成果獻給全國的師生。

癡心一片 頻受打擊心不悔

人生的價值，并不是用時間而是用深度去衡量的。生活的艱難他視若無睹，但是數(shù)學(xué)卻是他夢牽魂繞的最愛，他對什么都可以馬虎，唯獨對數(shù)學(xué)卻不能不認真。吳健將全部的精力都傾注到了鐘愛的數(shù)學(xué)研究上，常常為了一個數(shù)學(xué)問題茶飯不思，徹夜難眠。曾幾何時，一個個疑難問題讓他從夢中驚醒，半夜起來又繼續(xù)研究，直到問題解決為止。他對數(shù)學(xué)研究癡迷到常常誤了事：給孩子做飯，時常把洗菜水當凈水倒進鍋里；吃飯時，把鋼筆或鉛筆當筷子放進口里；為完成一篇數(shù)學(xué)論文，把愛人叮囑去幼兒園接孩子的事情忘得無蹤無影。那次，妻子有事特意叮囑讓他下班后去接孩子。下班后，他的精力立即進入數(shù)學(xué)王國，把接孩子忘得一干二凈。論文初稿寫寫成，才想起接孩子，一看鐘，已經(jīng)過去兩個多小時。孩子走失了，可急壞了妻子和鄰居，在找孩子的過程中大腦仍在思考數(shù)學(xué)問題，大家找遍了大街小巷，就是找不到孩子。妻子看他心不在焉的樣子，更是生氣，妻子真的傷透了心：你整天研究數(shù)學(xué)，到底有什么用？能當飯吃嗎？能當錢使嗎？家中什么事也管不上，當時火冒三丈，覺得他是書呆子，要房沒房、要車沒車，自己一無所有，連接孩子這點小事都顧不上。妻子一氣之下將他的幾十篇論文及獲獎證書和正在研討的稿件全部化為灰燼。說來還好，孩子被一位好心的大媽收留并送了回來。雖說孩子找到了，但被焚燒的書稿，對他來說是多么沉重地打擊，那等于要了他的命，連日來他癡呆呆得像木偶人一般，傷心得眼淚往肚里流。

長期加班超負荷工作，吳健患上了嚴重的高胃酸胃病，每天需吃藥八次才能勉強維持病情。一次吳健在西安一家醫(yī)院治療，治療間隙，吳健便去書店搜集研究資料，正當他沉醉于知識海洋之時，突然胃病發(fā)作，嘔吐物弄臟了書籍。書店負責(zé)人被這位抱病在身卻筆耕不輟癡迷于數(shù)學(xué)研究的老者的精神所感動，免去賠償污毀書籍的損失，還無償贈送相關(guān)研究資料，表達對他的尊敬和支持。

對于吳健來說，世界上最快樂的事就是為理想而奮斗。他沒有娛樂、沒有交際，不圖安逸，過著一種極其簡單的生活。用省吃儉用節(jié)省的錢，買些稿紙、郵票等。沒錢時就去借或去書店以買書為名搜集一些研究資料。

一次，他在一家數(shù)學(xué)雜志看到省上召開數(shù)學(xué)研討會，他想?yún)⒓訑?shù)學(xué)研討會，并向與會專家教授請教。于是就乘車找到召開數(shù)學(xué)研討會的地方，門衛(wèi)人員見他言不出眾，貌不驚人，且衣衫襤褸，哪有點數(shù)學(xué)研究者的風(fēng)度，死活不讓進去，他再三懇求，也無濟于事。無奈站在一旁又審閱起自己的研究論文，后來被一位熱心的教授看見，他把自己的情況向教授談后，得到教授的同情，才讓他進去，當時教授看了他的論文后覺得很吃驚，并將他的論文推薦于會作重點交流，并得到于會專家教授的一致好評。

無欲無求 拳拳赤心顯大愛

多年來，吳健熱衷于社會公益事業(yè)，最大心愿就是將發(fā)表的雜志、出版的教學(xué)用書奉獻給所有的學(xué)生和數(shù)學(xué)愛好者以及同行教師，使他們從中有所受益。在治病負債累累的情況下，吳健還無償將自己教科研論文的稿費和出版的教學(xué)用書、雜志5000余本捐贈給國家民政部、省民政廳救災(zāi)募捐中心、《陜西日報》救災(zāi)募捐中心、教科研機構(gòu)、圖書館和學(xué)校以及貧困山區(qū)的學(xué)生等。

近年來，吳健通過郵遞及傳媒集團網(wǎng)站多次向貧困山區(qū)學(xué)生、靳寶善圖書館及大、中小學(xué)校等捐贈自己研究數(shù)學(xué)編寫的愛心書籍雜志不計其數(shù)。

當人們問他為什么這樣做，他笑著說：“只是因為喜歡，研究數(shù)學(xué)時我體驗到快樂，研究數(shù)學(xué)取得豐碩成果時我更體驗到了歡樂，看到我的學(xué)術(shù)論文和研究成果能產(chǎn)生巨大的社會效益，并應(yīng)用于教學(xué)實踐時，我便更快樂?！彼淖非笈c眾不同，用他的話來說就是“一個人能夠把自己的知識奉獻給社會和國家是人生最大的幸福和快樂?！?/p>

苦盡甘來 黃牛負重結(jié)碩果

吳健拖著病痛的身軀與數(shù)學(xué)研究為伴走過了40年，需要長期服藥治療的吳健忍著病痛仍堅持工作，他執(zhí)著于數(shù)學(xué)教學(xué)與研究，探索出一題多解、一題多思等靈活多變的教學(xué)方法，相繼在《數(shù)學(xué)通訊》、《中學(xué)數(shù)學(xué)》《中學(xué)生數(shù)理化》等百余種海內(nèi)外專業(yè)期刊發(fā)表數(shù)學(xué)教科研文章2600余篇，著作多部，為各類數(shù)學(xué)競賽編擬預(yù)賽和決賽題六百余道。

他對數(shù)學(xué)教科研由原先的敬畏逐漸演變成向往，他嘗試著將自己多年來的教學(xué)研究積累匯之成文，供數(shù)學(xué)愛好者和數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)參考。在住院期間，完成了《“1”與“0”的對話》等多篇數(shù)學(xué)科研論文，1999年7月分別寄往雜志社。2000年6月6日就收到雜志社郵遞給他的2000年第5期《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》雜志，他隨手翻開雜志，驀然看到第63頁刊發(fā)他寫的論文，一種興奮之情難以抑制?！爸灰Ψ蛏?，鐵杵磨成針”，他的文章終于得到編輯的認可，這對他是莫大的鼓舞，他也永遠記住了《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》2000年第5期。一個月后，15元稿費匯至單位，這是他平生領(lǐng)取的第一筆稿費，并且還是國家級期刊社的，其意義非同尋常，他格外珍惜?！丁?”與“0”的對話》還在一次數(shù)學(xué)研討會上被評為全國優(yōu)秀教研論文一等獎。2001年此文又被轉(zhuǎn)發(fā)在國際教研專業(yè)學(xué)術(shù)刊物《香港現(xiàn)代教學(xué)論壇雜志》第10期上，并被評為華人教育國際優(yōu)秀論文一等獎。論文在國家級雜志發(fā)表，令他信心大增，至今難忘。

吳健，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，默默無聞，樂于奉獻，如“黃?！彼啤按盒Q”，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，把最美好的年華獻給了數(shù)學(xué)教育，為數(shù)學(xué)教研教改奉獻著自己的智慧和心血。

吳健，甘守清貧、躬身實干，傳道授業(yè)、教書育人，愛崗敬業(yè)，摯愛教學(xué)研究，教科研成果顯著，以黃牛負重的事業(yè)追求提升自身人格魅力，踐行“四有”教師的時代要求；以滿腔熱情書寫數(shù)學(xué)教育絢麗華章，彰顯禮泉教育人的時代風(fēng)采。