淺析情感體驗教學(xué)在高中思想政治課的運用

●安徽省宿州市靈璧第一中學(xué)　谷志金　王麗麗

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，國民素質(zhì)有了較高的提升，當(dāng)前社會對人才質(zhì)量的需求也有所提高，特別是思想道德素質(zhì)方面。高中生作為社會發(fā)展的后備軍團，對其進行思想政治教育具有重要的現(xiàn)實意義。但當(dāng)前的高中思想政治教學(xué)還存在一定的不足。為充分發(fā)揮思想政治課的育人功能，高中教師要積極通過基于學(xué)生核心素養(yǎng)的情感體驗教學(xué)完善思想政治課堂教學(xué)。

一、基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的情感體驗教學(xué)概述

基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的情感體驗教學(xué)是在遵循學(xué)生身心成長特點以及認知規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，生動形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在教師構(gòu)建的教學(xué)情境中完善知識體系，提高學(xué)科素養(yǎng)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀念，提高綜合素質(zhì)。情感體驗式教學(xué)以尊重學(xué)生的主體地位為前提，通過專業(yè)的課程教學(xué)充分發(fā)揮理論教學(xué)的育人價值。所以，教師在教學(xué)過程中要更多地關(guān)注學(xué)生通過學(xué)習(xí)而獲得的知識、能力以及情感方面的提升。高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括政治認同、法治意識、公民參與以及理性精神，筆者在本文分別以上述四個培養(yǎng)目標為依據(jù)，簡要闡述培養(yǎng)措施如下。

二、基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的情感體驗教學(xué)在高中思想政治課中的具體運用

1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的政治認同感。

利用圖文并茂、視聽結(jié)合的多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，通過調(diào)動學(xué)生的感官，如聽覺、視覺等，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)學(xué)生在身臨其境般的政治情境中感悟課文中的主要內(nèi)容，提高學(xué)生對思想政治理論知識的認識，感受思想政治的魅力。

2.加強語言感染，營造政治學(xué)習(xí)氛圍。

要開展基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的情感體驗教學(xué)，教師就要通過加強語言感染，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氛圍中展開對思想政治理論知識的學(xué)習(xí)，以此激發(fā)學(xué)生的政治情感。例如，在學(xué)習(xí)《弘揚中華民族精神》這節(jié)課時，教師可以通過語音語調(diào)的變化，帶領(lǐng)學(xué)生感悟井岡山精神、長征精神、紅巖精神等，進而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

3.構(gòu)建政治活動課堂，加強討論和辯論，讓學(xué)生體驗政治參與的必要性。

為了加強高中生對政治活動的理解和認知，教師可以積極構(gòu)建政治活動課堂，通過組織同學(xué)討論以及課堂辯論活動等，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。另外，在活動過程中，通過強化班級同學(xué)對思想政治理論知識的理解，使其養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀以及價值觀。例如，在學(xué)習(xí)《樹立正確的消費觀》這節(jié)課時，教師就可以組織學(xué)生進行辯論活動，以“分期付款、提前消費這些行為是否可取”為議題，結(jié)合課本內(nèi)容展開討論。正方觀點認為分期付款、提前消費是可取的，在自身經(jīng)濟情況允許的前提下，通過分期付款，提前獲得產(chǎn)品使用體驗，利己不害人，享受生活。而反方觀點認為分期付款、提前消費是一種不理性的消費行為，容易產(chǎn)生消費沖動，最后造成不可挽回的后果。通過課堂辯論，使學(xué)生強化了對本節(jié)課的理解和學(xué)習(xí)，掌握了什么是健康的消費觀念。并且通過辯論，加強了與辯友的討論交流，進而提高了自身的團隊合作能力。

4.積極開辟第二課堂，組織課外實踐，培養(yǎng)法治意識。

由于傳統(tǒng)的政治課堂容易受到空間以及時間方面的束縛，因此，教師要積極開辟第二課堂，組織課外實踐，引導(dǎo)學(xué)生走入社會，身體力行，通過親身實踐來培養(yǎng)自身的政治認同，進而提高自身的政治素養(yǎng)。教師可以利用周末帶領(lǐng)同學(xué)們參觀革命烈士紀念館、博物館、人民法院等具有較強思想政治教育意義的活動基地；也可以引導(dǎo)學(xué)生組織志愿服務(wù)小組，積極開展青少年獻血活動、“愛心衣加衣”捐廢舊衣服活動、“手拉手”社區(qū)服務(wù)活動等，以此來培養(yǎng)高中生的社會責(zé)任感；還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注法律制度建設(shè)現(xiàn)狀以及其中與生活相關(guān)的條文，以此培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。

基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的情感體驗教學(xué)在高中思想政治課的運用，需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用，只有在雙方共同參與的情況下，才能提高思想政治教育的有效性。高中思想政治教師要不斷增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，以此來加強高中生對思想政治的認知，進而提高思想政治素質(zhì)。