關(guān)于在高中政治教學(xué)中滲透時政熱點的認(rèn)識

●甘肅省張掖市高臺縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)提出，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟、政治、文化生活，領(lǐng)悟馬克思主義的基本觀點和方法，擴展國際視野，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，為他們的終身發(fā)展，奠定思想政治素質(zhì)的基礎(chǔ)。高中思想政治課有一個顯著的特點就是它同時事熱點緊密聯(lián)系，是一門時代性和實踐性很強的學(xué)科。根據(jù)這一特點，教師在進行教學(xué)的過程中，要把時事熱點有效滲透到高中政治教學(xué)中，提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

一、高中思想政治課滲透時政熱點的現(xiàn)狀

目前，在高中思想政治課中滲透時政熱點，仍然存在諸多挑戰(zhàn)。一是高中學(xué)生學(xué)習(xí)課程較多，學(xué)業(yè)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)壓力增大，他們無暇顧及國家時政。許多同學(xué)既沒有時間讀報，也沒有時間收看新聞。二是思想政治教材內(nèi)容抽象乏味，所用材料過時，再加上有的教師教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，完全脫離時政開展教學(xué)。

二、高中思想政治課滲透時政熱點應(yīng)采取的措施

1.以時事熱點為話題導(dǎo)入新課。

“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師創(chuàng)設(shè)合適、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)又離不開新鮮的時政熱點材料。因此，教師在講授新課前，要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，選用學(xué)生熟悉的重大時事熱點，通過視頻或者文字材料展現(xiàn)出來，設(shè)置學(xué)生感興趣的問題，作為導(dǎo)入新課的重要方式。這種方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，深入探究，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，收到了良好的教學(xué)效果。例如，在講授《政治生活》第六課的第三框題“共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國特色的政黨制度”時，為了讓學(xué)生能夠更直觀地理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，我選用了中國共產(chǎn)黨第十九屆全國人民代表大會的視頻材料，讓同學(xué)們認(rèn)真聆聽習(xí)近平總書記的講話，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生很快就進入了新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在教學(xué)過程中科學(xué)穿插時政熱點，提高學(xué)生認(rèn)識能力。

時政熱點具有鮮明的時代性。教材中的事例雖然比較典型，具有相對穩(wěn)定的特點，但也存在滯后性的缺陷，因此，教師要靈活選擇一些典型的重大時政熱點穿插在教學(xué)過程中，將教材理論知識與時政熱點有機結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)知識對時事材料進行全面分析，實現(xiàn)理論與實踐、知識與能力的有機統(tǒng)一，培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。例如，在講授《經(jīng)濟生活》第九課第二框題“社會主義市場經(jīng)濟”時，我選用了黨的十八屆六中全會中供給側(cè)改革的有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用市場經(jīng)濟與國家宏觀調(diào)控、科學(xué)發(fā)展觀、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式等有關(guān)知識進行分析，不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，還可以指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識去分析、理解和解決現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的新問題、新情況。

3.定期舉辦時政熱點專題講座。

高中政治課時政性較強，緊密結(jié)合當(dāng)年的時政熱點是高考的基本要求，再加上學(xué)生因各種條件限制不能及時獲取時政熱點。所以，定期舉辦時政熱點專題講座可以幫助學(xué)生了解一些時事政治，并且可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和獨立解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

4.可以組織課前5分鐘演講活動。

教師根據(jù)教學(xué)進度，可以提前布置一個當(dāng)前比較熱議的話題，讓學(xué)生圍繞這個話題進行5分鐘左右的演講，可以發(fā)表見解，也可以通過查閱資料講述其他人的看法等。這樣，不僅可以鍛煉學(xué)生的表達能力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5.課前開展時政講評。

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在課余時間以小組的形式搜集時政材料，在課前進行新聞報道，然后全體學(xué)生講評，教師做最后的總結(jié)。每次隨機抽取幾個學(xué)生進行新聞報道，其他同學(xué)根據(jù)新聞內(nèi)容從不同角度發(fā)表自己的觀點，并結(jié)合所學(xué)知識進行剖析，這樣能夠調(diào)動學(xué)生關(guān)注時政的積極性，鍛煉思維能力，養(yǎng)成每天看報紙、收看新聞的好習(xí)慣。

6.開展新聞討論。

教師可以組織學(xué)生對一些十分感興趣的時政熱點進行討論。開展新聞討論時，一方面，選擇的時政材料應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合學(xué)生生活，密切聯(lián)系當(dāng)前形勢。另一方面，要對學(xué)生進行及時指導(dǎo)，對學(xué)生在討論中提出的獨到見解給予鼓勵。