小學數(shù)學綜合與實踐活動的設(shè)計策略

江蘇省興化市楚水小學 孫順平

綜合與實踐是教師們在教學中常用的方法，它以問題為導向，吸引學生參與課堂討論。在參與活動的過程中，學生不僅能夠互相幫助，從而解決問題，還能鍛煉自己的思維方式和實踐能力，達到理論知識與生活實際相結(jié)合的學習目的。但就目前的應(yīng)用情況來說，小學數(shù)學課堂的綜合與實踐活動存在許多問題：活動內(nèi)容單一，只從書本上挑選活動主題；教師干預(yù)過多，影響了學生學習的積極性，破壞了學生在參與活動過程中的主體地位；教學場所只集中于課堂，局限了學生的思維等。因此，為了解決這些問題，我提出了四種合理設(shè)計活動的策略：

一、設(shè)計多樣的活動主題，吸引學生的興趣

許多教師在設(shè)計活動方案時，總是會首先考慮活動具有多少數(shù)學理論知識。其實不然，綜合與實踐活動作為一種理論性與實踐性相結(jié)合的課程，是以培養(yǎng)學生的實踐能力為主的，所以教師在設(shè)計之初，應(yīng)當首先考慮活動主題的有趣性和多樣性，從而吸引學生參與。在選擇活動主題方面，教師主要有以下兩個渠道：一是教材。數(shù)學課本的每一章節(jié)后面都會附有活動主題，而這些活動主題都是由編寫教材者認真編寫的，因此具有一定科學性和合理性。二是日常積累。教師在平時的上課過程中，可以認真留意學生們關(guān)注的重點或者興趣點，從而根據(jù)這些興趣點去設(shè)計活動主題。例如，我在講授《多邊形的面積》一課時，就發(fā)現(xiàn)學生們最近都在關(guān)注校園里新建設(shè)的綠草地，而綠草地的形狀正好是一個多邊形，因此，我舉辦了“測量校園綠地的面積”這一活動，學生們不僅積極參與，還得出了令人滿意的結(jié)果。設(shè)計多樣、有趣的活動主題，不僅能使學生愛上數(shù)學，還能使他們積極探索和思考，從而增強自己的思維能力。

二、合理進行引導，維持學生在活動中的主體性

在從前的教學體系中，由于小學生受到年齡和經(jīng)驗的限制，教師們往往會將活動的主動權(quán)放在自己手中，以此來保證活動順利進行。而在新課程改革的要求下，培養(yǎng)并提高學生實踐能力逐漸成為教師們關(guān)注的重點。因此，把握自身在活動中的引導尺度，維持學生的主體性成為教師們的重要標準。這種標準從自由方面來說，是指讓學生們自由思考，不限制他們的想象空間，不排斥天馬行空的想法，從而保護學生的創(chuàng)新能力；不打擾學生們的自由討論，不介入他們的合作與交流，使他們能夠獨立自主地解決問題、完成任務(wù)。從引導方面來說，是指在學生注意力不集中的時候給予適當?shù)奶嵝?，在學生找不到問題本質(zhì)時給予一定的暗示；當學生之間的交流出現(xiàn)問題時進行適當?shù)恼{(diào)節(jié)，從而使他們的討論更加暢通。因此，教師應(yīng)當把握好引導尺度，不局限學生的思考，不放縱學生的散漫，使他們能夠在活動中真正有所收獲。

三、擴展活動場所，以校園或生活場所為主

綜合與實踐雖然是一門課程，但與其他課程不同的是，它更加注重對于學生實踐能力的培養(yǎng)，所以教師在設(shè)計活動時，應(yīng)當將活動的實踐性放在第一位，不應(yīng)該只以課堂為中心，忽略了活動舉辦的目的。從活動的實踐性方面來說，最基本的因素就是活動場所。活動的所有設(shè)計都圍繞主題進行，而這些主題全部要在活動場所中付諸實踐，所以活動場所的變化在一定程度上決定了活動主題的變化。在具體的設(shè)計過程中，教師可以考慮兩種活動場所：一是校園內(nèi)，雖然校園屬于學校的一部分，但也脫離了課堂，而且其具有極大的可控性，可以有效保證學生的參與度和安全性，使活動更加順利地進行；二是生活場所，例如超市、圖書館等，都是可以進行實踐活動的有效場所，但在實施過程中要保證好學生的安全，防止他們遇到危險。擴展活動場所，不僅可以開闊學生的視野，還能使他們在具體情境中更快地參與到活動中去，因此，教師應(yīng)當在設(shè)計之初充分考慮活動場所的設(shè)置問題。

四、關(guān)注活動細節(jié)，認真落實活動方案

設(shè)計只是活動的開始，落實才是活動的目的和最重要的部分。而在舉辦活動的過程中，細節(jié)是最重要，也是最容易被忽略的因素。一個活動是否成功，除了它的主題是否創(chuàng)新、設(shè)計是否科學外，更重要的是它的細節(jié)是否到位。因此，為了保證活動順利進展，教師們必須重視活動的細節(jié)。在活動前期，準備好所有的需要材料，如海報、服裝、各種工具等。例如，我在帶領(lǐng)學生們舉辦“圖書館尋寶”的主題活動時，就準備了放大鏡、海報、筆記本、筆等各種活動所需工具，為同學們的參與做足了準備。在活動過程中，保障學生的安全，避免他們在活動中發(fā)生意外。在活動后期，清潔活動場地、完善活動材料等。教師只有關(guān)注活動各個方面的細節(jié)，才能保證活動的成功。

綜合與實踐活動作為小學數(shù)學教學中必不可少的課程，其設(shè)計方案從來就不是一成不變的。而從前單一、陳舊的設(shè)計方式已不再適應(yīng)今日的變化，只有使活動適合課程的需要和時代的發(fā)展，才能真正給學生帶來益處，使他們有所收獲。因此，教師在設(shè)計活動的過程中應(yīng)當做到主題有趣、多樣，從而吸引學生參與，同時在活動過程中，進行合理的引導，在保證學生主體性的標準下發(fā)揮適當?shù)淖饔?。此外，教師?yīng)當重視活動場所的設(shè)置和活動細節(jié)的完善，從而保證活動順利開展。總之，教師應(yīng)該從多方面出發(fā)設(shè)計合理、科學的活動，從而使學生的實踐水平逐步提高。