給家長“充電”，助孩子成長
——從家庭教育現(xiàn)狀分析談家校攜手

江蘇省蘇州張家港市云盤小學(xué) 陳 瑜

孩子是世界的未來，我們?nèi)绾蚊鎸ξ磥?，教育首?dāng)其沖。人的一生要接受家庭教育、學(xué)校教育和社會教育，而良好的家庭教育對人的一生更是起到舉足輕重的作用。

一、家庭教育現(xiàn)狀分析

提到家庭教育，人們首先想到的是父母對孩子的教育。父母是孩子的第一任老師，在家庭教育中的確至關(guān)重要。自古以來，中國就注重親子關(guān)系，注重父輩對子女的教育，正所謂“養(yǎng)不教，父之過”就是其中的要點(diǎn)概括。然而到了80年代，由于國情政策的變化，我們中國出現(xiàn)了被冠以“獨(dú)生子女”稱號的一代，它的數(shù)量在與日俱增。到目前為止，我國的家庭教育總體上就是獨(dú)生子女的家庭教育。從多子女的家庭教育到獨(dú)生子女的家庭教育，這期間的過渡時間較短，于是就引發(fā)了一系列的問題。

1.家長對子女的期望值過高

“望子成龍，望女成鳳”是家長們的普遍心態(tài)。家長對子女的期望，引導(dǎo)得當(dāng)會使得孩子對自己充滿自信，將來獲得更好的發(fā)展。然而好些家長卻把自己的“一廂情愿”強(qiáng)加到了孩子身上，一旦孩子達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，輕則出言侮辱、諷刺，重則打罵，更有兼而有之，甚至采用高壓手段，使得孩子失去對生活的勇氣而走上絕路的。

2.家長沒有擺正孩子在家中的位置

一個孩子在家處于何種地位，會影響他為人處世、待人接物的態(tài)度。在獨(dú)生子女中，“小皇帝”“小公主”的稱呼屢見不鮮，而他們也的確是處于特殊化的位置上，衣食住行是“高標(biāo)準(zhǔn)”，一言一行是“命令”，家庭其他成員得無條件服從等等。一旦自己的要求得不到滿足，那就撒潑哭鬧樣樣來，這招百試不爽，再不行還可以鬧個絕食、離家出走等等。家里僅有這一個寶，家長舍得嗎？答案自然是否定的，那么這就更穩(wěn)固了孩子在家“霸道”的地位。

3.家長未能全面關(guān)注孩子的成長

在孩子的成長過程中每個年齡段有什么樣的身心特點(diǎn)？每個階段有何種需求？面對孩子層出不窮的“意外”，作為家長該如何應(yīng)對？我想這些問題絕大多數(shù)的家長不會去思考，也不會去研究。

當(dāng)然，還有不可忽視的是，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、城鄉(xiāng)交融的結(jié)果，在城市，很多家長面對快節(jié)奏的生活，迫于工作原因，不得已將孩子交付上一輩來照顧，而在農(nóng)村或偏遠(yuǎn)山區(qū)，民工外出務(wù)工現(xiàn)象越來越突出，很多孩子失去了直接監(jiān)護(hù)人，家庭教育的重?fù)?dān)落到了爺爺奶奶或外公外婆身上，于是又引出了隔代教育的問題。

二、家校攜手，完善家庭教育，助力孩子成長

現(xiàn)在，人們對家庭教育越來越重視，家庭教育也實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變：家庭教育由單純關(guān)心知識學(xué)習(xí)向重視教育孩子做人轉(zhuǎn)變；家庭教育中對孩子的培養(yǎng)也趨于全面化；家庭教育中家長也越來越重視孩子的身心發(fā)展健康……在這樣的大前提之下，蘇州市率先啟動了家庭教育課程項(xiàng)目，而我校有幸成為首批實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

教育者必先受教育。家長要想教育好子女，就要學(xué)會怎么做父母，換而言之，就是家長要“充電”了。教育孩子不是率性而為，而要有科學(xué)的方法和正確的態(tài)度。在生活中，家長朋友可以通過閱讀有關(guān)家庭教育的書籍，可以在親朋好友之間互相探討學(xué)習(xí)，可以通過電視網(wǎng)絡(luò)等聽講座學(xué)習(xí)……那么我們該如何為家長們“充電”呢？

1.送上一份禮物

《蘇州家庭教育家長讀本》是一本家長使用的手冊，1～9年級共9冊，里面有案例故事、有案例分析、有溫馨提示等等，選取了孩子在各個年齡段里帶有普遍性的或者典型的事例供家長參考和學(xué)習(xí)。你會發(fā)現(xiàn)這本實(shí)用性很強(qiáng)的書會讓你從困頓中指明方向。細(xì)細(xì)品讀，你會發(fā)現(xiàn)它真的很接地氣，貌似里面的故事主角就有你的孩子。你有什么疑難困惑的地方，都能從那些案例中受到啟發(fā)，或者直接去借鑒那些經(jīng)驗(yàn)。

2.開通熱線服務(wù)

現(xiàn)在很多家長都知道“林老師”“蘇老師”講師團(tuán)，這些深入家庭的專家們，在一線崗位幫助遇到困惑的家長排疑解難。家長們知道可以在蘇州家校通網(wǎng)站留言或者直接電話尋求幫助，這也是面對面、一對一的指導(dǎo)。

3.指導(dǎo)師幫助

自15年啟動蘇州家庭教育課程項(xiàng)目以來，隨后開始了蘇州市中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)師崗位培訓(xùn)與資格認(rèn)證工作，據(jù)悉，在這些“林老師”“蘇老師”講師團(tuán)的帶動下，家庭教育講師團(tuán)也陸續(xù)組建成功，來參加指導(dǎo)師培訓(xùn)的大部分是各個學(xué)校的老師，這樣的隊(duì)伍更是貼近了實(shí)際。在校是老師，教育著學(xué)生，在外是指導(dǎo)師，給予家長幫助，共育孩子，真的是讓家校攜手，形成了一股教育的合力。

4.互相訪問促進(jìn)步

在學(xué)校層面，安排老師家訪，以此了解學(xué)生的家庭背景、經(jīng)濟(jì)情況、生活學(xué)習(xí)環(huán)境，在家的表現(xiàn)等等；定期安排家長開放日活動、家長會、家長學(xué)校等，是要讓家長了解孩子的老師，了解學(xué)校班級的環(huán)境、學(xué)習(xí)風(fēng)氣，知道學(xué)校對孩子提出了哪些要求，以此希望家長能配合老師，大家一起攜手教育好孩子。正如我校還開設(shè)了“智慧父母微講堂”活動，邀請專家來講座，亦或請那些教育孩子有心得的家長來現(xiàn)身說法，開辦的每一期活動都得到了參與家長的一致好評。

家庭教育是一門深奧的學(xué)問，家庭教育工作者要不斷充實(shí)自己，家長們?yōu)榱撕⒆右惨槕?yīng)形勢，不斷充電，提高自己就是為了祖國的明天。