小學體育課堂要注重規(guī)則意識的培養(yǎng)

浙江省義烏市佛堂鎮(zhèn)第三小學 陳建洪

作為家庭的一分子，我們要遵守家規(guī)；作為社會的一分子，我們要遵守社會規(guī)則；作為學校的一分子，我們要遵守學校規(guī)則。當我們處于任意位置時，我們有不同的身份，就要遵守相應(yīng)的規(guī)則。如果一個孩子從小就沒有意識去遵守規(guī)則，不管在校內(nèi)還是校外，都無視規(guī)則的存在，隨心所欲，這會導致正事無法完成，同時也為自己的安全問題埋下了隱患，等他長大了，不說能否成為一位合格的公民，更不要說能否成為一個對社會有幫助、造福社會的有用人了。因此，規(guī)則意識的培養(yǎng)是刻不容緩的，它能夠保障學生的身心健康，還能有效完成教學任務(wù)。然而，在一般的活動中，老師常常會忘記這一重點，會將重心放在內(nèi)容上和花樣的設(shè)計上。在體育活動中，老師一定要培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。

一、老師應(yīng)有明確的、合理的規(guī)則培養(yǎng)意識

想要培養(yǎng)好學生的規(guī)則意識，老師首先需要具有明確的規(guī)則培養(yǎng)意識，只有老師擁有這一要素，才能夠更好地教育好學生。身為一位小學體育老師，可以通過日常的體育課的游戲?qū)W生進行培養(yǎng)，但在此之前，老師一定要先有明確且合理的規(guī)則培養(yǎng)意識。第一，老師要從自身開始培養(yǎng)，只有自己從內(nèi)而外地散發(fā)出遵守規(guī)則的氣息，才能無形地影響著周圍的學生們，從自身做起，對學生言傳身教，這就已經(jīng)是在培養(yǎng)學生的規(guī)則意識了。第二，在教育學生的同時，也要時刻關(guān)注自己所教授的規(guī)則是否合理、正確。例如，有些老師不允許學生上課請假去上廁所，其實在我看來，這不是很合理，因為這首先對學生們的身心健康有害，其次也可能讓學生產(chǎn)生逆反心理。因此，小學體育老師具有正確的、合理的規(guī)則意識對學生們而言是十分重要的。

二、利用體育活動教育學生規(guī)則意識的培養(yǎng)

體育運動本身就是一個規(guī)則性很強的活動，體育課也是小學生特別喜歡的一門課堂，兩者相結(jié)合會大大加強學生們對規(guī)則意識的吸收能力和參與性。例如，在進行足球教學時，關(guān)于足球的基本常識以及該怎樣踢足球、踢足球比賽的相關(guān)規(guī)則等，都是學生應(yīng)該學習的重點內(nèi)容。學生們只有先了解其規(guī)則，才能逐步學會踢足球，才能減少運動過程中出現(xiàn)事故的次數(shù)，從而有效保障自身的健康。學生在不斷地訓練中，可以加深對規(guī)則的記憶，從而形成遵守規(guī)則的良好習慣。

三、鼓勵學生樹立正面的教育典范

每位學生成長的環(huán)境和接受的家庭教育不同，導致他們的自身素質(zhì)存在差異，其規(guī)則意識也是參差不齊的。身為一名小學體育老師，我對目前學生的基本狀況都有一定的了解與認識。據(jù)我觀察，班級一般都存在兩極分化，有些學生具有較強的規(guī)則意識，同時也能夠約束自己時刻遵守規(guī)則，而有些學生則忽視規(guī)則的存在。對于這一現(xiàn)狀，我認為不要一味地去批評表現(xiàn)不好的學生，因為他們可能會因此而抗拒遵守規(guī)則，要用“感染”的方法去教育他們，在課堂多多表揚規(guī)則意識強的同學，并且讓這些同學和不愛遵守規(guī)則的同學一起練習，讓一些小細節(jié)逐漸相互影響，從而達到共同學習的目的，因為即使有些學生不愛遵守某些規(guī)則，但是他們身上依舊存在“閃光點”，讓他們都成為正面教育的典范。

四、通過實例讓學生感受到規(guī)則意識的重要性

體育老師在體育活動中處于組織者及領(lǐng)導者的地位，也應(yīng)該是一個倡導規(guī)則意識教育的人，老師可以在實際教學中加強學生們的意識，讓他們有積極向上的思維。體育課中多加入“體驗式”的教學，將規(guī)則與課堂內(nèi)容有效融合。比如，在教學生如果遇到緊急情況該如何自救逃生時，上課鈴聲一響，就讓他們有序地從教室中到達操場，然后老師再根據(jù)此次行動對他們進行評價，指出優(yōu)點，同時要指出缺點，讓他們認識自己的不足，感受其重要性，這樣可以更加高效地完成教學任務(wù)，并且讓他們在玩耍中學習，更能被學生們接受。

五、讓學生對規(guī)則產(chǎn)生認同感

體育課堂有運動，同時也要有理論知識，在理論課堂上可以讓學生們共同討論規(guī)則的內(nèi)容，由規(guī)則的意義從本質(zhì)上了解規(guī)則。規(guī)則的范圍很大，老師可以分板塊進行教學，從貼近生活的交通規(guī)則或者校規(guī)著手，在討論中讓學生們產(chǎn)生認同感，知道自己哪些可以做，哪些不能做，從而培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。

六、互相監(jiān)督，讓學生養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣

學習規(guī)則，老師天天都在教授，但是學生是不是運用了，這時，每位學生都起到了重要的作用，在約束自己的時候，也要關(guān)心一下身邊同學的行為，他們做得不好要及時指出，如果出現(xiàn)想法上的差異，可以為自己據(jù)理力爭，可以讓同學們“評理”，實在拿不定主意了可以去請教老師，這樣不僅可以激發(fā)學生的積極性和參與性，還能夠讓學生對此規(guī)則有深刻的印象。所以，互相監(jiān)督的效果是很好的，在提升自身素質(zhì)的時候，也在帶動身邊的同學，做到共同進步、共同學習。

一個和諧社會的形成，必不可少的是規(guī)則的存在，它是社會和諧的基礎(chǔ)。社會是由數(shù)不盡的公民所組成的，每一個合格的公民創(chuàng)造了這個美好的社會，合格的公民需要老師從小教育，在他們求知欲、學習能力最強的時候就讓他們學習，讓他們養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣，如果只用嘴巴說，他們可能會犯困，會覺得枯燥，此時，體育課就顯得尤為重要，將“動”與“靜”完美融合在一起，在灌輸思想的同時，也讓他們身體力行并且讓他們耳濡目染……多重方法的作用下，學生們的規(guī)則意識的培養(yǎng)效果也會十分可觀。因此，我們應(yīng)該從小學體育課堂中注重學生規(guī)則意識的培養(yǎng)。

[1]鄧四文.如何利用班級制度建設(shè)培養(yǎng)學生規(guī)則意識[J].教書育人，2011（20）：29.

[2]王宇佳.小學體育教學中學生規(guī)則意識的培養(yǎng)[J].中學時代，2014（20）.