在小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力

江蘇省南通師范學(xué)校第三附屬小學(xué) 陸 靜

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生是這個(gè)實(shí)踐空間的主體，他們對(duì)實(shí)踐活動(dòng)具有支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，他們?cè)趯?shí)踐中能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高各項(xiàng)能力。小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不同于科學(xué)課、勞技課，也不同于數(shù)學(xué)課、美工課，這些課程一般都是教師講解，學(xué)生聆聽(tīng)，教師再指導(dǎo)，學(xué)生不是真正意義的自主學(xué)習(xí)。目前小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，很大程度停留在讓孩子瘋玩，或和孩子一起玩的狀態(tài)，把教學(xué)目標(biāo)定位在學(xué)生的興趣培養(yǎng)，而不是探索精神的培養(yǎng)。有的實(shí)踐活動(dòng)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)直接體驗(yàn)，忽視探究與嘗試，將實(shí)踐活動(dòng)課等同于興趣小組。《小學(xué)德育大綱》明確指出，“校外教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充和擴(kuò)展。學(xué)校和教師要主動(dòng)和社會(huì)各行業(yè)建立聯(lián)系，充分利用這些專(zhuān)用場(chǎng)所和教育設(shè)施，組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中接受教育?！泵總€(gè)人對(duì)金錢(qián)又有一定的掌控欲，那作為一名實(shí)踐活動(dòng)的教師，該如何培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力呢，下面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、解開(kāi)銀行神秘面紗，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

在現(xiàn)今信息化快速發(fā)展，銀行業(yè)巨變的今天，到自助銀行存錢(qián)取錢(qián)，已經(jīng)是一項(xiàng)人們生活的基本能力。許多孩子好奇銀行與自助銀行怎樣的運(yùn)轉(zhuǎn)，好奇銀行人們的工作，他們急于解開(kāi)貨幣的神秘面紗。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走近銀行，近距離觀察銀行工作人員的勞動(dòng)，在銀行工作人員的解說(shuō)與示范之下，學(xué)會(huì)如何使用銀行卡操作，體驗(yàn)工作人員的辛苦。

數(shù)字是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，弄錯(cuò)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)都可能導(dǎo)致大問(wèn)題。在參觀銀行時(shí)，銀行叔叔從小學(xué)生們中選出五個(gè)人，拿起銀行給的一大疊一元鈔票，和驗(yàn)鈔機(jī)比點(diǎn)數(shù)能力。孩子們飛快點(diǎn)數(shù)，算好總數(shù)時(shí)驗(yàn)鈔機(jī)早就完成了任務(wù)，大家驚嘆機(jī)器的神奇。后來(lái)孩子們又與銀行叔叔一起比賽打算盤(pán)，看看誰(shuí)的算盤(pán)打得又快又準(zhǔn)又正確。最后，銀行叔叔給孩子們講解了遠(yuǎn)古時(shí)候錢(qián)幣的使用，從繩圈到貝殼再到古代金銀，直到現(xiàn)在的紙幣，孩子們聽(tīng)得津津有味。最后，就孩子們關(guān)心的自助銀行如何運(yùn)轉(zhuǎn)這一問(wèn)題，工作人員打開(kāi)自助銀行后門(mén)，讓孩子們看清楚了自助銀行是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的。孩子們既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又提高了努力學(xué)習(xí)的信心。

二、在買(mǎi)菜過(guò)程中，提高學(xué)生精打細(xì)算的能力

小學(xué)實(shí)踐課程不僅僅是好玩，教師的任務(wù)是讓學(xué)生玩有所得。比如在實(shí)踐活動(dòng)《買(mǎi)菜》中，10元錢(qián)能買(mǎi)什么菜，學(xué)生們自由結(jié)伴分為若干組，每組兩名孩子，一起去買(mǎi)菜，一起回到烹飪室洗菜、切菜、炒菜，完成一樣菜品。在買(mǎi)菜前，有的孩子兩人之間會(huì)商量好菜名，根據(jù)菜名去買(mǎi)菜，比如要做西紅柿蛋湯，需要買(mǎi)哪些東西，西紅柿幾個(gè)，多少錢(qián)一斤，雞蛋的價(jià)格如何。有的孩子認(rèn)為買(mǎi)菜太簡(jiǎn)單了，誰(shuí)不會(huì)啊，要做干煸茄子，所有的錢(qián)就全買(mǎi)了茄子，辣椒、蒜頭等到用起來(lái)的時(shí)候才明白了自己考慮不周，東西沒(méi)買(mǎi)全不說(shuō)，錢(qián)還全花光了。有的孩子聰明，知道一組與另一組結(jié)合起來(lái)一起去買(mǎi)菜，結(jié)合起來(lái)后，兩組就有20元錢(qián)，這樣可以買(mǎi)到更多豐富的菜品，烹飪的輔助食材也會(huì)更豐富，像蒜頭、去異味的生姜也可以購(gòu)買(mǎi)了。豐富的食材，是保證優(yōu)秀菜品的基礎(chǔ)，從孩子們的買(mǎi)菜可以看出孩子們平時(shí)關(guān)注家庭生活的情況。因?yàn)樵谫?gòu)買(mǎi)過(guò)程中，有的孩子學(xué)會(huì)了討價(jià)還價(jià)，有的學(xué)會(huì)了買(mǎi)菜要貨比三家。

實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，讓孩子們更關(guān)注于實(shí)際生活，不再沉溺在題海中，而在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)了計(jì)算、心算、口算，激起了他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。

三、社會(huì)即學(xué)校，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受成長(zhǎng)

在進(jìn)行環(huán)保月主題活動(dòng)時(shí)，教師帶孩子們進(jìn)行了許多環(huán)?；顒?dòng)。比如，每天搜集班上或校園里的廢舊紙張，將教師用過(guò)的報(bào)紙，學(xué)生的草稿紙、或即將成為垃圾的紙搜集起來(lái)，整理好，交給收垃圾的老爺爺，既美化了環(huán)境，使校園干凈整潔，孩子們又有了收入。利用賣(mài)廢品所得，孩子們買(mǎi)來(lái)了自己喜歡的圖書(shū)、雜志，豐富了精神生活。

社會(huì)是個(gè)大家庭，社會(huì)是個(gè)大熔爐。教師可以帶孩子們?nèi)⒂^超市，感受幾家超市，同一物品價(jià)格所標(biāo)志的不同，思考一下，假如自己是家庭理財(cái)能手，該怎么合理使用每月的固定家庭生活費(fèi)，怎樣買(mǎi)菜，買(mǎi)什么菜，到哪家超市購(gòu)買(mǎi)性?xún)r(jià)比最高。精打細(xì)算的消費(fèi)理念，讓孩子們懂得買(mǎi)東西要貨比三家，才可以讓自己一家人的生活過(guò)得更美好。

每年孩子們都能收到許多壓歲錢(qián)，如何安排好壓歲錢(qián)的使用，是購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，是參加音樂(lè)、書(shū)畫(huà)培訓(xùn)，幫助自己豐富業(yè)余生活，還是將壓歲錢(qián)進(jìn)行投資理財(cái)，讓錢(qián)生錢(qián)，等等這些問(wèn)題，教師都要有意識(shí)地通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與并體驗(yàn)，在體驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在反思中獲得成長(zhǎng)。

總之，對(duì)于學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師要帶領(lǐng)孩子到實(shí)際社會(huì)中去，去銀行、去超市、去菜市場(chǎng)，不斷激發(fā)孩子參與實(shí)踐的興趣，在真正的社會(huì)中，參與理財(cái)，學(xué)會(huì)買(mǎi)賣(mài)，鍛煉孩子的計(jì)算能力，挑戰(zhàn)自我，提高學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感力和實(shí)際生活中的理財(cái)能力，為學(xué)生今后合理規(guī)劃生活，不浪費(fèi)、不奢侈，合理理財(cái)打下良好的基礎(chǔ)。