引源頭活水 練生花妙筆
——“我和我的蠶寶寶”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)側(cè)記

江蘇省句容市華陽(yáng)中心學(xué)校 吳燕

【緣起】

“五山一水四分田”是江蘇省句容市地形地貌的總特點(diǎn)，森林資源豐富，二十世紀(jì)，句容以北曾經(jīng)家家養(yǎng)蠶?，F(xiàn)在養(yǎng)蠶農(nóng)戶減少，孩子對(duì)蠶、養(yǎng)蠶以及蠶桑文化日漸疏遠(yuǎn)。四年級(jí)的《科學(xué)》書(shū)上有《養(yǎng)蠶》一課，四下語(yǔ)文書(shū)中習(xí)作7，要求孩子寫(xiě)體驗(yàn)作文，由此我萌發(fā)了要在小學(xué)四年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展“養(yǎng)蠶小世界，科學(xué)大文章”的養(yǎng)蠶活動(dòng)，于是一個(gè)以“養(yǎng)蠶”為主題的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)在心里悄然醞釀。

【兵馬未動(dòng)，糧草先行】

養(yǎng)蠶先要解決吃的問(wèn)題，哪兒有桑葉呢？四處打探，終于發(fā)現(xiàn)學(xué)校操場(chǎng)角落里有兩棵桑樹(shù)！興奮得不得了！后來(lái)經(jīng)老教師們的指點(diǎn)，說(shuō)在好些小區(qū)里都有野桑樹(shù)呢。大喜過(guò)望，于是調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與，和孩子一起尋覓桑葉。

桑枝發(fā)芽了，我再帶學(xué)生去觀察桑葉。分好了小組，下發(fā)任務(wù)表，內(nèi)容包括：枝條的數(shù)量、皮色，一根桑枝上芽眼的總數(shù)量以及未發(fā)芽芽眼的數(shù)量，桑葉的葉色、葉形、葉脈等特征，還有一塊特別的欄目叫“我的發(fā)現(xiàn)”。

孩子們深入地認(rèn)識(shí)了桑葉后，動(dòng)員全體孩子在周末和家長(zhǎng)到自己所在小區(qū)找桑葉。戰(zhàn)果累累，這下養(yǎng)蠶寶寶的“糧草”問(wèn)題解決了，而且是通過(guò)他們自己“籌集”而來(lái)的。

萬(wàn)一自己小區(qū)沒(méi)有桑葉怎么辦呢？同學(xué)之間互通有無(wú)，小組之間互相幫助，還有些孩子通過(guò)查閱資料，據(jù)說(shuō)萵苣的葉子完全可以代替！太好了！還有的孩子在父母的幫助下網(wǎng)購(gòu)蠶寶寶的“糧食”。

【絕知此事要躬行】

聘請(qǐng)自小家中父母就養(yǎng)蠶的周老師，作為特約技術(shù)顧問(wèn)來(lái)班上做講座，在隨后的班隊(duì)會(huì)上把《科學(xué)》書(shū)中的配套光盤《蠶寶寶的一生》播放給孩子們看。

聆聽(tīng)講座，新鮮而興奮，視頻上蠕動(dòng)著的無(wú)論是又黑又瘦的還是又白又胖的，抑或又白又亮的蠶寶寶，都讓學(xué)生覺(jué)得逗，覺(jué)得好玩。

學(xué)生當(dāng)天的回家作業(yè)有兩項(xiàng)：一是準(zhǔn)備給蠶寶寶安個(gè)家，二是采訪媽媽或者奶奶，向她了解有關(guān)養(yǎng)蠶的知識(shí)，或者給他們普及一下你所知道的的養(yǎng)蠶知識(shí)。

孩子們第二天得意得不得了，大部分家長(zhǎng)都沒(méi)有他們了解得多。美滋滋地匯報(bào)昨天的成就感。初步達(dá)到學(xué)習(xí)養(yǎng)蠶知識(shí)、鞏固養(yǎng)蠶知識(shí)的目的。

【吾家小蠶初長(zhǎng)成】

4月中旬，蟻蠶有賣了。

孩子們把蠶寶寶用各種各樣的盒子裝著，小心地帶到教室，像捧著幾世單傳的寶貝一樣，絕不輕易給別人碰一碰。

“老師，老師——”幾條不安分的蟻蠶已經(jīng)鉆出來(lái)了，引來(lái)驚嘆的叫聲。

“輕點(diǎn)，你這樣會(huì)把它捏死的?！毙」媚镓?zé)怪著同桌毛手毛腳的男孩子?？粗@小心翼翼的溫潤(rùn)情形，我笑了。

從這天開(kāi)始，“看著你長(zhǎng)大”，我專門設(shè)計(jì)的蠶寶寶生長(zhǎng)觀察記錄表，畫(huà)一畫(huà)蠶寶寶，量一量蠶寶寶，說(shuō)一說(shuō)蠶寶寶的變化；用手機(jī)給蠶寶寶拍照，比一比誰(shuí)的蠶寶寶壯，誰(shuí)的蠶寶寶長(zhǎng)得長(zhǎng)……

看他們交上來(lái)的記錄表、日記本，成了我的甜蜜負(fù)擔(dān)。借此，我也了解著每個(gè)孩子的飼養(yǎng)狀況：怕寶寶著涼，將蠶寶寶放進(jìn)了“空調(diào)房”；冒著雨去隔壁小區(qū)采摘新鮮桑葉喂養(yǎng)，并且把一片片桑葉親自擦干、晾干；褪皮的時(shí)候，一動(dòng)不動(dòng)以為死了，后來(lái)“死而復(fù)生”，虛驚一場(chǎng)……

還有學(xué)生告訴我：“老師，二年級(jí)的課文講得不對(duì)，我有兩條蠶，褪了三次皮，它還是黑的！根本沒(méi)有書(shū)上說(shuō)的變得又白又嫩！”

啊呀！真是了不起的發(fā)現(xiàn)！我們可以給語(yǔ)文課本的編輯寫(xiě)信提建議了！

“比比誰(shuí)的寶寶大！”十幾天過(guò)去了，我讓孩子們把蠶寶寶帶到了學(xué)校。開(kāi)了場(chǎng)“斗蠶大會(huì)”！教室里一片歡騰。

以前，孩子們寫(xiě)日記是不愿寫(xiě)，而現(xiàn)在，他們說(shuō)，我要寫(xiě)！

“哇！可愛(ài)的蠶寶寶有兩厘米左右。它們的頭小小的，皺皺的，身子黑黑瘦瘦的，像個(gè)七八十歲的小老頭。蠶寶寶身上有八個(gè)環(huán)節(jié)，就像一節(jié)節(jié)小車廂……。”“……吃飽了的蠶寶寶有的嘴對(duì)嘴說(shuō)著悄悄話，有的悠閑地散步，還有的在葉子邊緣來(lái)個(gè)倒掛金鉤……”修改，交流，修改，交流，描摹更細(xì)膩了，更有趣了。那次的小作文練筆，孩子們個(gè)個(gè)作文紙寫(xiě)得“超支”！

【路漫漫其修遠(yuǎn)兮】

5月上旬，孩子們的蠶寶寶陸續(xù)結(jié)繭了，孩子們把蠶繭帶來(lái)教室，竟然有不同種顏色！不是我們《科學(xué)》書(shū)上、語(yǔ)文書(shū)上那個(gè)單一的白色！橙黃色，嫩黃色，粉色，還有淡藍(lán)色！為什么會(huì)這樣呢？很值得探討。

孩子們把繭子帶到學(xué)校展出，展出的還有蠶寶寶成長(zhǎng)的圖片，有蠶寶寶日記，有蠶知識(shí)小報(bào)，有養(yǎng)蠶記錄表，全校的孩子都來(lái)參觀，養(yǎng)蠶小能手們向參觀的其他同學(xué)做介紹……贊嘆，新奇，羨慕不絕于耳，孩子們那個(gè)得意、開(kāi)心，怎一個(gè)樂(lè)字了得？

活動(dòng)好像都結(jié)束了。我留著五六個(gè)繭子在教室的生物角上。我要讓孩子們看到“化蝶”。

十幾天以后，蛾兒鉆出來(lái)了。孩子們出奇地看著——多惹人愛(ài)憐的小動(dòng)物?。簝善菹鞯某岚蛘谘谥儼椎纳眢w，纖小而玲瓏的腿，頭低著，兩顆黑得像炭一樣的眼珠，尤其那兩條觸須，一向是用來(lái)比做美人眉毛的。

我告訴他們：“它再也不吃東西了，產(chǎn)完卵，等那些奶油色的卵轉(zhuǎn)成深褐色的時(shí)候，它就縮起小腳倒下了?！背聊?，孩子們沉默了。

孩子們似懂非懂，有一種說(shuō)不出的情緒，在教室中流淌……

我總結(jié)發(fā)言：“這就是蠶的一生輪回。請(qǐng)你們以‘我叫蠶寶寶’開(kāi)頭，寫(xiě)寫(xiě)蠶的一生。相信經(jīng)歷了整個(gè)過(guò)程之后，你一定能寫(xiě)得比《科學(xué)》書(shū)上更出彩。”

【我思故我在】

在養(yǎng)育的一個(gè)多月里，學(xué)生不僅了解了生命豐富的形態(tài)變化，了解了蠶的一生，同時(shí)，養(yǎng)蠶的過(guò)程還使孩子們強(qiáng)烈地感受到了“養(yǎng)育”對(duì)于一個(gè)生命成長(zhǎng)的意義。另外，通過(guò)養(yǎng)蠶活動(dòng)，學(xué)生還在體驗(yàn)養(yǎng)蠶的酸甜苦辣中學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé)……這是任何一門學(xué)科成績(jī)的滿分永遠(yuǎn)達(dá)不到的高度！最關(guān)鍵的是，學(xué)生們喜歡！是啊，只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的課堂，才是具有強(qiáng)生命力的課堂。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的一種新形式，是新課改的一個(gè)亮點(diǎn)。它是以語(yǔ)文教材為依托，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們渴望的是豐富多彩的課堂。大量的信息、豐富的活動(dòng)活動(dòng)、美麗的大自然，對(duì)孩子們充滿著無(wú)窮的吸引力。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，如何將課堂所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)有創(chuàng)意地與豐富多彩的課外生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生輕松地由厭學(xué)變樂(lè)學(xué)？吾將上下而求索。