體驗教學～小學語文作業(yè)設計新理念

彭紅英

（江西省新余市渝水區(qū)仙來學校，江西 新余 338000）

作業(yè)設計內容包括作業(yè)形式、作業(yè)內容和作業(yè)評價三方面，它和課堂教學和課外活動共同構成了完整的小學語文教學體系，它可以對課堂的內容進行復習和鞏固，有效的提高了教學的課堂效率。所以，小學語文作業(yè)設計的新理念要遵循以下幾點。

一、因材施教，對癥下藥

由于小學生每個人的接受知識程度不一樣，這就要求教師要根據每個人情況特點去制定適合他們的授課方式和作業(yè)設計模式，每個人都有自己的特長，教師要盡量讓學生發(fā)揮他們身上的特長。作為一名小學語文教師，我們要對自己的學生負責，根據學生的具體情況去設計難易程度不一樣的語文作業(yè)，充分給出學生選擇的機會。

二、激發(fā)小學生的學習興趣

語文這門學科本身充滿著枯燥無味，教師如果還是一味地采用傳統(tǒng)的授課方式，久而久之，學生必然會產生厭倦的心理，這時候，要求教師要根據學生的興趣點，去設計一套具有趣味性的語文作業(yè)，只有趣味性的作業(yè)，才會使得學生能夠輕松愉快的去進行學習。

三、加強語文的課外學習積累

想要學好語文，是需要很多知識的積累的，多鼓勵小學生去閱讀古名著和其他課外書，引導他們平時在閱讀過程中要多學習一些優(yōu)美的句子和段落，語文作業(yè)設計可以多組織學生參加詩歌朗誦比賽，在比賽中，無形的積累了很多的語文素材。

四、注重學生的實踐能力培養(yǎng)

語文是一門實踐性很強的學科，必須要求學生進行實踐，只有在實踐的過程中，他們才能認識到自己身上的不足之處，語文作業(yè)設計可以讓學生去親自體驗生活。比如，可以組織學生去進行植樹活動，然后寫出自己的感受和總結，教師要為學生多創(chuàng)造出更多的生活實踐機會，讓學生們去探尋更多的知識。

五、結束語

小學語文作業(yè)設計新理念是教師完成教學任務的新方式，讓小學生不僅對語文學科充滿濃厚的興趣，也在每次作業(yè)設計完成后，獲得了很大的收獲，在每次作業(yè)完成后，都有所成長，有所進步。總而言之，我們教師在語文作業(yè)設計上要展現(xiàn)出語文的魅力，讓學生愛上語文，愛上生活，促進學生學習的不斷進步。