淺談幼兒園音樂教育

黃小于

（江西省新余市鐵路幼兒園，江西 新余 338000）

藝術(shù)是實(shí)施美育的重要途徑，反映現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)。音樂活動也是藝術(shù)教育中的一部分。它是用來表達(dá)人們思想感情、要充分發(fā)揮音樂的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。音樂教育也是幼兒園教育中不可缺少的組成部分，對幼兒進(jìn)行音樂教育,不僅能夠陶冶幼兒的音樂情操，增強(qiáng)幼兒對音樂美的認(rèn)識和理解。還能激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。幼兒園的音樂教育對于孩子一生來說是很重要的,老師引導(dǎo)得好,孩子的音樂素質(zhì)可能就大幅度提高了,而且從此對音樂就產(chǎn)生濃厚的興趣了,那么,在幼兒的音樂教學(xué)中教師應(yīng)認(rèn)真的分析教材,充分利用教材中的教育因素,引導(dǎo)幼兒理解、感受音樂的內(nèi)容和情感獲得音樂能力的發(fā)展是使音樂教育活動達(dá)到教育目標(biāo)的重要條件。除了對幼兒進(jìn)行音樂教學(xué)要將音樂滲透到幼兒的日生活之中,它不僅可以提高幼兒的音樂素質(zhì)和能力,而且對幼兒一日生活中的各項工作都有所幫助，所以,教師只有在音樂教學(xué)中認(rèn)真分析、研究教材,以發(fā)展幼兒的音樂技能、培養(yǎng)幼兒良好品德為目標(biāo),用多種方法調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,才能促進(jìn)幼兒在音樂活動得到全面的發(fā)展激發(fā)幼兒對音樂的興取，興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的動力,盡管幼兒天性喜歡音樂,但對這種興趣愛好仍要注重引導(dǎo)。下面談?wù)劚救嗽谌粘Ｒ魳方逃械囊恍w會：

一、音樂教育可以激發(fā)幼兒內(nèi)在情感

我們在演繹音樂作品時,就應(yīng)該把作品所要表達(dá)的內(nèi)涵充分的表現(xiàn)出來。針對這一點(diǎn)我在日常的音樂教學(xué)中,注意從情感入手,引導(dǎo)幼兒對音樂作品產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴。培養(yǎng)了幼兒對音樂的理解和對音樂的表現(xiàn)力例如:慶元旦聯(lián)歡會時,我們班集體表演的手語《感思的心》,孩子們在音樂中用充滿感情的手語動作表達(dá)出心中的感恩,在音樂中進(jìn)行表演,孩子能非常的投入,能置身于整個音樂中而不受外界的干擾。如:幼兒歌曲《小兔乖乖》是一首歡快的歌曲,之前,我們先給幼兒把這個故事講述一遍,讓幼兒在故事中感受小免子的可愛,免媽媽唱心情和輕快的聲音,以及與后面大灰狼的沙啞的嗓音形成對比,幼兒在表演時就更能把握好歌曲節(jié)奏和語氣，唱免媽鴆的聲音時輕快緩慢,模仿大灰狼時聲音低沉沙啞。

二、音樂教育可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

在音樂教學(xué)中培養(yǎng)幼兒音樂創(chuàng)造能力在音樂活動中,不能只強(qiáng)調(diào)單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)該去表現(xiàn)美,更應(yīng)該去創(chuàng)造美。因?yàn)橐羲钔虅影罴?、想象、理?chuàng)等思維段,它對拍邊兒的力縣的作個性特點(diǎn)就是好奇,愛聽、愛看、愛動是這一個性特點(diǎn)的基本特征。幼兒認(rèn)識了解事物與成入不同,他們往往是在隨意中通過聽、看、觸摸等動作認(rèn)識了解新事物、増強(qiáng)興趣感、想象力和創(chuàng)這力的。作為一名幼兒音樂教育工作者,要充分認(rèn)識幼兒的這一個性特點(diǎn),在幼兒音樂教育工作中,要堅持順其自然、因勢利導(dǎo)、全方位、多層次、靈活多樣地開展音樂教學(xué)。教肓現(xiàn)代兒童應(yīng)從不同的角度進(jìn)行教育,而不是千篇一律、如出一轍的教肓。現(xiàn)在的兒童思維靈敏度高,吸收知識的能力強(qiáng),單一的老師教什么幼兒學(xué)什么的灌輸式教學(xué)模式是行不通的,是滿足不了幼兒的欲望和要求的。幼兒音樂教育工作者,應(yīng)當(dāng)從幼兒的個性特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)造一種完全沒有束縛、極為寬松的氣氛,讓幼兒參與其中,去動腦筋、去思考、去探索、去嘗試,最大程度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)音樂的積極性,最大限度地滿足幼兒的探索欲望,讓他們在音樂的海洋里盡情遨游、增長知識。

三、音樂教育可以培養(yǎng)幼兒誠實(shí)的良好品德

通過音樂教學(xué)對幼兒進(jìn)行品德教育,使幼兒園音樂教育的棱心內(nèi)容,讓幼兒在原有的認(rèn)識基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵,是達(dá)到音樂教育目標(biāo)的根本問題，例如歌曲《小烏鴉愛媽媽》,講述了小烏鴉長大以后不忘媽媽的養(yǎng)育之思,叼來蟲子為媽媽在現(xiàn)實(shí)生活中,我們班有好多孩子都缺乏對父母長輩的尊重,對自己的父母沒有禮貌。稍心意的是就大喊大鬧。針對這種情況,我在上課時,著重向幼兒進(jìn)行了這方面的教育。“連小烏鴉都知道報答媽媽的養(yǎng)育之思,愛護(hù)媽媽,照顧媽媽,拿我們小朋友應(yīng)該怎么做呢?”這個問題在幼兒之間展開了討論,使幼兒充分認(rèn)識到了尊敬長輩、孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德從情感體驗(yàn)中激發(fā)了幼兒尊重他入的行為。

四、音樂教育貫穿于幼兒的一日生活中

幼兒的學(xué)習(xí)來源于生活，可以利用身邊隨手可得的材料進(jìn)行音樂活動，當(dāng)然也可以是鍋、碗、瓢、盆,甚至是身體的一部分。教師和孩子共同收集了各種各樣的鍋并用它們拼搭組合來代替爵士鼓,把許多不同的盆子吊起來組成云鑼,用大小不一的小瓶子做成三種,旁邊還有許多裝滿水的玻璃瓶等等,這樣一個充滿生活氣息的音樂區(qū)域誰都會想要進(jìn)去盡情敲打一番。盡管這些自制樂器的音色并不如專門樂器來的動聽,但是這種來源與生活的創(chuàng)意一定能夠受孩子們的歡迎,事實(shí)也證明了一點(diǎn),每一次開屎區(qū)城活動的,這個小的音樂天地的人氣也總是旺的。生活總會給我們帶來驚喜,成人也許會因?yàn)楦鞣N原因而忽視掉,但是天真的孩子們一定能發(fā)現(xiàn)生活的秘密情地投入其中。那么我們就不該局限于一般意義上的樂器演奏了,和孩子一起同尋找生活中美妙的聲音,你會發(fā)現(xiàn)生活本身就是一個節(jié)奏天堂。

總之，對幼兒音樂教育不是靠單一的某次活動能完成，需要通過教師持之以恒，利用適合他們的年齡特點(diǎn)的音樂素材對幼兒進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒參加音樂藝術(shù)活動，陶冶幼兒的性情和品格，開闊幼兒的音樂視野，培養(yǎng)幼兒活潑開朗、積極向上的個性品質(zhì)，促進(jìn)幼兒身體、語言、認(rèn)知、意志、情感及社會性等方面的全面和諧發(fā)展。