有效開發(fā)和利用農村鄉(xiāng)土資源開展幼兒園音樂教育

劉 群

（四川省瀘州市敘永縣向林鎮(zhèn)中心幼兒園，四川 瀘州646414）

《幼兒園教育指導綱要》中指出：環(huán)境是幼兒教育中的重要教學資源，教師在教學中應注意環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒發(fā)展。因此，作為農村地區(qū)的幼兒教師，我們必須要重視環(huán)境在教學中的重要性，利用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設適合幼兒的音樂活動，以此為音樂教學找到更加合理的教學方法和教學手段，拓展幼兒的生活和學習空間，實現(xiàn)幼兒教師與幼兒的共同發(fā)展。

一、農村地區(qū)幼兒音樂教學現(xiàn)狀

隨著我國基礎教育水平的不斷提升，學生的素質教育已經(jīng)成為了教學關注的重點。音樂教育可以培養(yǎng)幼兒的欣賞能力、審美能力，是當前幼兒教育中的重中之重。但是，在目前農村地區(qū)的幼兒教育中，音樂教學的情況并不盡如人意。通過一些調查的結果來看，目前農村地區(qū)幼兒園的音樂教學主要存在著以下幾方面的問題：第一，部分農村地區(qū)幼兒園出現(xiàn)了“小學化”的情況，將基礎知識作為了日常教學的重點，音樂教育不受重視，在日常教學中所占的比重十分有限；第二，由于農村幼兒園的條件有限，在音樂教學開展過程中存在著設施不足的問題；第三，農村地區(qū)幼兒教師的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)亟待提高，他們不能滿足音樂教育的需求；第四，當前音樂教學的內容以歌舞表演為主，形式上以模仿和重復練習為主。不論是內容還是形式都過于單一，無法調動幼兒的學習興趣；第五，音樂教學中忽視了對幼兒音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，即幼兒的欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力等等。

二、開發(fā)和利用農村鄉(xiāng)土資源開展幼兒園音樂教育的意義

（一）豐富幼兒園音樂教育內容

相對于城市來說，農村地區(qū)不僅擁有了更多植物、動物、山川、河流、田野等自然資源，還擁有著特別的飲食文化、民間藝術、民間游戲、民間風俗等社會資源。這些資源都可以成為幼兒音樂教學中的內容，以此豐富幼兒園的音樂活動內容，豐富教學的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

（二）彌補幼兒園音樂設施缺陷

農村地區(qū)的幼兒園通常沒有雄厚的經(jīng)費來為幼兒音樂教育購買大量現(xiàn)代化的音樂設備。但是，教師可以利用農村的資源來制作具有當?shù)靥卦O的簡易音樂教具。這種方式不僅僅能夠為幼兒園節(jié)省資金，還能夠有效解決幼兒音樂教學設施不足的問題。

三、開發(fā)和利用農村鄉(xiāng)土資源開展幼兒園音樂教育的策略

（一）利用鄉(xiāng)土資源開展音樂活動

對于農村地區(qū)的幼兒園來說，完善幼兒音樂教育首先要提高對幼兒音樂教育的重視程度，增加音樂教育在幼兒日常教育中的比重，增加音樂教育設施的建設。其次，要鼓勵幼兒教師在教學中通過進修或培訓的方式來提升自身的音樂素養(yǎng)。幼兒園也可以邀請一些具有豐富音樂教學經(jīng)驗的教師來通過座談會的形式來傳遞自己的教學方法和教學理念，共同探討音樂教學實踐中的常見問題，以此解決幼兒教師的困惑，實現(xiàn)教師的相互學習、共同進步。另外，對于農村地區(qū)的教育主管部門來說，應重視農村音樂資源的開發(fā)，鼓勵幼兒音樂教師或是相關方面的專家定期去挖掘當?shù)氐囊魳方逃Y源，編寫出去具有當?shù)靥厣挠變阂魳方滩摹?/p>

（二）豐富音樂活動的教學內容

豐富的音樂活動是幼兒感受音樂魅力的基礎，因此幼兒音樂活動不應該被局限在歌舞表演中。對于農村地區(qū)的教師來說，教師可以將當?shù)亓餍械拿裰{、戲曲或是舞蹈融入到音樂教學中去，還可以根據(jù)當?shù)厝说纳盍晳T或生活方式來創(chuàng)編一些兒歌、音樂活動等等。當然，音樂教學也不能被局限在幼兒園中，教師可以帶領幼兒前往當?shù)氐奶锏?、小溪等地感受大自然的音樂魅力，聆聽風聲、鳥鳴、水流聲等大自然的聲音。另外，教師在選擇音樂教學內容時，也可以讓幼兒發(fā)揮出自己的想象力，主動去進行音樂的創(chuàng)編。例如，在進行樂器教學時，教師可以引導幼兒自己去利用生活中常見的物品去制作樂器，如利用裝有沙子的礦泉水瓶代替沙錘，利用鐵質農具代替打擊樂器等等。

（三）創(chuàng)新音樂活動的教學方法

創(chuàng)新音樂教學活動是提高幼兒音樂興趣的有效方式，愛玩是幼兒的天性，教師不妨將音樂和游戲結合在一起，通過游戲來開展音樂活動教學，以此調動幼兒音樂學習的積極性。特別是對于農村地區(qū)的幼兒來說，這樣的方式更加能夠特近他們的生活，有利于幫助他們加深對音樂的理解和感受，提高自身的音樂和水平。例如，教師可以通過民間游戲“擊鼓傳花”來讓幼兒感受節(jié)奏的快慢和聲音的高低。