關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何踐行寓教于樂理念的思考

龍 玉

（桐城市同安小學(xué) 安徽，安慶 231400）

引言：寓教于樂的教學(xué)，要求教師平等的對待每一位學(xué)生真正的以身作則，這樣才能夠讓學(xué)生具有充足的動(dòng)力去學(xué)習(xí)寓教于樂的教學(xué)方法，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和改善學(xué)生學(xué)習(xí)的條件具有巨大的推動(dòng)作用。從這個(gè)意義上來說，寓教于樂的教學(xué)過程中，教師必須充分的重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，才能夠切實(shí)的保障學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠真正的以一種主體性的姿態(tài)去學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂踐行寓教于樂理念的基本原則

（一）教師要把數(shù)學(xué)知識與生活常識相互連接

教師必須密切聯(lián)系生活小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識，很多都是來源于生活體驗(yàn)的，具有良好的生活體驗(yàn)，才能夠更好的理解數(shù)學(xué)知識，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師必須能夠真正的讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識和生活常識相互連接起來，這樣才能夠確保學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，并能夠真正的把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活之中。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，很多時(shí)候都是對生活中現(xiàn)象的一種總結(jié)和思考，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的過程中就是能夠真正的讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與生活中所存在的問題相互結(jié)合起來，這樣才能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不至于感到枯燥和乏味。

（二）教師要積極引導(dǎo)學(xué)生并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，必須能夠通過教師的引導(dǎo)作用來體現(xiàn)，很多優(yōu)秀的教師正是通過引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，并能夠不斷的展示出問題來達(dá)到目的的，就是引導(dǎo)者的角色的確定，有助于教師真正的推動(dòng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，寓教于樂，實(shí)際上就是要求教師必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與教學(xué)過程，使得數(shù)學(xué)課堂變成教師和學(xué)生互動(dòng)的過程，這樣才能夠確保學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識的過程中能夠更加自如。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，不斷的讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)和數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程，這是對教師的一種要求，也是寓教于樂的過程中必須展示的一種教師關(guān)懷，從一定程度上來說，教師必須能夠真正的讓學(xué)生把這種引導(dǎo)的問題進(jìn)行思考，學(xué)生進(jìn)行思考的過程就是學(xué)生參與教學(xué)的過程，這對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來講是十分有必要的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂踐行寓教于樂理念的具體方法分析

（一）教師在課堂要善于運(yùn)用任務(wù)型的教學(xué)方法

教師要充分的運(yùn)用任務(wù)型的教學(xué)方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)寓教于樂的教學(xué)過程中，教師要善于向?qū)W生布置具有趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)和課堂任務(wù)，學(xué)生在完成趣味任務(wù)和課堂任務(wù)的過程中，才能夠切實(shí)的把自己的知識融入到一種自我學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，不斷的提升自己學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能夠確保其學(xué)習(xí)具有興趣，也才能夠真正的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

（二）教師要充分運(yùn)用自主探究型教學(xué)方法

教師要充分的發(fā)揮學(xué)生自主探究型的教學(xué)方法的作用，自主探究，要求學(xué)生以一種主體性的資產(chǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)生的主體性的資產(chǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，才能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，寓教于樂，本身就是要求教師充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，離不開學(xué)生自主探究問題，自主解決問題，這樣才能夠確保教學(xué)質(zhì)量的提升與學(xué)生的自主探究過程，形成相互推進(jìn)的過程。從一定程度上來講，自主探究，才能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠真正的實(shí)現(xiàn)對知識的自我把握，也才能夠確保學(xué)生能夠在自主探究的過程中完成學(xué)習(xí)興趣的提升。

（三）教師要善于向?qū)W生進(jìn)行課堂提問

提問是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也是最能夠刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。教師要善于向?qū)W生提問，有趣的數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)問題都可以轉(zhuǎn)化為一種有趣的提問方式，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中能夠真正的對學(xué)生進(jìn)行有趣味性的機(jī)會(huì)，這樣才能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠真正的體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，從一定程度上來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，寓教于樂，就是真正的讓學(xué)生把自己對于學(xué)習(xí)的樂趣充分的發(fā)揮出來，這樣才能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終能夠遵循一定的方法，教師進(jìn)行提問也是教師了解學(xué)生的過程，寓教于樂，從一定程度上來講，要求就是必須能夠真正的遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

結(jié)語：總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)寓教于樂就是要求教師把數(shù)學(xué)知識與生活常識相互連接，同時(shí)在教學(xué)的過程中，教師也必須掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，在保證數(shù)學(xué)教學(xué)方法對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)推動(dòng)作用的基礎(chǔ)之上，完成小學(xué)數(shù)學(xué)方法的推陳出新同時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活也客觀上要求教師尊重?cái)?shù)學(xué)本身的教學(xué)規(guī)律與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，這樣才能夠確保學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)既有效率又富有實(shí)效。