班主任工作方法的新觀點(diǎn)

霍夢楠

（成都汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)校，四川 成都 610000）

前言

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，人們的生活水平與精神文化的不斷發(fā)展，因而學(xué)生的個(gè)性也更加鮮明。特別是當(dāng)前高職院校的主體主要是九零后的學(xué)生，思想活躍且具有創(chuàng)新意識，緊跟時(shí)代的潮流與尖端，而這樣的學(xué)生主體也就為高職院校的班主任工作提出了新的要求與挑戰(zhàn)，需要班主任改變傳統(tǒng)的管理方式，創(chuàng)新班主任工作方法。

1 正確認(rèn)識學(xué)生群體特點(diǎn)

隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，以及生活水平的提升，現(xiàn)代學(xué)生在很小的年紀(jì)就已經(jīng)在接觸各種尖端潮流，接觸多元的文化類型，因此在知識面與見識上呈現(xiàn)出以前學(xué)生所沒有的多元化特點(diǎn)，而這就需要班主任根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生群體的特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的管理活動(dòng)?，F(xiàn)階段的高職院校學(xué)生想法很活躍，具有明顯的創(chuàng)新性，因此學(xué)生往往更希望能夠發(fā)揮所長，用自己的想法進(jìn)行具體的班級管理，以獲得滿足感與成就感，從而更好的進(jìn)行班級的管理工作。因而需要班主任根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行妥善的管理與安排，盡可能采實(shí)話學(xué)生特點(diǎn)的方式安排學(xué)生工作。其次，班主任要認(rèn)識到現(xiàn)代學(xué)生在性格特點(diǎn)上相對執(zhí)拗與偏激，因此在學(xué)生問題的處理與管理上需要相對謹(jǐn)慎與妥善，避免與學(xué)生硬碰硬造成的直接沖突與相反效果。特別是現(xiàn)代學(xué)生心理較為敏感，強(qiáng)硬的管理模式往往容易適得其反并使學(xué)生走向另一個(gè)極端，從而導(dǎo)致更大的問題出現(xiàn)，所以如何避免與學(xué)生正面沖突，如何有效的轉(zhuǎn)化沖突問題就是現(xiàn)代高職班主任需要注意的另一個(gè)問題所在。最后，現(xiàn)代學(xué)生在心理與生理發(fā)育較早，因此相對而言在各種問題上相對成熟，這就需要班主任在管理工作中做到靈活處理，以相對成熟的姿態(tài)對待學(xué)生問題，避免幼稚的看待學(xué)生造成一系列措施的不恰當(dāng)，或是只能解決表面問題，解決不了深層的實(shí)際問題。

2 形成新型學(xué)生管理觀念

現(xiàn)代學(xué)生大多是九零后的獨(dú)生子女，在傳統(tǒng)的觀念里總認(rèn)為九零后的學(xué)生自理能力差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、人際交往能力差，從而形成一種嚴(yán)格管理的管理模式，難以取得良好的管理效果。然而，在實(shí)際的班主任過程中可以發(fā)現(xiàn)，九零后并非人們固有觀念中的形象，這就導(dǎo)致了班主任在管理過程中采取了錯(cuò)誤的、老舊的、甚至有些偏激的管理觀念，因此，教師必須形成新型學(xué)生管理觀念。首先，教師要大膽、放心的放權(quán)班級的管理工作到班委手中，從班委的選取到班級工作的管理、學(xué)校任務(wù)的布置都可以讓學(xué)生自己完成。而這樣大膽的管理理念不僅不會(huì)造成班級管理工作的混亂，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生管理與團(tuán)隊(duì)意識，形成班級強(qiáng)有力的凝聚力。而于此同時(shí)班主任放權(quán)的管理模式也更加容易得到學(xué)生的信任，學(xué)生也更愿意與班主任進(jìn)行想法的分享，從而形成一種班主任引導(dǎo)、學(xué)生管理、班級服從的管理模式，推動(dòng)班級管理的健康發(fā)展。其次，班主任在班級管理過程中也要改變傳統(tǒng)大事擴(kuò)大化、嚴(yán)格處理的問題，形成一種大事縮小化、小事擴(kuò)大化的管理模式。也就是說在日常的小錯(cuò)誤管理過程中，需要班主任嚴(yán)格管理，糾正學(xué)生的不良陋習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣；而將大錯(cuò)誤縮小化處理則是為了保護(hù)學(xué)生的切身利益，保護(hù)學(xué)生的身心健康，避免大錯(cuò)誤嚴(yán)格化處理對學(xué)生心理的過重打擊而造成其他的嚴(yán)重問題處理。但這樣的管理模式理念也需要注意度的把握問題，即班主任要對“大事”與“小事”有明確的界限區(qū)分，在大是大非面前不可一味妥協(xié)，要根據(jù)具體問題靈活取舍。

3 借助現(xiàn)代信息技術(shù)管理

借助于現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行管理工作是現(xiàn)代高職管理工作的必然。首先，學(xué)生對于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的依賴程度較高，同時(shí)也更加喜歡使用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行一系列的工作與交際，因此會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理是班主任管理工作單位必須。其次隨著現(xiàn)代教育信息化的發(fā)展趨勢，教育管理信息化也將成為一種必然因此，如何妥善的利用信息技術(shù)進(jìn)行教育管理工作，也就成為現(xiàn)代教師必須熟練掌握的技能，也是未來教師的發(fā)展方向。也就是說，教師需要借助微信等模式進(jìn)行管理。例如，當(dāng)前比較火爆的課堂點(diǎn)名方式，或是檢查學(xué)生上課手機(jī)使用情況，就是利用微信功能實(shí)現(xiàn)，班主任也可以學(xué)習(xí)這樣進(jìn)行，利用微信紅包等方式方法巧妙的明確學(xué)生的動(dòng)態(tài)問題，從而形成一種靈活多變的管理模式與方法。并且，班主任還可以建立起網(wǎng)絡(luò)管理平臺，將班級任務(wù)布置在平臺中，允許學(xué)生直接或匿名的方式對班級工作出謀劃策，從而更好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與自主性，從而使學(xué)生真正發(fā)揮班級一員的價(jià)值與作用，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。最后，班主任還可以借助多媒體開展各種活動(dòng)，通過各種活動(dòng)幫助學(xué)生凝聚班級精神，培養(yǎng)學(xué)生興趣，給學(xué)生更多自我展示的平臺與機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的德智體美的全方面發(fā)展與進(jìn)步。

4 小結(jié)

現(xiàn)階段的高職院校班主任管理工作的難度越來越大，這就需要班主任工作者根據(jù)具體的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排。現(xiàn)代班主任工作者要扭轉(zhuǎn)工作態(tài)度，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，并充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行相關(guān)工作的管理與解決，從而更好的幫助學(xué)生成長，更加積極、靈活、高效的處理班級問題，并不斷提高班級的凝聚力，使高職院校的班級形成一種團(tuán)結(jié)友愛、張弛有度的班級環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

[1] 徐東.創(chuàng)新高校班主任管理的路徑探討[J].教育與職業(yè).2011年第5期.

[2] 鄭韻英,韋小玲,嚴(yán)鳳英.高校輔導(dǎo)員.班主任思想政治工作網(wǎng)絡(luò)平臺開發(fā)探析[J].高教論壇.2009年第11期.