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廣東：啟動“新師范”建設(shè)

《廣東“新師范”建設(shè)實施方案》近日出臺?！斗桨浮访鞔_，建設(shè)廣東特色“新師范”，實施公費定向師范生培養(yǎng)計劃，實施師德養(yǎng)成教育工程，培養(yǎng)德藝雙馨教師。至2020年，廣東省政府、高校、中小學(xué)教師教育協(xié)同化，基本滿足該省尤其是粵東西北地區(qū)的教師需求。

《方案》指出，當(dāng)前廣東省師范生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、層次和數(shù)量與該省教育發(fā)展需求不相適應(yīng)，音樂、體育、美術(shù)、特殊教育等學(xué)科教師緊缺，粵東西北地區(qū)鄉(xiāng)村中小學(xué)師資補充困難。為精準(zhǔn)對接該省教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量需求，《方案》要求引導(dǎo)各師范院校科學(xué)合理制訂年度招生計劃。部分符合條件的師范院校在高考基礎(chǔ)上，探索試點綜合評價錄取模式，公費定向師范生實行單獨志愿、單獨劃線招生。鼓勵學(xué)校采取校內(nèi)二次選拔方式，遴選優(yōu)秀學(xué)生就讀師范專業(yè)，吸引優(yōu)秀生源報讀師范。

為積極推進教師培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，廣東省按照“自愿報名、擇優(yōu)錄取、公費培養(yǎng)、定向從教、限期服務(wù)”原則，每年將為粵東西北地區(qū)中小學(xué)培養(yǎng)一批學(xué)前教育、特殊教育、小學(xué)全科教師和緊缺學(xué)科教師。

《方案》明確，堅持教師教育以師范院校為主，師范院校以培養(yǎng)教師為主。鼓勵師范院校整合職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)資源，組建實體化的教師教育學(xué)院。鼓勵高職院校擴大學(xué)前教育招生規(guī)模，引導(dǎo)本科師范院校開設(shè)特殊教育專業(yè)。探索師范院校與職業(yè)院校、綜合性大學(xué)、理工科院校合作，培養(yǎng)職教師資模式。

針對師范生學(xué)科知識不扎實、師范基本技能不強、人才培養(yǎng)模式單一等問題，《方案》提出，啟動實施廣東省師范類專業(yè)認(rèn)證，將認(rèn)證結(jié)果與教師資格考試掛鉤。擴大高校與中小學(xué)師資互聘規(guī)模，加強師范院校的兼職教師隊伍建設(shè)，優(yōu)秀中小學(xué)教師占教育課程教師的比例不少于20%，吸收優(yōu)秀中小學(xué)教師擔(dān)任學(xué)科課程與教學(xué)論教師。

河南：探索教師管理新體制

河南省基礎(chǔ)教育暨中小學(xué)教師隊伍建設(shè)工作會議提出，采取一系列新舉措，全面加強教師隊伍建設(shè)。在探索教師管理新體制方面，河南將推出教師資格考試和定期注冊改革，探索建立退出機制，把好入口關(guān)，破除終身制，盤活教師資源存量，不斷提升教師隊伍質(zhì)量和水平。

為構(gòu)建師德建設(shè)新常態(tài)，河南將健全教師入職宣誓制度，完善教師信用體系和師德檔案制度，在職稱評審、評優(yōu)獎勵等方面全面貫徹師德“一票否決”。在完善教師補充新機制方面，通過實施“特崗計劃”等，吸引高水平師資到農(nóng)村任教；每年依據(jù)教師自然減員情況及時補充教師，引導(dǎo)各地建立穩(wěn)定有效的鄉(xiāng)村教師補充長效機制。

河南還將全力搭建教師發(fā)展新平臺。改革實施“省培計劃”，分級分類培育省級名師、省級骨干教師和教師教育管理者。繼續(xù)實施高中骨干教師培育計劃等專項培訓(xùn)項目，實現(xiàn)教師培訓(xùn)全覆蓋。繼續(xù)實施中原名師培育工程，完善基礎(chǔ)教育教師梯隊攀升體系；建立中原名師流動工作站，培育一批豫派實踐型教育家。持續(xù)推進省級示范性和標(biāo)準(zhǔn)化縣級教師發(fā)展中心建設(shè)，深入推進教師教育聯(lián)動發(fā)展共同體建設(shè)計劃。

山東：國內(nèi)首個學(xué)前教育博物館建成運行

近日，國內(nèi)首個學(xué)前教育博物館暨虛擬仿真綜合實驗室在山東英才學(xué)院建成并投入使用。

山東英才學(xué)院學(xué)前教育博物館兼具虛擬仿真綜合實驗室功能，集展示學(xué)前教育發(fā)展軌跡、部分藏品和開展虛擬仿真實驗于一體。博物館共分為三個篇章，第一篇章是發(fā)展的史詩，采用虛擬翻書、視頻點播等技術(shù)，以詳盡的歷史資料回溯中外學(xué)前教育的發(fā)展歷程。第二篇章是演進的樂章，利用幻影成像、體感厲動、全息影像等先進的虛擬仿真技術(shù)，通過園所變遷、課程模式等主題內(nèi)容，展現(xiàn)學(xué)前教育波瀾壯闊、跌宕起伏的演進歷程。第三篇章是暢想的畫卷，采用圖文展板、顯示屏、簽字拍照觸摸屏等方式展望未來學(xué)前教育的教育方式、教育內(nèi)容和教育環(huán)境。

浙江：寧波中小學(xué)生自主經(jīng)營開店鋪

“這是一個很棒的平臺，既可以鍛煉自己，也可以支持公益?！奔倨?，浙江省寧波市新城第一實驗學(xué)校六年級學(xué)生金詩鈺沒有在家休息，而是在學(xué)校開的專賣店當(dāng)起了營業(yè)員。

近日，一家名為“新藝+”的店鋪在寧波開張。與其他店鋪不同的是，這家500平方米的店鋪由新城第一實驗學(xué)校學(xué)生自主運作，售賣的全是他們的繪畫、書法、手工等作品。這天共有7名學(xué)生在店內(nèi)服務(wù)，其中3名學(xué)生負(fù)責(zé)表演助興，4名學(xué)生負(fù)責(zé)營銷和收銀。

新城第一實驗學(xué)校有20多個社團，藝術(shù)相關(guān)的作品不少，有色粉畫、丙烯畫、書法、木工、創(chuàng)意黏土等。此次售賣從2300多名學(xué)生作品中優(yōu)選出200多件，60多幅色粉畫，其中有18幅印刷成明信片，每張明信片背面都附有一首孩子寫的小詩。

金詩鈺一邊介紹店鋪里的作品，一邊高興地說，開業(yè)第一天早上，她的作品《喜歡你》就被買走。金詩鈺在自己的心愿卡上寫道：“賺來的錢我會投入公益，讓世界多一份美好！”

從心愿卡上看到，大多數(shù)孩子希望作品售賣所得用于給自己添置畫筆、顏料或給家人購買禮物，除此之外是用于做公益，幫助貧困地區(qū)的孩子們，捐給希望小學(xué)。孩子們都希望能通過自己的作品給他人帶來美好。