意識形態(tài)安全視域下大學(xué)生思想政治教育的實效性

近些年來，相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人員在思想工作會議上明確提出意識形態(tài)工作是我黨需要嚴格執(zhí)行的一項工作任務(wù)。基于此種視域之下，各大高校對于大學(xué)生的思想政治工作提出了更高的教學(xué)要求。對于大學(xué)的政治教學(xué)而言，其始終是多元政治思潮需要滲透的領(lǐng)域，可以通過在思想政治課程中積極地引入主流價值觀，進而有效地內(nèi)化為大學(xué)生群體和個人意識，同時也可以有效地外化為大學(xué)生的行為規(guī)范。也就是說，教師人員應(yīng)該對基于意識形態(tài)安全視域下的思想政治課程進行積極地探索和研究，實現(xiàn)其實效性價值。

一 意識形態(tài)安全與思想政治教育之間的聯(lián)系

一般來說，意識形態(tài)具有三方面的功能，分別是政治功能、社會功能以及文化功能，分別作用于表達國家意志、社會共識以及反映時代精神等方面的建設(shè)。恰巧思想政治教育是對社會群體成員進行道德觀念以及道德方面的規(guī)范條件，極大程度上能夠?qū)θw起到有目的性以及組織性的規(guī)范作用，強化自身的道德文化素養(yǎng)，迎合時代的發(fā)展需求，屬于比較有目的性的社會活動。我們可以說思想政治教育是在意識形態(tài)發(fā)展下形成的產(chǎn)物，承載著意識形態(tài)的功能與特性等方面的功能。

(一)意識形態(tài)是思想政治教育的價值體現(xiàn)

從整體上來看，思想觀念、政治觀點與道德規(guī)范之間是存在著一定的意識形態(tài)的，并具有一定的階級性，在高校的教育當中，政治教育可謂是起到主導(dǎo)性的作用，能夠規(guī)范學(xué)生的自身行為，具有一定的教育意義。目前，國內(nèi)的大學(xué)生思想政治教育是基于中國特色社會主義核心價值觀的體系之下，對大學(xué)生進行這三面的教育工作，極大程度上具有一定的意識形態(tài)性。另外，它可以把社會主義核心價值觀體系中的具體內(nèi)容轉(zhuǎn)化為政治學(xué)習(xí)理念，可以被大學(xué)生所接受。教師利用教化的手段將這一價值觀念貫徹到課堂教學(xué)當中，積極地提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，進而達到“內(nèi)化于心，外化于形”的教學(xué)要求。更重要的是，大學(xué)生是培育和踐行社會主義核心價值觀的主導(dǎo)力量，能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略要求。因此可以得出，意識形態(tài)安全是大學(xué)生思想政治教育的重要體現(xiàn)，同時也是思想政治教育重要的價值體現(xiàn)。

(二)意識形態(tài)是思想政治教育的先決條件

一般來說，思想政治教育功能具有意識形態(tài)性和非意識形態(tài)性兩種性質(zhì)。思想政治教育的思想形態(tài)既包括系統(tǒng)化與理論化的階級意識形態(tài)，同時也包括普遍階級的意識形態(tài)。偉大的政治思想教育家馬克思曾經(jīng)多次指明，統(tǒng)治階級的思想在任何一個時代都會占據(jù)著先決的主導(dǎo)位置。因此我們可以得知，階級思想可以占據(jù)著社會中的主導(dǎo)位置，同時也占據(jù)著社會中的精神主力位置。一般來說，意識形態(tài)功能是思想政治教育的先決條件，不但能夠?qū)λ枷胝谓逃M行價值導(dǎo)向，還能夠?qū)λ枷胝谓逃M行資源整合，具有重要的引導(dǎo)作用。

隨著多極化趨勢的不斷發(fā)展，國內(nèi)的意識形態(tài)逐漸呈現(xiàn)出先決性與主導(dǎo)性相融合的特點。為此，高校應(yīng)該積極地堅持馬克思的指導(dǎo)思想，結(jié)合一元化的教學(xué)模式，發(fā)揮意識形態(tài)的具體功能，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀,從根本上鞏固改革開放和中國特色社會主義發(fā)展的偉大成果，避免出現(xiàn)學(xué)生價值觀迷失的情況。由此可得，堅持和發(fā)展思想政治教育中的意識形態(tài)性的先決功能，可以促進大學(xué)思想的發(fā)展。

(三)思想政治教育是實現(xiàn)意識形態(tài)安全的主要途徑

思想政治教育是實現(xiàn)意識形態(tài)安全的主要途徑，并對思想政治的發(fā)展方向起到一定的主導(dǎo)作用。教師人員可以在大學(xué)課堂中積極開展形式豐富以及主題明確的教學(xué)活動，鞏固和發(fā)展學(xué)生的思想理論，進而深化中國特色社會主義的核心價值觀體系，最終實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略要求。

另外，教師通過開展課堂講座、文體活動以及社會實踐活動等形式的思想政治教育宣傳活動，將思想政治教育內(nèi)容全面灌輸于學(xué)生的知識體系當中，可以內(nèi)化大學(xué)生的行為準則和道德規(guī)范，堅定大學(xué)生的理想信念和社會實踐能力，進而有效體現(xiàn)政治社會化的理論思想。

二 當前意識形態(tài)安全現(xiàn)狀及存在的問題

在經(jīng)濟全球化的背景之下，國際意識形態(tài)交鋒出現(xiàn)的問題以及國內(nèi)各種社會思想交鋒出現(xiàn)的問題，極大程度上對我國的意識形態(tài)安全教育造成了一定的威脅，尤其是近些年來高校頻繁地發(fā)生一些不良事件，對大學(xué)生的社會公德以及個人品質(zhì)造成了一定的干擾，削弱了我國的意識形態(tài)安全，進而使大學(xué)生思想政治教育的實效性遭到了一定程度的削弱。

(一)全球一體化帶來的挑戰(zhàn)

隨著一體化經(jīng)濟進程的不斷推進，世界迎來了全球一體化的時代。這樣的時代不但有效促進了我國物質(zhì)產(chǎn)品的發(fā)展水平，還有效促進了我國精神產(chǎn)品的流動水平。然而在此種形勢下，西方國家推崇科技和文化的霸權(quán)主義思想滲透到了我國的思想政治教育當中，一定程度上改變了人們的價值觀和政治觀，對大學(xué)生意識形態(tài)的發(fā)展安全性造成了嚴重的威脅。另外，我國的市場經(jīng)濟體系自身存在著不足，有一些比較明顯的負面效應(yīng)，讓部分人對馬克思理論體系的內(nèi)容產(chǎn)生懷疑，進而對中國化的馬克思理論體系產(chǎn)生懷疑，最終導(dǎo)致當代大學(xué)生的個人主義和享樂主義的傾向性較為明顯，相應(yīng)的集體主義以及奉獻主義被逐漸淡化，甚至遺忘。

(二)輿論引導(dǎo)與新媒體帶來的挑戰(zhàn)

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的新型媒體形態(tài)。近些年來，隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，電腦和智能手機等終端設(shè)備已經(jīng)成為了當代大學(xué)生不離手的通訊工具，利用電腦和智能手機可以實時地瀏覽新聞、手機報以及網(wǎng)購等，可以說網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)徹底改變了傳統(tǒng)的教育模式。網(wǎng)絡(luò)媒體賦予了受教育者更多的教育信息，為他們提供信息選擇和接受的權(quán)利。

在此過程中，非主流意識形態(tài)和虛假信息得到了傳播的有效條件，很容易對大學(xué)生的人生觀和價值觀造成嚴重的誤導(dǎo)。更重要的是，網(wǎng)絡(luò)本身就具有較大的虛擬性和開放性，使得部分大學(xué)生脫離了社會現(xiàn)實及本質(zhì)，容易出現(xiàn)思想偏向、行為失范的情況。且一些不良網(wǎng)絡(luò)媒體為了博讀者的眼球，惡意地夸大負面事件，歪曲事實，進而煽動大學(xué)生的負面情緒?？偠灾敶髮W(xué)生意識形態(tài)安全和思想政治教育遭受到了極大的挑戰(zhàn)。

三 意識形態(tài)安全視域下強化思想政治教育實效性

(一)增強社會主義意識形態(tài)的凝聚力

從實然與應(yīng)然、理性與價值層面關(guān)注和提升思想政治教育的地位和作用，積極地貫徹黨的思想方針，使黨性與群眾性有效結(jié)合并統(tǒng)一。通過利用法律、技術(shù)和情感等手段，保證主流意識形態(tài)傳播渠道的合理性，取締不良思想意識和行為的發(fā)展空間。相關(guān)人員應(yīng)該積極地把服務(wù)學(xué)生同教育引導(dǎo)學(xué)生進行有效的結(jié)合，滿足當前意識形態(tài)安全視域下的發(fā)展需求，進而豐富學(xué)生的思想境界，增強意識形態(tài)的凝聚力與吸引力。另外，在實際教育的過程中，教師人員必須始終堅持一元主導(dǎo)和多元語境的要求，最終實現(xiàn)教學(xué)的目標要求。

(二)始終堅守思想政治教育的主陣地

在教學(xué)內(nèi)容上要以堅持社會主義核心價值觀體系為教學(xué)的出發(fā)點，正確地處理意識形態(tài)和非意識形態(tài)之間的關(guān)系和區(qū)別，充分地掌握和了解當代大學(xué)生的思想特點，并與之進行有效地結(jié)合，有針對性地調(diào)整思想政治教學(xué)內(nèi)容，選取最為合理的方法和形式完成教學(xué)活動內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師要積極地回應(yīng)大學(xué)生面臨的意識形態(tài)問題，幫助他們理清和解決相應(yīng)的問題，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。在教學(xué)方法的選取方面，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)課程的教學(xué)模式，如微課、網(wǎng)絡(luò)公開課等教學(xué)模式開展教學(xué)工作。最重要的是，在教學(xué)的過程中教師一定要切實地發(fā)揮黨組織的政治優(yōu)勢和核心作用，積極地引導(dǎo)學(xué)生，強化思想政治教育的實效性。

(三)強化思想政治教育工作隊伍的建設(shè)力度

從一定程度上來說，教育者是發(fā)出教學(xué)行為的主體者，教師人員自身的行為準則、道德素養(yǎng)、人生觀以及價值觀等多方面的個人價值取向都會對學(xué)生起到直接的導(dǎo)向作用?；诖?，教育工作者必須始終堅持中國化的馬克思主義指導(dǎo)思想，對教學(xué)工作進行全方位的掌握和了解。因此，強化政治教育工作隊伍的建設(shè)力量，極大程度上可以強化安全視域下思想政治教育的實效性。學(xué)校方面應(yīng)該積極地對教師人員開展思想教育方面的培訓(xùn)活動，堅定其理想信念，進而提升其工作能力，以便努力開創(chuàng)大學(xué)生思想政治工作的新局面。

意識形態(tài)性是思想政治教育的重要屬性，且意識形態(tài)安全是衡量大學(xué)生思想教育的重要工具，極大程度上可以充分發(fā)揮思想政治教育的主導(dǎo)功能，另外，高校的思想政治教育與意識形態(tài)相結(jié)合，能夠有效地強化學(xué)生的思想政治理念以及規(guī)范和約束其舉止行為，從根本上可以提升大學(xué)生的行為素質(zhì)，進而可以為國家培育出全面型的社會人才奠定夯實的基礎(chǔ)。最后，希望通過筆者的相關(guān)敘述，可以為相關(guān)人員提供一定的借鑒。

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