生態(tài)文明視域下大學生生態(tài)責任研究*

李建鳳 于秋波 劉秀榮 張淑麗 （佳木斯大學馬克思主義學院）

十九大報告指出要加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國。推進綠色發(fā)展，創(chuàng)建綠色校園。生態(tài)文明是21世紀環(huán)境發(fā)展的新方向，而大學生是國家未來的建設(shè)者和接班人，增強大學生的生態(tài)責任意識勢在必行，同時也為建設(shè)綠色校園提供有效的保障。

一 大學生生態(tài)責任意識提高的意義

大學生是祖國的希望，是將來的掌舵人，他們能為高校的生態(tài)發(fā)展發(fā)揮重要的作用，能為國家生態(tài)文明建設(shè)創(chuàng)造出卓越的貢獻，所以提高大學生的生態(tài)責任意識具有重要意義。

（一）提高大學生的生態(tài)責任意識，直接關(guān)系著高校綠色校園的構(gòu)建

大學生的生態(tài)責任意識提高，能夠使得大學生在良好的生態(tài)環(huán)境下生活，綠草如茵，不再有人踐踏；枝繁葉茂，不再有人采摘；干凈的教室，不再有人亂扔紙屑、隨地吐痰等。大學生能夠用發(fā)展的眼光和把保護生態(tài)環(huán)境的問題為己任，形成良好的生態(tài)情感和價值觀，積極主動地同破壞生態(tài)文明的行為做斗爭，和自然和諧相處，做校園的小主人，用自己的實際行動營造綠色、健康、美麗的校園。

（二）提高大學生的生態(tài)責任意識，直接影響著我國生態(tài)文明的進程

大學生的影響力和感召力在社會群體中能夠展現(xiàn)出強有力的作用，大學生的生態(tài)責任意識提高了，低碳生活、綠色出行、光盤行動等，可以帶動身邊的朋友、家人，甚至周圍的陌生人也參與到生態(tài)文明的保護中去。讓更多的人一起共同維護生態(tài)環(huán)境，找到更加切實可行和有效地增強生態(tài)文明的途徑，為我國的生態(tài)文明建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二 大學生生態(tài)責任意識存在的問題

大學生是具有較高素質(zhì)的群體，目前部分大學生雖然有一定的生態(tài)責任意識，但是都比較薄弱，存在的問題也是多方面的。

（一）生態(tài)責任知識欠缺

大學生對于生態(tài)知識了解較少，比如溫室效應(yīng)、白色污染、土地沙漠化等生態(tài)問題，大都停留在淺表層。而對于生態(tài)系統(tǒng)的含義、組成以及運行規(guī)律和方式等深層次的問題基本上了解甚微。所以大學生缺少系統(tǒng)的生態(tài)知識，而這與他們身上肩負將來國家的生態(tài)重任不符合。

（二）生態(tài)責任意識淡薄

對于學校和社會團體舉辦的各類生態(tài)活動，學生的參與度不高，缺少積極主動性，個別同學根本沒參加過任何環(huán)保類的生態(tài)活動，甚至有的學生認為參加生態(tài)活動是在浪費時間和精力，和自己專業(yè)不相關(guān)，把自己置身事外，更沒有意識到自身肩負的生態(tài)責任。

（三）生態(tài)責任行為較差

在國家、社會、高校和家庭的教育和熏陶下，大學生有想踐行的意念，但是在現(xiàn)實生活中，真正付諸實際行動時，卻出現(xiàn)與主觀想法不一致的情況。部分學生明知道破壞生態(tài)環(huán)境不好，有時候又放松自己，意識不強，就做出違反保護生態(tài)的行為，落實效果不好，生態(tài)責任行為低下，跟不上生態(tài)文明發(fā)展的腳步。比如大學生攀比的消費觀念，追求時尚、名牌，尋找刺激等高消費或過度消費，嚴重影響生態(tài)文明建設(shè)，必須有效遏制。再如大學生不注意身邊的一些細小事情，使用一次性用品、塑料制品，使得生態(tài)行為踐行偏低?？墒恰扒Ю镏蹋瑵⒂谙佈ā?，這些小細節(jié)更應(yīng)該引起大學生的警惕和注意，以身作則，更好地踐行生態(tài)文明建設(shè)。

三 大學生生態(tài)責任意識問題成因剖析

大學生生態(tài)責任存在諸多問題，究其原因也是各個不同層面的，主要來自社會、家庭、學校、自身等四個方面。

（一）社會氛圍不濃

近些年，經(jīng)濟的突飛猛進使得生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破壞。在發(fā)展過程中，過分地注重經(jīng)濟利益帶來的好處，而忽視了生態(tài)環(huán)境損害帶來的后果。這種不良的社會氛圍對于大學生生態(tài)責任意識的形成無疑是有害的。正如習近平主席說的“寧要綠水青山，不要金山銀山，因為綠水青山就是金山銀山”。我們國家雖然已經(jīng)提出生態(tài)文明建設(shè)，但是相對起步比較落后，還沒有形成良好的社會氛圍。另外，大眾媒體也沒有很好地發(fā)揮他們的輿論導向作用，對大學生宣傳生態(tài)文明建設(shè)力度，形成良好的生態(tài)責任都不到位。所以應(yīng)該營造良好的社會氛圍，為大學生生態(tài)責任意識的提高創(chuàng)造有利的條件。

（二）家庭引導欠缺

家庭對于孩子的塑造是潛移默化的，作用也是極大的?？墒谴蠖鄶?shù)家長對自己的孩子都是“望子成龍望女成鳳”，都過多的關(guān)注于孩子的成績，而忽視了對孩子生態(tài)責任的培養(yǎng)。有的個別家庭對于生態(tài)環(huán)境的知識，父母本身就不太了解，主觀上又不太重視，所以從他們那里獲取的關(guān)于生態(tài)責任的知識就非常有限了。另外，有的家長本身他們的生態(tài)保護責任就不夠，他們在生活中就很隨意，不注意自身的行為，如鋪張浪費、破壞環(huán)境、隨地扔東西、不遵守公共秩序等，沒有給孩子創(chuàng)造一個良好的生態(tài)環(huán)境。孩子又會效仿家長的行為，很難讓學生養(yǎng)成保護生態(tài)環(huán)境、勤儉節(jié)約的好習慣，所以家庭引導的欠缺非常不利于大學生生態(tài)責任意識的形成。

（三）學校教育弱化

長期以來，教育的大環(huán)境背景下，學校都比較重視學生對于知識的學習以及和與別人溝通、交流上，而減少了對學生進行生態(tài)教育的培養(yǎng)。有的學校注重少數(shù)相關(guān)專業(yè)的系統(tǒng)化和培訓化，而忽略了多數(shù)的其他專業(yè)的公共化；有的學校即使設(shè)置了教學課程，而在教學活動中形式化，在實踐活動中淺表化。無論是教學還是實踐中，學生對于生態(tài)文明的知識不能很好地學習和掌握，在生態(tài)責任的踐行上也不能達到目的。

（四）自身能力不足

大學生生態(tài)責任的原因除了社會、家庭和學校以外，還必須考慮到大學生本身的原因。大學生對于生態(tài)責任自我意識不強，重視程度不夠，所以對于生態(tài)知識知道較少，進而影響他們對生態(tài)環(huán)境的保護和對生態(tài)責任的實施。有的大學生迫于學校的制度，老師的壓力，為了完成某些任務(wù)才被動地去做一些生態(tài)文明的行為或活動，可是離開那樣的情境，他們還會放任自己，由于自身的自控力不足，自我約束力較差，缺少生態(tài)價值觀，所以經(jīng)常出現(xiàn)一些與生態(tài)保護相違背的事情，更別提自身的生態(tài)責任了。大學生自身能力不足是導致大學生生態(tài)責任意識不強的內(nèi)在因素，相對于外因影響更大，更長遠，必須要給予更多的關(guān)注度。

四 大學生生態(tài)責任解決的對策

生態(tài)文明建設(shè)是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容之一，也是大學生實現(xiàn)自身全面發(fā)展的重要途徑之一。增強大學生生態(tài)責任需要從多個方面入手，齊抓共管，實現(xiàn)教育合力，從而達到讓大學生具有強烈的生態(tài)責任并努力為生態(tài)文明建設(shè)盡一己之力。

（一）社會對青年教育要優(yōu)化環(huán)境

良好的社會氛圍非常有利于大學生生態(tài)責任的形成，所以必須做好社會環(huán)境的全方面優(yōu)化。

1 健全社會法律制度，完善社會基礎(chǔ)設(shè)施。首先，國家和政府的相關(guān)部門要制定一系列完善的生態(tài)法律制度，做到有法可依。還要加大管理執(zhí)行力度，對于破壞生態(tài)環(huán)境的行為，要通過經(jīng)濟處罰或者其他行之有效的方式讓破壞者受到最大程度的懲罰，教育本人，也可以警示他人，這樣才能更好地保護生態(tài)文明和生態(tài)環(huán)境。其次，國家對于城市的規(guī)劃和建設(shè)要有合理的布局，要有植物園、生態(tài)園，動物園、采摘園等城市基礎(chǔ)設(shè)施，推行綠色低碳出行，公交車或者共享單車，讓大學生在舒暢的生態(tài)環(huán)境下生活，才能熱愛環(huán)境，才能形成生態(tài)責任，才能參與環(huán)保。最終，在社會上形成人人參與環(huán)保，人人敢于同破壞環(huán)保的行為做斗爭。

2 利用社會大眾媒體，發(fā)揮社會導向作用。在信息高速傳播的時代，大眾媒體無疑發(fā)揮著重要的作用。可以利用電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)、雜志等大眾媒體把我國和其他國家關(guān)于生態(tài)文明和生態(tài)環(huán)境的事件第一時間進行發(fā)布，讓廣大青年對于生態(tài)的現(xiàn)狀進行了解和普及，加大宣傳力度。同時，對于維護和保護生態(tài)的行為要大力提倡和表揚，樹立典型，起著榜樣的作用。而對于破壞的行為要嚴重地提出譴責，并把處罰的結(jié)果公布于眾，讓大學生們明確生態(tài)責任，也要懂得不保護生態(tài)環(huán)境將會受到嚴厲的制裁。獎懲分明，從而讓大學生意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性，不斷在頭腦中形成保護生態(tài)環(huán)境的責任意識，積極鼓勵大學生投入到生態(tài)文明建設(shè)的浪潮中。

3 建立社會示范基地，增強社會實踐活動?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準”，大學生生態(tài)責任意識形成，更要轉(zhuǎn)化為實際成果，只有在實踐中才能真正突破自我。首先，學校可以與政府、與企業(yè)等建立生態(tài)文明示范基地，在實踐中，大學生可以了解相關(guān)生態(tài)方面的內(nèi)容，更重要的是大學生可以在基地內(nèi)進行實際操作，完成從認識到實踐的過程，同時也能感受著實踐對認識的反作用。如果發(fā)現(xiàn)問題，可以及時調(diào)整和糾正，提高大學生生態(tài)責任。其次，社區(qū)或者某些部門可以組織一些生態(tài)環(huán)境的社會實踐活動，邀請大學生參加。如“三下鄉(xiāng)”了解農(nóng)村土地、用水、資源等污染情況；調(diào)查城市大氣、工業(yè)、廢料等污染狀況。在實踐中，大學生對于生態(tài)環(huán)境不只是“知”，更是完成“人與自然”是一體的思想蛻變，實現(xiàn)“內(nèi)化”向“外化”全過程。

（二）家庭對孩子養(yǎng)成要增強示范

家長是孩子的第一任老師，要想子女有良好的生態(tài)責任意識，家長一定要做好自己的榜樣示范作用。

1 家長自身做好生態(tài)教育。家長在日常生活中，要隨時注意自己的一言一行，給學生做好表率。如不浪費水、不浪費電、不浪費紙張、不亂扔垃圾、不踐踏草坪、不破壞公共設(shè)施和植物、不使用一次性餐具、不奢侈性消費等等。學生在潛移默化中就會形成良好的生態(tài)意識和生態(tài)行為。家長還可以對學生進行引導和教育，而不是不管不問，置之不理。如提倡、鼓勵學生綠色出行等，對于加強大學生生態(tài)責任意識都會起到事半功倍的效果。

2 配合學校做好生態(tài)教育。家長要與老師及時溝通，了解學生在校的生態(tài)表現(xiàn)情況，對于不好的現(xiàn)象和行為，家長要配合老師對學生進行批評和糾正。家長還要讓學生參加學校組織的環(huán)保課程和環(huán)保活動，配合學校一起做好對學生的生態(tài)教育，達到入心、入腦，實現(xiàn)良好的生態(tài)責任意識的目的。

（三）高校對學生培養(yǎng)要轉(zhuǎn)變模式

學校是對學生培養(yǎng)的主陣地，加強大學生的生態(tài)責任，課程教育是思想觀念植入的理論基礎(chǔ)，文化活動是實際踐行的保證，兩者都是必走之路。

1 改變課程建設(shè)，培養(yǎng)大學生生態(tài)責任。首先，以思想政治教育理論課為重點。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課》課程中對大學生講授生態(tài)文明和生態(tài)法制的內(nèi)容。生態(tài)文明建設(shè)需要道德的約束力，更需要法律的強制力。讓學生在平時生活中注重道德的約束力，更好地踐行生態(tài)責任。在《馬克思主義基本原理》課程中讓大學生明確人與自然是密不可分的，是一體的。第三，在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的課程中為大學生提供理論基礎(chǔ)與實踐準則。我們黨始終堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，為生態(tài)文明建設(shè)提供有力保障。第四，在《形勢與政策》課程中給大學生輸送最新的生態(tài)觀念和相關(guān)政策。其次，以相關(guān)公共基礎(chǔ)課程為依托。開設(shè)生態(tài)哲學知識方面的選修課。讓大學生從中國古代哲學的傳統(tǒng)文化中感受“道法自然”“天人合一”的哲學思想，讓學生意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。還要開設(shè)生態(tài)環(huán)境科學的選修課。這樣不僅生態(tài)環(huán)境專業(yè)的學生能夠?qū)W習到相關(guān)系統(tǒng)的生態(tài)環(huán)境知識，其他公共學科的學生通過選修課的學習，也能很好地掌握生態(tài)環(huán)境的知識，拓寬了知識來源的渠道。

2 增強校園活動，踐行大學生生態(tài)責任。高校的學生社團組織和志愿者協(xié)會都可以組織一些生態(tài)文明活動，讓學生走出宿舍，走下網(wǎng)絡(luò)，走向綠色。如在校園里打掃衛(wèi)生，收拾垃圾，體驗勞動奉獻的快樂。再如開展各類賽事，如環(huán)保知識競賽、生態(tài)攝影比賽、生態(tài)演講比賽、環(huán)保時裝大賽、生態(tài)文藝演出、生態(tài)征文比賽、環(huán)保板報大賽等活動增強同學們的生態(tài)責任感。還可以在特定的節(jié)日如植樹節(jié)當天組織學生植樹或者種草，感受大自然賦予的神圣使命。另外，高校對于生態(tài)活動要給予一定的支持和重視，包括資金扶持或邀請老師參加，也可以不定期請生態(tài)文明方面的專家做學術(shù)報告或沙龍對學生做輔導。在當今的“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮著重要的作用。在對大學生進行生態(tài)責任意識培養(yǎng)過程中，無疑也要構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的生態(tài)文明網(wǎng)絡(luò)平臺。高?？梢栽谧约旱木W(wǎng)站中和官方微博、微信公眾平臺中設(shè)立生態(tài)文明專欄，包括學校的層面、各部門的層面以及學生的層面，發(fā)布一些身邊發(fā)生的生態(tài)文明的新聞、視頻等影像資料，加強宣傳力度，給學生更多榜樣的力量去感染他們。同時，也可以設(shè)立生態(tài)文明交流平臺，可以及時發(fā)言、一起討論生態(tài)文明相關(guān)內(nèi)容?？傊ㄟ^網(wǎng)絡(luò)形成全方位、立體型的方式提高大學生的生態(tài)責任意識。

（四）個體對自身要求要加強管控

內(nèi)因永遠大于外因，只有個體主觀上真正改變和努力，大學生的生態(tài)文明和生態(tài)責任才能有質(zhì)的飛躍。

1 約束自己行為。隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，大學生的生活大多數(shù)比較優(yōu)越，所以他們已經(jīng)習慣于享受各種生活，而不約束自己，這是嚴重錯誤的思想，是根源。大學生要轉(zhuǎn)變思想觀念，更好地約束自己。首先，學習生態(tài)文明知識。要約束自己，認真學習學校通過各種課程或其他方式傳授的生態(tài)文明知識，還要加強自身約束，通過媒體等進行再學習，補充完善知識體系。其次，建立合理生態(tài)行為。遠離“最好、最貴”的理念，堅決反對攀比、追求名牌等，而是要有“節(jié)制”的生活，追求節(jié)約、健康、綠色、環(huán)保的符合自身實際的生活模式。如不亂扔垃圾、節(jié)約水電、節(jié)約紙張、光盤行動、公交出行等，才能為生態(tài)文明建設(shè)貢獻自己的力量。

2 參加各種實踐?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，大學生要加強投身到生態(tài)文明實踐中。包括校內(nèi)活動和校外活動，豐富知識獲取的渠道，增強自身的實踐能力。尤其推薦大學生最好能在專業(yè)人員的組織下參加野外生存活動，在不可預知的野外生存環(huán)境下，考驗自身如何運用自然去生存，喚起對世間萬物的敬仰。由此，大學生會深刻體會到自身非常需要愛護生態(tài)，保護生態(tài)，主動擔起生態(tài)責任的重任。