孩子寫(xiě)作文“卡殼”了，怎么幫？

晚鐘小凡：不知大家平時(shí)會(huì)不會(huì)幫助孩子修改作文？我每次和孩子一起修改作文都會(huì)和他吵起來(lái)，這是為什么呀？

鄭小廚：我家孩子干脆就不讓我和她一起改作文，說(shuō)我改的部分老師都說(shuō)不行。

滴答：其實(shí)，和孩子一起修改作文是一個(gè)非常好的親子溝通的機(jī)會(huì)，不過(guò)，要是處理不好，好事也可能變成“戰(zhàn)事”。

鄭小廚：哈哈，“戰(zhàn)事”，太形象了，就是這么回事！

滴答：因?yàn)殚L(zhǎng)期從事心理咨詢工作，我和很多小學(xué)中高年級(jí)的孩子交流過(guò)，他們特別希望在學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面展現(xiàn)自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。如果我們?cè)诤⒆硬恍枰獛椭臅r(shí)候“主動(dòng)熱情”地幫助他們，往往會(huì)打消孩子主動(dòng)做好事情的積極性，他們當(dāng)然要反抗啦。

鄭小廚：可是，孩子寫(xiě)作文時(shí)經(jīng)常會(huì)寫(xiě)到一半就“卡住了”，我們家長(zhǎng)一眼就可以看出問(wèn)題在哪兒，可她琢磨半天也琢磨不出個(gè)究竟，這樣寫(xiě)作效率多低呀。

亦心老師：優(yōu)秀語(yǔ)文教師，擁有二十年班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

愛(ài)果爸爸：親子活動(dòng)推廣人，親子教育專(zhuān)家。

滴答：國(guó)家級(jí)心理咨詢師，具有豐富的青少年心理咨詢實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

我們仨，陪著大家一起聊，讓閱讀寫(xiě)作中的問(wèn)題不再是問(wèn)題！

亦心老師：很多家長(zhǎng)朋友都有這樣的顧慮，或許我們應(yīng)該換個(gè)角度看待學(xué)習(xí)效率這個(gè)問(wèn)題。

鄭小廚：是這樣嗎？亦心老師可否指點(diǎn)一二？

亦心老師：說(shuō)不上指點(diǎn)，和大家分享一點(diǎn)兒我自己的經(jīng)驗(yàn)。我剛開(kāi)始做老師的時(shí)候，看到孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到的各種各樣的困難，我感覺(jué)這些都是小菜一碟。于是，我大顯身手——替他們逐一解決了問(wèn)題。孩子們的學(xué)習(xí)效率明顯提高了，但是后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了……

晚鐘小凡：我猜，是孩子們后來(lái)遇到同樣的問(wèn)題還是會(huì)被難住，是吧？

亦心老師：不僅如此，更糟糕的是，孩子們從此養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，那就是“有困難，找老師”。雖然這樣看起來(lái)效率提高了，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，孩子一旦養(yǎng)成了依賴他人的習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率肯定會(huì)越來(lái)越低。

鄭小廚：那就是說(shuō)，有的時(shí)候咱們哪怕看出了問(wèn)題，還要忍著不說(shuō)出來(lái)，是吧？

亦心老師：可以這么說(shuō)，要給孩子一個(gè)自我研究、探索的機(jī)會(huì)。后來(lái)，我在教學(xué)工作中會(huì)克制自己插手的沖動(dòng)，不做孩子們“召之即來(lái)”的“金鑰匙”。其實(shí)，從提高孩子學(xué)習(xí)能力的角度看，能不能改好一篇習(xí)作不是最重要的，孩子在修改作文的過(guò)程中學(xué)會(huì)研究、思考，這才更重要呢！

滴答：我非常贊同亦心老師的觀點(diǎn)。我們?cè)趲椭⒆拥倪^(guò)程中，一定要擺好自己的位 置。我們不應(yīng)該是上帝、教練，而應(yīng)該是一個(gè)觀察者、陪伴者。

晚鐘小凡：謝謝滴答和亦心老師的指點(diǎn)，非常感謝！我還有一個(gè)小疑問(wèn)：如果孩子修改作文時(shí)向我尋求幫助，但我說(shuō)了修改意見(jiàn)之后他又拒絕接受，這該怎么辦呢？

滴答：這種情況我也聽(tīng)說(shuō)過(guò)。我們成年人遇到問(wèn)題往往習(xí)慣從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中尋找解決之法。所以，同樣一個(gè)問(wèn)題，我們成年人和孩子看問(wèn)題的視角就會(huì)有明顯的差異，說(shuō)得通俗點(diǎn)兒，就是我們提的意見(jiàn)孩子接受不了，孩子說(shuō)的方法我們又覺(jué)得幼稚。

晚鐘小凡：那我想最好的方法就是學(xué)會(huì)從孩子的角度思考問(wèn)題了。

鄭小廚：我也明白了——在修改作文時(shí)，我們要多問(wèn)孩子的思路和看法，我們發(fā)表意見(jiàn)時(shí)也要盡量把自己的話轉(zhuǎn)換成孩子能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言。

滴答：沒(méi)錯(cuò)，就是這個(gè)意思。孩子們其實(shí)是需要我們的幫助的，只不過(guò)我們的“熱心”也要用對(duì)地方——不要在孩子沒(méi)有尋求幫助時(shí)，過(guò)于頻繁地給予幫助；在發(fā)表意見(jiàn)時(shí)也要盡量用孩子可以接受的方式。幫忙幫到“點(diǎn)子”上，孩子才能有收獲。