淺談高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)

陳夢(mèng)庭

為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們比歷史上的任一階段都需要青年的激情奮斗，都需要青年的力使命擔(dān)當(dāng)。大學(xué)生是青年群體的重要組成部分，特別是高校學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)干部他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正、組織領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)、在學(xué)生群體中威望高，是最具培養(yǎng)潛質(zhì)的。但是由于諸多原因，學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的現(xiàn)狀并不十分樂觀，仍存在諸多問題。這就需要堅(jiān)持問題意識(shí)，以問題為導(dǎo)向多措并舉對(duì)學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)一步有針對(duì)性的開發(fā)，以充分發(fā)揮高校學(xué)生干部在聯(lián)系學(xué)校、服務(wù)學(xué)生中的特殊作用。

一.高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)含義的界定

一般而言，領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)是指領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)自身需要和組織環(huán)境需要進(jìn)行有目的的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)和教育，更新觀念和理念，提高領(lǐng)導(dǎo)能力，提高領(lǐng)導(dǎo)績效，并改善領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，最終讓領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展的過程。1其中，領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人發(fā)展是領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的關(guān)鍵。實(shí)踐表明優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人才,無論是在政府機(jī)關(guān)還是公司，都會(huì)受到相應(yīng)的關(guān)注。同樣,運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力的一般定義我們來界定高校學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā),即大學(xué)生干部影響和改變?nèi)伺c人交往過程中的心理以及行為能力。

現(xiàn)如今，我國的大學(xué)教育已進(jìn)入了普及化階段。隨著我國高校學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)干部選拔制度的不斷完善，越來越多的高校學(xué)生通過這一機(jī)制脫穎而出，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)干部。為此，這就必須高度重視并進(jìn)一步提升高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的進(jìn)度。

二.高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)存在的主要問題

（一）對(duì)學(xué)生干部政治素養(yǎng)重視程度不夠

從現(xiàn)狀來看，高校一些的學(xué)生干部缺乏一定的思想政治素質(zhì)、政治理論水平、政治敏銳性和洞察力以及政治全局觀，缺乏一些對(duì)“兩學(xué)一做”、“四個(gè)全面”、“五位一體”等全面系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。政治素養(yǎng)的培育是高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)階段高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想以及中國特色社會(huì)主義理論體系的灌輸僅僅局限在大學(xué)生的公共必修課課堂中。在新時(shí)代，尤其要以貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為重要內(nèi)容。除此之外，在工作中一些學(xué)生骨干在作風(fēng)中出現(xiàn)了偏差，“巧用”自己的職能，主要表現(xiàn)在自己不思考、自己不動(dòng)手、自己不作為，將自己的分內(nèi)之事推給下級(jí)，這嚴(yán)重偏離了學(xué)生干部為人民服務(wù)的主線。一些高校片面的強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生干部具體工作表現(xiàn)的評(píng)估，往往忽視了政治素養(yǎng)培育的重視，因此，這導(dǎo)致學(xué)生干部在政治素養(yǎng)方面存在一些瑕疵，從而在一定程度上影響了他們個(gè)人政治素質(zhì)完善和工作能力的提高，并且他們?cè)谔幚硪恍┖暧^性、全局性問題時(shí)不具有適應(yīng)性，缺乏一定的判斷力。

（二）學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制還不健全

從目前了解到的情況來看，一些高校對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)缺乏統(tǒng)籌與規(guī)劃，造成高校學(xué)生干部的培養(yǎng)機(jī)制尚未健全。主要表現(xiàn)在：首先，對(duì)于高校學(xué)生干部的選拔過程不夠公開透明化、民主科學(xué)化。在對(duì)學(xué)生干部的選拔中存在主觀性、隨意性，未將這一過程放置于一個(gè)公平、公正、公開的平臺(tái)上，以至于對(duì)學(xué)生骨干的了解只能停留在片面的表象中，不能深層次的挖掘他們的潛能，更做不到讓他們?cè)谧钸m合的崗位上盡其所能。其次，高校對(duì)于學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的監(jiān)督不完善，問責(zé)不到位。缺乏硬性的、可操作的、強(qiáng)有力的約束，未形成學(xué)校對(duì)其的監(jiān)督、學(xué)生對(duì)其的監(jiān)督以及學(xué)生干部內(nèi)部之間的互相監(jiān)督，沒有形成一個(gè)系統(tǒng)性的全方位網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督體系，這勢(shì)必降低普通學(xué)生對(duì)學(xué)生干部的信任感。第三，高校學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)尚未建立一定的考核激勵(lì)機(jī)制。高校學(xué)生干部考核制度存在弊端，這極大地影響了學(xué)生干部工作的效率、打擊了學(xué)生干部工作積極性、削弱了學(xué)生干部的群眾基礎(chǔ)。最后，高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)缺乏相應(yīng)的保障機(jī)制。使得學(xué)生干部在組織活動(dòng)時(shí)不能盡可能做到完美，受到相應(yīng)財(cái)力、物力、人力的約束。

（三）學(xué)生干部培養(yǎng)宏觀環(huán)境方面的欠缺

現(xiàn)如今,我國的大學(xué)教育已進(jìn)入到普及化的階段。隨著我國高校學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)干部選拔制度的不斷完善,越來越多的高校學(xué)生通過這一機(jī)制脫穎而出，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)干部。這些學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)干部是高校學(xué)生群體中的優(yōu)秀成員,他們來自學(xué)生群體，來自高校的期望,來自工作的需要,來自自身的要求,他們往往在學(xué)習(xí)、生活、服務(wù)學(xué)生等方面對(duì)自己提出更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求,以此成為學(xué)生的榜樣，學(xué)生的意見領(lǐng)袖，盡可能描繪朋輩效應(yīng)的最大同心圓。但是現(xiàn)實(shí)實(shí)踐來看，高校學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)受到各種條件和環(huán)境的限制,學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)干部不能真正把通常的領(lǐng)導(dǎo)理論付諸實(shí)踐。為此，這就必須高度重視進(jìn)一步強(qiáng)化高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)。

三.加強(qiáng)高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的對(duì)策

（一）切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生干部將理論與實(shí)踐相結(jié)合

認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)黨的十九大精神，緊密結(jié)合高校所開展的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生干部要做到理論與工作實(shí)際相結(jié)合，對(duì)國家的相關(guān)政策、戰(zhàn)略部署、會(huì)議舉措有一定了解，積極開展座談會(huì)、討論會(huì)，對(duì)學(xué)生提出的相關(guān)建議進(jìn)行深入分析，圍繞十九大提出的新部署、新特點(diǎn)、新要求對(duì)照現(xiàn)實(shí)工作進(jìn)行修正。

積極開展形式迥異、豐富多彩的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，以激發(fā)高校學(xué)生干部的工作熱情。要充分發(fā)揮理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，做好學(xué)生干部的帶頭作用，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)與實(shí)踐十九大精神的“領(lǐng)頭羊”，做到在思想上更堅(jiān)定，在行動(dòng)上更自覺，在工作上更努力，做好學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校三者之間的“橋梁”和“紐帶”，充分發(fā)揮好綜合協(xié)調(diào)的作用。

（二）建立健全學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制，保障學(xué)生干部的成長和發(fā)展

高校應(yīng)建立健全與大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力開發(fā)相適應(yīng)的體制機(jī)制。緊密貼合學(xué)生干部的選拔任用，培訓(xùn)，管理，考核和推薦等方面內(nèi)容，制定學(xué)生干部管理制度，為高校學(xué)生干部培訓(xùn)營造良好的制度氛圍。

一是建立健全學(xué)生干部選拔機(jī)制。學(xué)生干部的選拔是學(xué)生群體中關(guān)注度最高的問題，選拔程序和結(jié)果的公正與否會(huì)直接導(dǎo)致最終學(xué)生管理效果的巨大差異。為此，建立健全公平公正民主科學(xué)的學(xué)生干部選拔機(jī)制是至關(guān)重要的前提。二是建立健全監(jiān)督機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生干部的監(jiān)督和管理，可嘗試著在高校建立相應(yīng)的學(xué)生干部監(jiān)督管理機(jī)制。

三是建立健全考核激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合高校學(xué)生干部的工作實(shí)際情況以及實(shí)踐認(rèn)知程度，制定科學(xué)的人性化考核評(píng)價(jià)辦法。同時(shí)，對(duì)于特別優(yōu)秀的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)干部積極引導(dǎo)他們向黨組織靠攏，在就業(yè)、擇校、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等方面給予一定支持。

四是建立健全保護(hù)機(jī)制。對(duì)高校學(xué)生干部培訓(xùn)的人力，物力，財(cái)力加大投入，在有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的條件下可設(shè)立專門為培養(yǎng)學(xué)生干部而創(chuàng)立的基金，切實(shí)保證高校學(xué)生干部開發(fā)的全盤勝利。

（三）從學(xué)生中來，到學(xué)生中去

毛澤東同志曾指出，“從群眾中來，到群眾中去?！?在一切現(xiàn)實(shí)工作中，凡是屬于領(lǐng)導(dǎo)干部正確領(lǐng)導(dǎo)的，都必須是從群眾中來，到群眾中去的，高校對(duì)學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)也是如此。高校是開發(fā)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的好地方。學(xué)生干部只有深入學(xué)生會(huì)、深入社團(tuán)、深入群眾，才能更好地了解同學(xué)的真實(shí)情況，培養(yǎng)對(duì)同學(xué)的深厚感情，才能心系同學(xué)，才能更無私的奉獻(xiàn)于集體。對(duì)于學(xué)生干部而言，獲得同學(xué)的支持和認(rèn)可是與同學(xué)間的親疏程度是分不開的。只有堅(jiān)定“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”這一理想信念，才不失一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)采。

全心全意為學(xué)生服務(wù)是一扇窗，翻開它，里面艷陽高照，它能給大家?guī)硐Ｍ?，能給高校學(xué)生干部帶來自身價(jià)值的肯定。路漫漫其修遠(yuǎn)兮！這就要學(xué)生干部真實(shí)的“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，從“真正”的學(xué)生中來，到“真正”的學(xué)生中去。

綜上所述，高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)是現(xiàn)階段高校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)之一。這也是一個(gè)系統(tǒng)工程。學(xué)校要積極創(chuàng)造有利于學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的環(huán)境，通過潛移默化、循循善誘的方式，使學(xué)生干部不斷增強(qiáng)自身的領(lǐng)導(dǎo)力。這一偉大工程需要各方的通力合作和不懈努力,方能為高校學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)開辟廣闊的空間。

注 釋

1.朱立言、孫健：《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)》（第二版），中華科技大學(xué)出版社，2015年，第222頁。

2.《毛澤東選集》第三卷，人民出版社1991年版，第899頁。