同澤印象

沈陽(yáng)市同澤高中高三（）班 李相宜

我與同澤高中的故事是在那個(gè)秋天開(kāi)始的。不知不覺(jué)，我已經(jīng)在同澤高中度過(guò)了兩年，但那年秋風(fēng)吹過(guò)的落葉仿佛上一秒剛從我耳邊劃過(guò)。初至同澤校園時(shí)，我便被這美麗的校景所吸引。她沒(méi)有驚心動(dòng)魄的瑰麗奇觀，也沒(méi)有引人注目的石山怪林，卻充滿了濃厚的青春氣息，又不失一絲沉穩(wěn)淡然，悠揚(yáng)大氣中又有一絲平靜幽雅。

我走在操場(chǎng)的林蔭路上，感受著三年學(xué)習(xí)生活將在此度過(guò)的地方。好像有什么力量牽引著我，回眸凝望，幾個(gè)大字映入眼簾：“豈曰無(wú)衣，與子同澤?！弊掷镄虚g充滿了歷史滄桑的氣息，令我肅然起敬，這是一番怎樣的意境?。?/p>

同澤高中給我的感覺(jué)，猶如一個(gè)母親看著長(zhǎng)大了的孩子，無(wú)法束縛卻又無(wú)法放手。我揮舞著雙手，陽(yáng)光透過(guò)她的懷抱，沐浴在每一個(gè)同澤的孩子身上。我們理所當(dāng)然地接受著母校的給予。我們要用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)她。我們希望自己能在同澤這片土地上，一路遠(yuǎn)航。

我本來(lái)有些靦腆內(nèi)向，向來(lái)喜歡獨(dú)處，在這個(gè)校園里卻結(jié)識(shí)了許多朋友。他們陪伴我，幫助我，鼓勵(lì)我。我慢慢地變得開(kāi)朗、大方。都說(shuō)一方水土養(yǎng)一方人，沒(méi)錯(cuò)，在不知不覺(jué)中，這充滿了文化氣息的同澤高中改變了我的生活。和初中不同的是，在這個(gè)校園里，成績(jī)不是衡量人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，站在第一位的便是校訓(xùn)中的“誠(chéng)”字。

誠(chéng)信，在日常生活中被充分體現(xiàn)。誠(chéng)信考場(chǎng)更是同澤高中的一大特色。沒(méi)有老師監(jiān)考，全憑學(xué)生自覺(jué)。起初，我并不相信同學(xué)們沒(méi)有老師的監(jiān)督能安心答題。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。同學(xué)們好像約定好了一樣，沒(méi)有一個(gè)人作弊，這著實(shí)令我欽佩。想必是同學(xué)們不想辜負(fù)老師和學(xué)校的信任。

誠(chéng)信水站也是同澤高中的一大亮點(diǎn)，是每逢下課人群最為密集的地方。自己拿水，自己付錢(qián)，這一過(guò)程中充分彰顯了“誠(chéng)”字。同學(xué)們都能遵守自己的原則，正所謂被人看著的誠(chéng)信不是誠(chéng)信。恰恰是當(dāng)無(wú)人之時(shí)還能恪守本心，是我們最珍貴的無(wú)形的財(cái)富。

學(xué)校，肩負(fù)著教書(shū)育人的使命，老師們傳道授業(yè)解惑，誨人不倦。同澤高中以“誠(chéng)”為本，以“德”為訓(xùn)。老師們更把育人放在首位。如果一個(gè)人空有一身才華，卻做傷天害理之事，這算什么才華呢？我認(rèn)為品德最為重要，一個(gè)人只有講誠(chéng)信，才能在自己的崗位上發(fā)揮作用，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

我愛(ài)同澤高中，但愛(ài)并不是表現(xiàn)在口頭上，而是在行動(dòng)上。如果地上有垃圾，我看到一定會(huì)毫不猶豫地?fù)炱饋?lái)。我不想讓這個(gè)干凈整潔的校園被垃圾所玷污。我積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，熱情地幫助同學(xué)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，熱愛(ài)高中生活。

我很尊敬老師們。他們很有能力，在我們犯錯(cuò)后會(huì)選擇教導(dǎo)和諒解，而非責(zé)罵。他們很有耐心，無(wú)論寒冬酷暑，都在講臺(tái)上認(rèn)真地傳授知識(shí)；他們很有活力，與我們課堂互動(dòng)，絕非死板授課；他們很有擔(dān)當(dāng)，在我們犯錯(cuò)后會(huì)反思是否是自己的失誤。這就是同澤高中的老師們，在生活中潛移默化地影響著我們，教給我們?yōu)槿颂幨赖姆椒ê妥鋈说牡览恚瑤е覀冏呦蛘_的道路。

同澤高中，這承載了夢(mèng)想與希望的地方，正引導(dǎo)莘莘學(xué)子走向人生之路，走向未來(lái)。我也期望能在這片理想的土地上，尋找到屬于自己的一片天空。