高中文學(xué)作品賞析中的語言角度分析

雷涵

內(nèi)容摘要：對文學(xué)作品進行賞析主要是為了根據(jù)文章當中作者的語言以及文章內(nèi)容所進行的一種深層次的認識，可以陶冶讀者的情操，使讀者更好地理解作者想要表達的內(nèi)容與思想，達到思想上的共鳴。語言是認識一部文學(xué)作品的切入點與關(guān)鍵，語言搭建起了讀者與作者在思想以及情感上的橋梁。語言表達的方式不同，在文學(xué)作品當中所蘊含的感情也會產(chǎn)生相應(yīng)的不同，一些文學(xué)作品的語言表達會給人一種很生動的感覺，作品整體靈氣十足，還有一些文學(xué)作品的語言表達非常之沉穩(wěn)，會使讀者認識到該作品之深邃。

關(guān)鍵詞：文學(xué)作品 賞析 語言角度 高中語文 對于讀者來說，從語言角度來對需要深入理解的文學(xué)作品進行賞析是一種捷徑，這種方式可以幫助他們對作者寫作的目的以及其中蘊含的情感進行深入的理解，與作者產(chǎn)生精神與思想上的共鳴，體驗全新的精神世界?；诖?，在進行高中文學(xué)作品賞析時以語言角度作為切入點對理解文章來說具有非常重大的意義。文字和詞語共同組成了文學(xué)作品的篇章，但是語言表達的方式不同，對整個作品的修飾作用也各不相同。讀者在進行高中文學(xué)作品賞析的過程中，對其語言進行深入的探究與分析，可以更加敏銳地感受到作品中意境與情感的變化，走入到作者所搭建的文學(xué)世界，在賞析文學(xué)作品的過程中對自己的文學(xué)素養(yǎng)進行提升。

一.文學(xué)作品的多個方面

1.文學(xué)作品中的語言的修飾作用方面。在文學(xué)作品中從語言角度來進行修飾，主要需要采用一些修辭，通過修辭當中的強調(diào)與突出來渲染作品的文學(xué)色彩。在文學(xué)作品中比較常見的修辭手法分為以下幾種：比喻修辭、擬人修辭、排比修辭等。在文學(xué)作品中，作者為了更好的表達自己的內(nèi)心世界，往往會應(yīng)用多種修辭，基于這種情況，讀者從語言的角度來對文學(xué)作品進行賞析，可以從修辭方法的應(yīng)用上來進行分析，這些修辭的應(yīng)用可以對文學(xué)作品的中心內(nèi)容進行突出。需要特別注意的是，在文學(xué)作品當中，一些學(xué)識淵博的學(xué)者可能會用到平時不常用的修辭，讀者在閱讀中有可能會產(chǎn)生錯誤的認知，基于此，讀者要正確且深入的對修辭方式進行理解，從而更好地完成文學(xué)作品的賞析。

2.文學(xué)作品中的語言表達方式方面。文學(xué)作品當中的表達方式不同，可以造就不同形式的文學(xué)作品，比較常見的有記敘文、議論文、散文等。但是，在實踐種，同一部文學(xué)作品并不僅僅局限于同一種表達方式，其更多的是多種表達方式綜合起來的，這樣可以呈現(xiàn)出多元化的特點，結(jié)構(gòu)上也更加平衡，較僅采用一種表達方式更加靈活，避免文學(xué)作品出現(xiàn)死板、沒有靈魂的情況。所以，在進行高中文學(xué)作品賞析的過程中，首先對其表達方式進行明確，進而從中對作者想要在作品中傳達給讀者的感情、所反映的社會現(xiàn)象以及描寫的失誤進行深層的理解。在通常情況下，記敘文這種問題在語言表達上偏向于平實的方向，不會有特別大的起伏，較抒情的作品而言，感情表達上沒有那么突出。就大多數(shù)的文學(xué)作品而言，其所設(shè)置的情感表達高潮點往往位于作品的核心部分，這比較有利于讀者進行賞析，在閱讀時抓住作品的核心部分，從而對作者寫作的目的和表達的情感進行深入的理解，進入到作者所搭建的精神世界中，在賞析的基礎(chǔ)上，將自己對那部文學(xué)作品的感悟和所體會到的作者的感受融入到作品賞析當中，賞析得更加深刻。除此之外，讀者在閱讀時應(yīng)該細化研究作品在不同部分所采用的表達方式，這主要基于現(xiàn)階段出現(xiàn)了許多在細微之處傾入許多情感的作者。文學(xué)在不斷發(fā)展，形式在不斷創(chuàng)新，出現(xiàn)在讀者視野當中是更加多樣化的文學(xué)形式，造就了更多不同種類的文學(xué)作品。

3.文學(xué)作品中的語言句式變化方面。在進行高中文學(xué)作品賞析時，讀者應(yīng)該學(xué)會換位思考，把自己想象成作者，換一個角度來對文學(xué)作品中的情感進行體會與感受。作者想要表達的情感就蘊含在構(gòu)成文學(xué)作品的句子當中，對句子進行推敲，對語言句式的含義進行深刻的理解，才能深入到作者的情感和精神世界當中。在賞析的過程當中，讀者應(yīng)該對作品中所隱含的含義進行挖掘，通過對句式的變化進行研究與探討來對文學(xué)作品的內(nèi)涵產(chǎn)生更深刻的認識。比較常見的句式表現(xiàn)形式主要有感嘆句、反問句、疑問句等。

4.文學(xué)作品中的詞句品味方面。在進行高中文學(xué)作品賞析時，最直觀的向讀者進行反映的不是其他，而是詞句的表達，讀者通過閱讀，對詞句的表達進行分析，就可以得出整部作品想要表達的內(nèi)容。在挑選了一些經(jīng)典文學(xué)作品并對其進行分析之后發(fā)現(xiàn)，這些作品中的詞句都是作者在經(jīng)過推敲之后選定的，從表達上就可以對作者想要呈現(xiàn)給讀者的東西進行反映，正式因為這樣，在文學(xué)作品中的此舉表達通常更有深意。詞語本身就有不同的性質(zhì)，名詞、動詞、形容詞，把文學(xué)作品比作一個多米諾骨橋的話，所選用的詞語就是一張張的多米諾骨牌，堆積起來才能完成一部好作品。所以，在進行高中文學(xué)作品賞析的過程中要對詞句進行深入的分析，仔細進行品味，從詞句中對作品進行探索。

二.要從語言角度來對高中的文學(xué)作品進行賞析，就要對入手的點進行細化

1.語句的含義以及所起到的作用。在進行高中文學(xué)作品賞析的過程中，需要對文章中起到特殊作用的語句的含義以及所起到的作用進行鑒賞，從中感受作品的思想。需要提起重視的語句主要指一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富或者是采用了特殊的修辭、對整個作品的脈絡(luò)進行清楚的表現(xiàn)的句子，對這些句子的含義進行分析理解之后可以有效地幫助讀者對整篇作品進行理解。首先，要正確分辨結(jié)構(gòu)句并對該句子進行理解。結(jié)構(gòu)句在文學(xué)作品中指的是一些對結(jié)構(gòu)起到不可替代的作用的句子，比較典型的就是文中的總結(jié)句和承上啟下的過渡句，賞析時需要對這些句子進行定位并理解其內(nèi)涵。其次，要由表及里，對作品中的含蓄句進行理解。含蓄句指的是在表達上比較含蓄，但內(nèi)里隱含著特殊的意義并且需要在深入理解之后才能搞清楚的句子，這種含蓄句一般具有很強的哲理性，對人們起到警示意義，這種句子的含義可以分為三層，分別是表意、內(nèi)意和外意。高考中一般會對外意進行考查，這就要求讀者從文章的主旨出發(fā)，根據(jù)含蓄句的表意結(jié)合文章的主體和語言分為，與內(nèi)意進行聯(lián)系，最終引申出外意。第三，要將句子的本義進行還原，深入了解文學(xué)作品中的修辭句。要對修辭句進行理解，就要將句子的修辭格進行準確的分辨，之后再將句子還原成為沒有修辭格的普通陳述句，從根本上對句子進行理解。第四，從全文的角度出發(fā)對主題句進行理解。主題句指的是對文學(xué)作品的主題進行反映的可以幫助讀者理清楚文章脈絡(luò)的句子，在進行賞析時，要對這種句子的字面意思進行理解，并根據(jù)上下文對文章的核心主旨進行概括。

2.語言的特點。文學(xué)作品當中的語言特點通俗來講就是它的體裁。在進行高中文學(xué)作品賞析的過程當中對其特點進行分析，一般可以分為簡潔明確、清新明快和平實質(zhì)樸。不同的文學(xué)體裁擁有不同的語言表達和應(yīng)用方式。在下文當中，主要以高中語文教材中的《陳情表》作為賞析實例，從其句式特點、修辭手法以及語氣、遣詞用句等方面來進行賞析。首先從句式特點上來說，這篇文章中的四字短句比較多，語句比較連貫，具有強烈的節(jié)奏感，讀起來音韻也比較和諧，朗朗上口。在文章當中采用了一些對偶句和排比句來增強情感的表達。比較典型的例子有“生孩六月......舅奪母志?！钡龋怀隽笋壩牡膶φ坦ふ?，表達出了文學(xué)的美感。其次，從修辭手法上來說，《陳情表》應(yīng)用了排比和對偶等修辭，“煢煢子立，形影相吊”一句強調(diào)了作者生活的不幸，生活艱苦又只能獨自成行?！暗詣⑷毡∥魃健币痪渲凶髡叩淖婺阁w弱多病，他將祖母比作夕陽，將一個行將就木的老人展現(xiàn)在我們面前。第三，從語氣稱呼上來說，《陳情表》中作者的語氣非常謙卑，又通過經(jīng)典的“生當隕首，死當結(jié)草”一句表達出了自己對君上的尊敬以及對國家的熱愛。最后，從遣詞用句上來說，“煢煢子立，形影相吊”一句描寫的非常好，讓讀者感同身受。

3.語言的風(fēng)格。文學(xué)作品中的語言風(fēng)格對語言的時代背景、民族背景、文學(xué)流派、語言體系、作者的個人以及表現(xiàn)風(fēng)格等方面進行了反映，受到諸多主客觀因素的限制，它是通過語言表達來凝練出的一種氛圍與格調(diào)。首先，從文學(xué)作品整體的語言風(fēng)格上來鑒賞，語言風(fēng)格可以分為諸多種類，有些作品詼諧幽默，有些作品樸素自然；有些作品含蓄深沉，還有些作品雄渾豪放；有些作品的語言風(fēng)格莊重典雅，還有些作品清新婉約。不同的風(fēng)格會對整個作品的主題產(chǎn)生不同的影響。在高中語文教材的某篇課文中，有這樣一句話“隱世精神向入世熱情的頻頻回顧，表現(xiàn)出人們對權(quán)力追逐的情意綿綿、流連忘返”這種語言風(fēng)格就給人一種詼諧幽默的特點，卻又對隱逸文化回歸到入世官場文化表達出了一種諷刺。其次，從文體風(fēng)格上來對文學(xué)作品進行賞析，議論文意味著文章的整體表達都比較準確嚴謹，說明文則意味著文章更具科學(xué)性。

4.語言的技巧。在進行高中文學(xué)作品賞析的過程中，對語言的技巧進行賞析一般是從修辭上著手的，運用修辭就是運用特殊的語言方式來增強文章語句的表達效果，起到增強情感和表達更加生動的作用。在文學(xué)作品的語句表達中應(yīng)用修辭手法，可以使句式多樣化，文章表達生動化，使讀者更好地對作者所要表達的內(nèi)容以及情感進行理解。

文學(xué)作品當中的語言是作者在經(jīng)過反復(fù)推敲、加工提煉之后，來對文章藝術(shù)形象形成和主旨表達進行創(chuàng)作的基礎(chǔ)，這些語言明確而又生動，恰當?shù)恼Z言可以使作品更加具有藝術(shù)性。高中文學(xué)作品的賞析雖然需要從整體的角度出發(fā)，但是其中存在著許多小細節(jié)，在賞析時選擇不同的方法、不同的角度都會使讀者產(chǎn)生不同的感受。在此次研究當中，以語言的修飾作用、表達方式、句式變化以及詞句品味作為切入點，從語言的含義與作用、語言的特點、語言的風(fēng)格及語言的技巧進行了分析，認為在進行高中文學(xué)作品賞析的過程中，從語言角度來進行分析，可以更好的對作品進行理解。

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（作者單位：武漢市第六中學(xué)）