我的理想課堂論

劉麗娟

什么是幸福？學(xué)生尊重你，課堂有活力；什么是完美？師生同學(xué)習(xí)、同進(jìn)步，共寫隨筆，共創(chuàng)輝煌。教室，一個創(chuàng)造奇跡，演繹故事的地方。我曾深深地被韓興娥老師灑脫的講課所折服，被學(xué)生淵博的知識所震撼，原來語文課可以這樣上。她用兩個星期就帶領(lǐng)三年級學(xué)生學(xué)完語文課本并取得較好的考試成績，剩下的時間師生在課堂上共讀課外書。她們就這樣堅持著，這樣積累著，學(xué)生們的課外知識與日俱增，師生之間的情義越來越深，這是我們?nèi)粘Ｋ桓蚁氲摹?/p>

除了驚嘆她的精彩課堂，我感觸更深的是韓老師的教學(xué)精神：熱情與執(zhí)著。每個人做事之始滿懷一腔熱情，但最后能堅持下來的有幾個？韓老師能夠把“海量閱讀”堅持?jǐn)?shù)十年，而且不斷探索創(chuàng)新，這是一件多么不容易的事，體現(xiàn)了韓老師對教學(xué)的那份熱情與執(zhí)著。愛生如愛子?？吹胶⒆觽冊谡?wù)撟约貉壑械捻n老師，是那樣的驕傲與自豪，感覺像在夸自己的媽媽一樣，那份真誠無不令人感動。韓老師每次外出學(xué)習(xí)，都不忘給孩子們帶回好吃的、好玩的，儼然把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。簡易與和諧。韓老師的課堂構(gòu)思是那樣的簡單易行，可以說，只要你是一名語文老師，只要你想和孩子們一起讀書，那就沒有什么不可以！而韓老師的課堂氣氛又是那么活躍和諧，沒有一點緊張氣氛，孩子們爭先恐后，團結(jié)協(xié)作。每次上課，學(xué)生以他們博學(xué)的知識，他們的能言善辯，為課堂增添了新的色彩。

一、興趣點燃孩子們的閱讀夢想

做任何一件事情，興趣是做好的老師，閱讀更是如此。我現(xiàn)在執(zhí)教的是小學(xué)二年級語文，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的知識，識字量也小有成就。所以我從繪本和兒歌抓起。這個年齡段的孩子喜歡想象和說話，就讓他們隨漂亮的圖畫展開豐富的想象。因為我們沒有“海量閱讀”的根基，所以我沒有像韓老師那樣大膽，我計劃用兩個月的時間學(xué)完課本上的內(nèi)容，剩下的時間和孩子們一起“海量閱讀”?！度纸?jīng)》《弟子規(guī)》也是很好的書目，為了構(gòu)建理想的課堂，我和學(xué)生每天通過這些經(jīng)典來約束自己、提升自己。

二、培養(yǎng)孩子們熱愛閱讀的習(xí)慣

習(xí)慣成自然，好的習(xí)慣會讓你終身受益。讓學(xué)生把閱讀當(dāng)作消遣，當(dāng)作生活之必需，一日不可缺。到學(xué)校圖書館，找一些他們喜歡的課外讀物，想方設(shè)法哄著孩子愛讀書，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。像韓老師那樣讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)個人閱讀某一本書，學(xué)生認(rèn)為達(dá)到要求時再由老師抽查。閱讀之前，提出嚴(yán)格要求：一定要有恰當(dāng)?shù)娜澟?，理解文章大意。要求學(xué)生“不動筆墨不讀書”，可以在書上圈畫，可以選擇精彩片段寫到讀書筆記本上。長此以往，他們在讀的過程中會獲得大量的生活信息和閱讀能力，習(xí)作水平都會潛移默化的提高。

三、有一支自豪的“海量閱讀”小團隊

團結(jié)就是力量，學(xué)校的幾個年輕、踏實肯干、有責(zé)任心的語文老師和我一起實驗，打造了一支屬于我們育才小學(xué)的“海量閱讀”小團隊。我們一起磨課曬課，我們一起探討研究，有時竟能為一個小小的問題爭得臉紅脖子粗。我們收獲的不僅是為師的小小榮譽，更收獲了和學(xué)生們一起成長的幸福歷程。我相信，有了親們的陪伴，在前行的路上，沒有人會感到孤單；有了大家的努力，在前行的路上，我們會走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

四、“海量閱讀”構(gòu)建理想課堂

以往的課堂模式都是老師一味的講，學(xué)生一板一眼地在下面聽，而“海量閱讀”改變了這種老套模式。一本本書把孩子們帶入了一個個豐富的世界，讓孩子們時而在草地上嬉戲玩耍；時而飛入太空時代；時而和古人促膝長談；時而走進(jìn)外國小朋友的生活……在故事中孩子們學(xué)習(xí)謙虛、友善；學(xué)習(xí)頑強、樂觀；學(xué)習(xí)堅持不懈，學(xué)習(xí)……有了大量的閱讀，孩子們的精神世界變得豐富多彩，積極向上。海量閱讀把我們老師和學(xué)生都帶入了一種學(xué)習(xí)的快樂境界中。這就是我們一直在追求的理想教育課堂。

我的教育夢很簡單——和學(xué)生一起閱讀，一起成長，一起抒寫燦爛的人生。