細觀察，善表達——小學語文看圖寫話教學有效對策

江蘇省南通市城中小學 陳 玥

對于小學生來講，學會表達才是語文教學的內(nèi)在要求?？磮D寫話的前提是看，重點是寫，學生通過細致的觀察讀懂題意后，用合理的語言表達出來才是語文素養(yǎng)和個人綜合水平的體現(xiàn)。小學語文教學中表現(xiàn)出鮮明的特點，以語言文字運用為主，換言之，小學生的表達能力得到提高才是小學語文教學的重點。在看圖寫話教學過程中，教師應(yīng)該合理設(shè)計教學環(huán)節(jié)，以科學的和學生易于接受的圖作為教學任務(wù)，體現(xiàn)小學語文的特點，不斷提高小學生對語文知識的運用能力?？磮D寫話的重點是看，小學生對于圖畫的感觀往往高于語言文字，直觀的圖形可以大大地激發(fā)小學生對語文學習的興趣。對于小學語文教學來講，設(shè)計有教學意義的環(huán)節(jié)是提高學生看圖寫話能力的重要途徑。

一、以教學實際為出發(fā)點，選擇恰當?shù)慕虒W圖片

制約小學生寫作和表達的因素有學生的興趣、意志和注意力等心理因素，看圖寫話滿足了小學生探究的好奇心，鼓勵小學生積極表達。在小學語文教材的編排中，文章主要分為記敘文、議論文和詩詞歌賦這幾種，每個類型的文章都有自己的特點，教師應(yīng)該分類進行針對性的看圖寫話訓練。首先，選擇圖片要色彩鮮明，內(nèi)容表達生動形象，小學生容易對直觀的圖形產(chǎn)生興趣，進而會思考圖形表達的意義，得到自己的觀點。其次，圖形選擇要來源于生活，學生對熟悉的圖片才會有親切感，也不知不覺打開了學生表達的閥門，多說多看才是提升表達能力的重要手段。

例如，在進行以寫人為主的記敘文的教學中，教師可以用相關(guān)的圖片來展開教學。生活中處處有語文，語文就是生活的體現(xiàn)，像教室中教師講課的圖片、商場中顧客購物的圖片、操場中學生跑步的圖片等等，圖片一定要色彩鮮明，人物突出，體現(xiàn)在表情的突出和行為動作的不同?？磮D寫話就是通過觀察提高表達能力，學生通過觀察圖片，以整個教室為背景，以自己熟悉的上課場景為依據(jù)，在寫作中就會有表達內(nèi)容，很大程度上改變了小學生無法下筆的窘境，提高了表達能力?？磮D寫話的第一要務(wù)是把握好圖片關(guān)，切實提高小學生的讀圖和表達能力。

二、以表達能力為提升點，進行科學的讀圖訓練

看圖寫話能力的提升是一個日積月累的過程，也需要從各方面進行培養(yǎng)，包括大量的看圖來掌握方法和實際練習來提高表達能力，看圖寫話能力是在科學的教學理念指導下不斷提升的。看圖寫話以提高學生的表達能力為出發(fā)點，以細致觀察圖片為教學過程體驗，以科學指導教學實際來逐步強化小學生讀圖識圖的基本功?？磮D寫話是有一定規(guī)律在其中的，圖形的觀看必須遵循一定規(guī)則才可以做到?jīng)]有遺漏，重要內(nèi)容都得到觀察，如從左到右、從上到下、由局部到整體、由點及面等等。通過大量的看圖寫話訓練，學生可以掌握語言運用的一般技巧，并內(nèi)化為個人的語言。在語文教學過程中，教師必須提供一個機會，讓學生大膽去表達自己，勇于發(fā)表自己的觀點和想法，從而培養(yǎng)學生的語言表達能力。

例如，在具體的看圖寫話教學環(huán)節(jié)中，科學有效的教學指導是學生提高看圖能力的保障。對于一幅圖，觀察是有一定順序的，先看標題，標題規(guī)定了整幅圖的核心內(nèi)容；再看人物，圖中一共有幾個人，每個人在做什么事，人物是否有特別的舉止；然后看圖片發(fā)生的背景，聯(lián)想學生個人的經(jīng)驗來構(gòu)思整個故事，把圖片中的語言美化為學生個人的生活經(jīng)驗，在表達中就會有足夠的素材供學生利用，大大提高了學生的寫作表達能力。學會看圖是保障，科學看圖是重要途徑，表達能力的提高才是小學語文教學的重中之重。

三、以客觀評價為推動點，引導學生的積極表達

表達能力能否提升是評價小學教學質(zhì)量的關(guān)鍵指標，也是學生能力是否得到發(fā)展的重點所在，敢于表達并且掌握表達技巧才是看圖寫話教學成功的體現(xiàn)。小學語文教學中進行看圖寫話訓練是語文教學現(xiàn)狀的需求，也是小學生真正的需要，這是改變目前部分學生缺乏表達能力的一個重要途徑。表達能力是小學生學習和生活的需要，運用語文進行合理的表達已經(jīng)成為小學生的基本功，在學生表達過程中，教師必須給予深刻有效的評價，以調(diào)動學生的積極性為主，以鼓勵為主的教育對于小學生的積極性有著莫大的影響?？磮D寫話是提高小學生表達能力的有效手段，需要教師給予足夠的重視。

例如，在看圖寫話教學中，教師要提高課堂機會讓學生來展現(xiàn)自己和表達自己，并做出合適的評價。看圖寫話以識圖為過程，以表達為目標，敢于表達和體會過程才是科學有效的方式，在學生表達中，教師要多運用鼓勵性的詞匯來進行引導，不斷提升學生的積極性，為語文綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成保駕護航。

總而言之，在小學階段進行看圖寫話教學對于提升小學生的語文素養(yǎng)和表達能力意義重大，逐步提升了學生的語言運用和表達能力。