以愛執(zhí)教，巧招育人

福建省泉州市豐澤區(qū)第二實驗小學(xué) 林小玲

蘇霍姆林斯基說過：“在人類許多高尚的品格中，人的自尊心是這些品格中的人性最高峰。”從一個人的生理、心理發(fā)展來看，人生的關(guān)鍵期就是學(xué)生時代，也是學(xué)生心理定勢形成的不可替代的時期，這正是一個人受教育的最佳期、違法墜落的危險期、心理的轉(zhuǎn)折期、生長的高峰期。教育實踐也充分證明了使人終身受益的是一個人從小養(yǎng)成的文明行為習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)。因此作為一名小學(xué)教師，學(xué)生內(nèi)心深處的自愛心、自尊心應(yīng)該努力挖掘出來，從而使他們主動向上的、積極的動力能被激發(fā)。

育人是德育的核心，它是一個作用于人的精神世界的獨特過程，是教師根據(jù)學(xué)生思想品德和一定的德育要求形成發(fā)展的規(guī)律，是融行為、情、知、意一體的師生間的相互尊重、民主平等、充滿愛和信任的有效交往過程，有目的地施加教育影響的過程。班主任要想提高德育效能，必須給學(xué)生施以愛，成為愛的藝術(shù)家。因為師愛能尊重、關(guān)懷、信任、理解學(xué)生，是開辟學(xué)生心靈、理解教育奧妙的鑰匙，同時學(xué)生愛的能力能夠產(chǎn)生，進(jìn)而高尚的情操和完整的人格能得到升華，這樣才能讓形成科學(xué)的世界觀和人生觀打下基礎(chǔ)，因此愛國主義基礎(chǔ)情感教育就是愛的教育。

一、用師愛教育樹立自信心

“沒有愛就沒有教育。”尊重每一位學(xué)生，對學(xué)生傾注愛心，情感的橋梁要在師生間架起來，這是作為教師必須做到的。還要積極接觸學(xué)困生，了解他們的內(nèi)心世界，一有閑暇時間就要找他們談心，使他們樹立起自信心，感覺到老師也信任他們，自身形象同時也能在同學(xué)中樹立起來，使同學(xué)們知道他們只是在學(xué)習(xí)上有困難，而在紀(jì)律上和道德品質(zhì)方面并不落后于他們。真正的賞識是無條件的，成功的教育是愛的教育，“我的孩子哪怕天下所有人都看不起，我仍然會眼含熱淚親吻他、擁抱他、為他而自豪?！泵恳粋€“學(xué)困生”在這一句話中都得到了接受和賞識。即使最差的學(xué)生也有他們的亮點。教師要引導(dǎo)激勵學(xué)生去爭取成功，使自己的自尊得到滿足，要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光之處并加以贊揚。

在我們的班級中，有這么一個學(xué)生，叫林某，別看他年紀(jì)小，可是心眼可不少，不管做什么事他都是看老師的臉色者行動的。要不同的課上他會有不同的表現(xiàn)，我找了他多次進(jìn)行談話，了解情況，知道他在家庭中受到冷落，父母也離異了，比較早熟，心里有不少的矛盾。在經(jīng)過多次接觸后，他感覺到了我很關(guān)注他，也很關(guān)心他，就開始慢慢地信任我了，對我說了很多心里話，我安慰他、鼓勵他，和他成了朋友，他十分高興，一有什么心里話就喜歡跟我說，經(jīng)常在課間時主動找我談心。他和我時間久了，就什么話都談，我對他就能進(jìn)行隨時隨地的教育。他也有了自信心，因為有老師的關(guān)注與愛。

二、在信息技術(shù)中滲透德育

信息技術(shù)與德育教育是相輔相成、彼此滲透的。德育的文化視野在信息技術(shù)條件下被拓寬了，德育的文化環(huán)境和手段也得到了創(chuàng)新，使學(xué)校德育工作的實效性、趣味性、感染力和說服力也增強了。在各門學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想，可以以信息技術(shù)為手段，有利于各門學(xué)科滲透德育教育的幫助并加以深入研究。

學(xué)生的各方面文化知識素養(yǎng)要在教學(xué)過程中培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生如何恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用網(wǎng)絡(luò)來解決實際問題是其中一項重要的目標(biāo)。教師在信息技術(shù)條件下，學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢去豐富，學(xué)科的教學(xué)特點要進(jìn)行優(yōu)化，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就能得到提高。

有一次，正值學(xué)校的法制宣傳月，要進(jìn)行教學(xué)信息技術(shù)課中的制作幻燈片的教學(xué)內(nèi)容，這時就可以讓學(xué)生借此機會搜集法制學(xué)習(xí)的信息，對法制宣傳的資料進(jìn)行整理，也可以對法制宣傳刊物和海報進(jìn)行制作，并把互聯(lián)網(wǎng)中一系列不守法、不道德的行為提出來，同時對不正當(dāng)使用信息和信息技術(shù)帶來的不良影響和嚴(yán)重后果要警示學(xué)生有所認(rèn)識，同時對其中所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任和所涉及的道德層面也要讓學(xué)生認(rèn)識到，世界上公認(rèn)的道德準(zhǔn)則和信息行為規(guī)范要指導(dǎo)學(xué)生理解，并要求學(xué)生要自覺遵守。在學(xué)習(xí)制作電子報刊的階段學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們不但接受了法制教育，同時也體會了信息的搜集、整理、加工的過程。

例如為了讓學(xué)生懂得友誼的珍貴，在班級中舉行了班隊活動——《我是最弱小的》。小學(xué)階段六年級的學(xué)生從教育學(xué)心理學(xué)中可得知，他們心理生活的重要內(nèi)容是友誼。作為學(xué)生興奮點的友愛感和心理發(fā)展的動力源，便可以組織學(xué)生制作“珍惜友誼”和“珍愛自我”的主題網(wǎng)站，把美的教育和愛的教育結(jié)合起來，美的形象和美的心靈讓他們用美的規(guī)律來塑造，使真摯的友情升華為深厚的道德體驗，他們一生的精神動力以此作為鼓舞。

三、發(fā)揮環(huán)境育人的功效

要從一點一滴的小事做起，才能使學(xué)生形成良好的思想品德。所以，在實際教學(xué)中，學(xué)校和教師首先要“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，要有意進(jìn)行德育滲透，正確的教育要讓學(xué)生處處、時時、事事都能感受到，既能陶冶思想情操，又能學(xué)到知識。其次對學(xué)生進(jìn)行教育要抓住看似小事實是大事的各種有益活動。如學(xué)校和班級組織的集體活動、升國旗活動、學(xué)雷鋒做好事活動、少先隊活動等，都要要求學(xué)生努力做好，并積極參加。教師要在每次活動結(jié)束后，都要鼓勵做得差的，表揚做得好的，從正面進(jìn)行總結(jié)，并對下次活動應(yīng)該如何做要指出來等等。這樣學(xué)生們的實踐經(jīng)驗就會豐富，培養(yǎng)勞動觀念、為人民服務(wù)的觀念、集體主義觀念和愛國愛校的觀念，堅定的信念也要讓他們在實踐中受到教育，告訴他們要體會取得勝利的樂趣就要克服困難。要在墻壁上書寫繪畫，要在校園種草、植花，要讓每一面墻壁都說話，在走廊懸掛學(xué)生的手工作品和名人畫像，在學(xué)校里并無小事，事事處處都可以進(jìn)行教育。

總之，作為一名小學(xué)教師，愛生之心不但要擁有而且必須是最深厚的。愛無界，愛無限。 我愿把我的一腔熱忱，奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。在工作實際中，我深深體會到：師愛，是我們教師心中永恒的主題。師愛無異于母愛更高于母愛。把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛才是教師對學(xué)生的愛。我們要把這種深沉的愛蘊涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，這樣才能讓學(xué)生時時刻刻地感受著這種老師對他的愛的真誠與偉大。