投石激浪，活水自成
——課前三分鐘小演講的實踐探索

江蘇省興化市楚水小學 劉 佳

陶行知先生說：“與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。”語文學科是一門基礎科目，在當前的語文教學中，教師們往往只注重解題能力的培養(yǎng)，而往往忽視學生演講能力的訓練。在平時的課堂教學中，教師們都發(fā)現(xiàn)：隨著學生年齡的增長，課堂上主動回答問題的同學越來越少。我們會發(fā)現(xiàn)，孩子們在低年級的時候充滿童真，不會害羞，對老師的課堂提問表現(xiàn)得非常積極，而到了高年級以后往往變得害羞起來，對課堂上的提問更是毫無反應，這樣久而久之，會嚴重影響學生對語文學科的興趣，造成學生的語言交流障礙。因此我們必須時時注意培養(yǎng)學生的口頭表達能力，在平時訓練提高口語技巧。我們可以在每節(jié)課前用一點時間訓練學生演講，通過課堂小演講的形式，豐富課堂形式，提高學生演講方面的能力。

下面根據(jù)筆者多年的教育教學經(jīng)歷，談談自己在小學語文課堂教學中所堅持的課前三分鐘小演講的相關經(jīng)驗。

一、課前演講的意義

1.鍛煉學生發(fā)表個人見解的膽魄

據(jù)我觀察，凡上過講臺、參與過演講的學生，他們課上回答問題的聲音都變得響亮了，回答問題的頻率也提高了，自信心和勇氣也增強了。課前三分鐘的小演講能夠提高學生參與課堂的程度，使課堂氣氛活躍起來，這樣學生學習的主動性就好多了。課堂氣氛不僅在說話過程中熱烈，而且這種課堂活躍氛圍和學生積極的心智狀態(tài)會延伸到整節(jié)課，讓課堂充滿活力。

2.使學生的語言表達能力得到提高

“三分鐘課前演講”活動中，教師是導演，學生是演員，短短三分鐘時間，他們要把一個課題、一個諺語或一個小故事準確地表達出來，我們學生要做充分的課前準備活動：查詢資料、編排文字、牢記在心等。因此，課堂小演講是必須的有效的口語訓練。

3.調節(jié)了課堂的氣氛，師生互動得到加強

實踐發(fā)現(xiàn)，課堂三分鐘小演講活躍了課堂氣氛。以前一節(jié)課，課堂主角是老師，往往出現(xiàn)老師在臺上唱“獨角戲”，學生基本沒有參與，導致整個課堂教學枯燥沉悶低效。筆者通過兩學期的嘗試，發(fā)現(xiàn)效果明顯，很多同學都盼望著能早點輪到自己上臺，這三分鐘成了孩子們抒發(fā)、傾訴內心情感的歡暢時刻了。

二、課前演講的操作

1.明確演講目標

課前三分鐘演講，應根據(jù)學生實際情況確定目標。語文教學是離不開以學生為主體的實踐活動，要求提高學生的實踐能力、綜合能力，可以介紹作者事跡，開展課堂內容，可以選擇應景節(jié)日，營造節(jié)日氛圍，也可以討論社會熱點，開闊社會視野。

2.做好時間安排

想培養(yǎng)學生的一種能力，沒有一種持之以恒的精神，是很難達到教師課堂教學的預期效果的，所以我精心設計了課堂演講的教學計劃，研究制定了適合學情的教學目標，根據(jù)學期教學計劃編排了每節(jié)課學生演講的內容，并且召開學代會討論了每周的演講形式，使演講生動有趣，吸引學生的注意力，使之不產(chǎn)生倦怠感。

3.教師平時注重指導

學生演講完，教師應及時進行點評，要求學生脫稿完成演講，不能讓學生敷衍了事，同時要給予學生演講一定的自由度，不能扼殺學生的個性。教師也要做到言傳身教，對于有爭議的話題，不能放任學生自由發(fā)揮，要給出教師自己的見解，同時，老師的點評要以鼓勵為主，不能打擊學生的積極性。在今后的演講中要提高要求，如加入道具、表演等等。

三、課前演講的效果分析

筆者經(jīng)過多年探索，注意到課前三分鐘演講取得了始料不及的效果。課前演講對于語文課堂而言具有重要的意義，符合新課程的要求，是因為它不僅在形式上生動活潑，更重要的是在知識的豐富、能力的提高、完善人格等培養(yǎng)方面很有實效性。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）搜集整理信息的能力得到了提高。當今社會要求學生有較高的搜索信息和分析信息的能力。課前小演講能夠鍛煉學生收集整理分析信息的能力。為了自己的小演講能取得良好的反響，學生肯定要查閱相關資料，有的還會請教其同伴，甚至老師、專家，這本身就是學習的過程。（2）學生的表達欲望變強了。因為課前三分鐘演講這一活動的參與者是每個班的全體學生，這就讓學生不僅是做個看客那么簡單的事了，人人都要上臺，人人都要參與進來，沒有一個人可以成為局外人，而這種全員性正是當初設計這個活動時所特別考量的。正因為全員的參與性，才能從真正意義上實現(xiàn)調動所有學生的積極性，讓每個學生都動起來。（3）創(chuàng)新能力得到了極大程度的發(fā)揮。為了短短幾分鐘的演講能取得耳目一新的感覺，學生花費課余時間去搜集材料，不管是形式還是內容，從標題到題材，從主題到音樂伴奏，同學們都表現(xiàn)出了非凡的創(chuàng)造力，各種各樣的小花招更是層出不窮，豐富了知識的積累，開闊了視野，啟發(fā)了心智，擴大了知識面，提高了語文素養(yǎng)，這樣就能調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。

通過語文課前三分鐘演講，可使學生的創(chuàng)造能力得到極大程度的提高。三分鐘雖短，卻實則是一個“積跬步”以“至千里”，“積小流”以“成江?！钡挠行У目谡Z訓練方式。