利用思維導圖提高小學數(shù)學復習課的效率

（江西省贛州市大余縣吉村中心小學，江西 大余341500）

小學復習課程長期受到傳統(tǒng)復習模式的束縛，學生沒有發(fā)揮自我的空間和機會，只是在題海戰(zhàn)術(shù)中遨游，并且?guī)в幸欢ǖ膶W習壓力，極大的影響了學生的學習興趣，因此教師應該使用清晰得到思維導圖對學生加以引導，讓學生理清學習脈絡(luò)。

一、思維導圖在小學數(shù)學復習課上使復雜知識簡單化

數(shù)學思維導圖主要是借助于一些關(guān)鍵詞或者精準性的概括讓復雜的知識和概念更加簡單，復雜的問題簡單化才可以讓學生掌握知識的重點，并且在很大程度上減少學生的復習壓力，減輕課業(yè)量，讓學生的自信心得到強化，積極配合教師做好復習工作。小學復習課堂上數(shù)學知識的抽象性非常大，思維導圖的運用可以讓抽象和復雜的知識十分簡單，并且緊扣主題，讓學生理解上十分清晰，也有較為形象的視覺感受，可以非常簡單的理解相關(guān)問題。學生可以直觀的看到一些知識架構(gòu)和理論架構(gòu)幫助自己快速的輕松的理解相關(guān)知識，掌握重點理清相應的思路。

二、運用思維導圖梳理知識模塊

小學課程復習是關(guān)鍵階段，可以對所有的知識點進行梳理，形成一個系統(tǒng)性完善的知識脈絡(luò)并且還可以對零散的知識點做集合分布，讓學生的規(guī)劃和統(tǒng)籌理解能力十分突出，這樣就必須要教師通過引導和幫助，給學生設(shè)計思維導圖，熟悉相應的知識模塊，也形成一個相對清晰的知識脈絡(luò)。例如，在學習平行四邊形和梯形的過程中，教師就可以設(shè)計思維導圖，這一節(jié)課的復習教師將所學圖形的類別、性質(zhì)還有原理等等使用思維導圖的方法呈現(xiàn)出來。教師一邊畫思維導圖學生一邊回憶，條理清晰的將知識點呈現(xiàn)出來這樣就可以讓學生對這部分知識的掌握更加透徹。

結(jié)束語：綜上所述，本文對利用思維導圖提升小學復習課的效率進行了分析和研究，小學課程的內(nèi)容就需要在復習的過程中清晰的給學生呈現(xiàn)出來，讓學生的思維有更多的展示，梳理好相應的知識模塊，由此讓復習更加有效，學生掌握的知識點也十分全面。