現(xiàn)代媒體技術(shù)在家園交流中的運用

黃小于

（（江西省新余市鐵路幼兒園，江西 新余 338000））

一、現(xiàn)代媒體技術(shù)的運用，為教師與家長搭建了交流的橋梁

新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！彪S著社會的進步，現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，許多年輕的家長把孩子交給祖輩來接送與管理，但是他們有渴望與老師共同探討孩子的各種問題，而教師在早上要接待孩子入園，放學(xué)時有那么多的家長一擁而上的來接送自己的孩子，教師根本來不及和家長交流情況，加上每個家長的性格不同，內(nèi)向的家長，靦腆的家長不好意思面對面與教師說些什么，那么我就向家長們公布自己的QQ和微信并建立群組，讓教師與家長，家長與家長之間都能探討自己的育兒經(jīng)驗和對存在問題的看法等等，家長和教師在網(wǎng)上交流，看著那些俏皮的話語、可愛的網(wǎng)絡(luò)符號、生動的圖片，教師與家長的溝通大多是以一對一的方式呈現(xiàn)，對家長家教行為的指導(dǎo)可以針對不同的孩子因人而異，有針對性地指導(dǎo)與幫助，而且能夠消除家長的緊張感，縮短教師與家長之間的距離，使我們的家教工作更有實效性在這樣的交流環(huán)境下，為互相之間成為友好的朋友關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。

二、利用幼兒園現(xiàn)有的班級配套班班通，能讓家長及時了解幼兒園及班級動態(tài)

在我們幼兒園，教師最多的可以利用教室門口的家園互動欄目、讓家長們對幼兒園和自己的班級更快捷、直觀的了解，也可以對我們教師的教育教學(xué)工作提出了更多建議和意見，從而更好地實現(xiàn)了家園共育，喚起家長的主人翁意識，激發(fā)他們積極合作的態(tài)度。如今年我教的是小班，許多家長對孩子剛?cè)雸@時不放心，擔(dān)心孩子在幼兒園吃不飽，睡不好，不跟別的小朋友玩，有的孩子一到下午來接人的時候就哭，家長就會問，孩子是不是在幼兒園哭了一整天，盡管老師怎么跟家長說，孩子就是剛剛才哭起來，可是家長還是不相信。于是我便將幼兒在園的各個活動用照片和視屏的形式拍錄下來，利用孩子的父母在下午接孩子時通過班班上的班班通將照片和視屏展示給家長看。這樣可以讓家長更加了解孩子，更加信任教師。

又如我在新學(xué)期開學(xué)第一周向家長介紹怎樣登陸我們幼兒園的網(wǎng)站？怎樣登陸家園互動系統(tǒng)？怎樣利用這些資源與教師溝通等等，家長非常有興趣，每天晚上我就會看到家長的留言等，我也及時向家長了解孩子的興趣，在家的情況，并發(fā)布一些照片讓家長了解自己的孩子在幼兒園的情況，家長在網(wǎng)站上看到老師組織的游戲活動、小朋友的表現(xiàn)后，主動在網(wǎng)上留言，教師也提醒家長收看，鼓勵家長回復(fù)，及時與老師溝通，使孩子順利的適應(yīng)了幼兒園生活。又如在主題《好吃的水果》開始前，我網(wǎng)上與家長互動、QQ群上等發(fā)布了請家長配合的通知，家長有的帶來了各種各樣的水果，有的帶來了圖片，有的把平常外出旅游時本地沒有和少見的水果照片帶來班上，這樣豐富了孩子了認(rèn)識水平。又如在《生態(tài)環(huán)保秀》活動前，我需要家長們?yōu)樽约旱暮⒆又谱鳝h(huán)保時裝秀，我組織了家長觀看網(wǎng)絡(luò)上的一些環(huán)保服裝，供家長們參考，同時為家長和孩子們后面共同制作環(huán)保時裝秀起到啟發(fā)的作用。

三、現(xiàn)代媒體技術(shù)的運用，能快速有效的為留守兒童的父母了解孩子在園的情況

在我班上，有一個叫春艷的小女孩，父母都在北京，孩子都是有爺爺奶奶帶的，爺爺奶奶不會用電腦，她的父母又很想了解孩子在幼兒園的情況，她可以通過與老師通話了接孩子的情況，同時我告訴他可以登錄到幼兒園的網(wǎng)站，再進入到班級的網(wǎng)頁中觀看各個小欄目，如:幼兒在園的活動寫真。家長配合、家園互動等他就可以了解到更到的信息。與教師交流等。

四、現(xiàn)代媒體技術(shù)的運用，能促使家長與家長之間互動學(xué)習(xí)

家長在瀏覽網(wǎng)站后一定會有自己的想法與看法，例如家長發(fā)現(xiàn)了孩子子身上有不少令人感到棘手的問題，他們就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，請其他家長出謀劃策，讓家長們暢所欲言，把自己的育兒心得貼在留言板上，讓其他家長分享、借鑒成功的育兒經(jīng)驗與樂趣。再如，為了家長和老師能更好地聯(lián)系，家園互動搞好教學(xué)工作，教師把一周教學(xué)中的內(nèi)容與要求發(fā)布在班級網(wǎng)頁上，家長們在自己孩子班的領(lǐng)地上侃侃而談！這樣，讓家長在家中達到與幼兒園教學(xué)的互動效果，使家長通過學(xué)習(xí)樹立正確的家教理念，優(yōu)化家庭教育的實踐。讓家長了解更多的家庭教育知識，使自己的教育少走些歪路。

現(xiàn)代媒體技術(shù)的運用，為人類的學(xué)習(xí)，生活和工作帶來了便利，幼兒園與家庭之間溝通的渠道不再局限于家訪、家園聯(lián)系本、家長會、家長委員會和教學(xué)開放日等形式上了，E-mail、網(wǎng)上家訪、寶寶電子成長檔案、QQ、微信溝通等成為家園溝通的新載體，成為當(dāng)今幼兒園工作的主流。為了讓更多的家長有一個更為廣闊的交流、溝通天地，我們幼兒園每個班都有自己的班級網(wǎng)頁，家長可以每天利用網(wǎng)絡(luò)平臺，清楚的了解多媒體的運用，為我們教師與家長之間的合作交流開辟了一條嶄新的道路。

通過實踐證明，新時代的幼兒教師，及家長都要要不斷提高自身對現(xiàn)代媒體技術(shù)的運用，這樣，現(xiàn)代媒體技術(shù)才能更加有效地成為家園互動搭建橋梁。成為家園互動搭建友誼之橋。