讓學(xué)生走進(jìn)快樂的美術(shù)課堂

張冬梅

（重慶市墊江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 重慶 408300）

義務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)常常以教師示范、學(xué)生臨摹為主，這樣單一的教學(xué)模式難以讓學(xué)生快樂主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，難以創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)活動(dòng)，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。那怎樣讓孩子以快樂的心理參加到美術(shù)課堂教學(xué)中來呢？結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)來嘗試：

一、創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生樂于交流

課堂氛圍是師生共同在課堂上創(chuàng)造的心理和環(huán)境氛圍。良好的課堂氛圍能增進(jìn)師生的情感交流，產(chǎn)生更多的師生互動(dòng)，學(xué)生愿意更多地表達(dá)自己。我認(rèn)為可以從以下兩方面入手，注重教師語言，讓學(xué)生樂于傾聽。作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師的教學(xué)語言尤為重要。在教學(xué)過程中，教師精煉、幽默的語言，能更好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極傾聽，主動(dòng)思考，使課堂氛圍輕松活躍。如此周而復(fù)始地循環(huán)，從而徹底消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的焦慮感和疲倦感，在老師愉快教態(tài)感染下做學(xué)習(xí)的主人，滿懷信心地用快樂、向上的心態(tài)接受美的教育。

二、運(yùn)用快樂的教學(xué)方式，讓學(xué)生樂于參與

教學(xué)方式是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的橋梁，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)而不厭、樂而不散，始終保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，飽滿的學(xué)習(xí)熱情，就必須要采用靈活多樣并富有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生以快樂的心態(tài)積極參與教學(xué)活動(dòng)。注重興趣激發(fā)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)；注重教法多樣，讓學(xué)生樂于動(dòng)手，比如音樂激趣、故事激趣、活動(dòng)激趣、讓學(xué)生樂于動(dòng)手。

三、聯(lián)系日常的生活實(shí)際，讓學(xué)生樂于創(chuàng)造

在課堂中模擬一些社會活動(dòng)，可以使學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)與美術(shù)有關(guān)的問題，在活動(dòng)中將知識與技能相貫通，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，也能更積極的參與課堂。例如在教學(xué)《老師您好》（湘教版三年級上冊）一課時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容完成之后，結(jié)合教師節(jié)的來臨，同學(xué)們自己給老師送上了自己制作的賀卡。運(yùn)用所學(xué)知識，孩子們精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備了各種各樣的教師節(jié)賀卡，大家都興趣濃厚，積極參與，讓自己學(xué)到的知識得到了實(shí)際運(yùn)用。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，必須優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式，從而挖掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。