在美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

張紹能

（云南省楚雄州祿豐縣仁興鎮(zhèn)小學,云南 楚雄 651205）

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力要扎扎實實，貫穿每節(jié)課的教學和作業(yè)之中，日積月累就可以收到顯著的效果，在長期的教學中，我總結(jié)出如下的經(jīng)驗，具體操作如下：

一、在學生課業(yè)中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

小學美術(shù)課本中,寫生內(nèi)容占了45—50%，寫生的目的是培養(yǎng)學生的觀察能力，寫實功底及訓練造型能力，傳統(tǒng)的教學模式乏味、呆板，如果加一些新的方法，啟發(fā)學生的創(chuàng)作激情，將會產(chǎn)生另一種教學效果。如教《我的家具》一課，首先展示實物與范畫《傳統(tǒng)的寫生效果》，強調(diào)對寫生物的美感，以及取舍，再展示不同角度和不同表現(xiàn)手法的家具。使學生通過觀察和欣賞提高寫生的興趣，然后演示作畫步驟，讓學生練習作畫，最后要求學生畫出不同的繪畫語言，表達自己對生活中美好事物的感受。由于這種教學方式寓教于樂，寓教于趣學生感到新鮮，所以課堂效果很好，學生想象力豐富，畫出的教具形式各異，令我贊嘆不已，另外，在一般性臨摹和寫生課中的教學中還可貫穿一些想象和創(chuàng)造性的設(shè)計內(nèi)容，這樣有助于學生創(chuàng)造的發(fā)展，難以發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力。

二、在工具使用上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

學生的作畫工具，主要有臘筆、油畫棒、水彩筆等工具，現(xiàn)代兒童接受信息量大，視角開闊，自然不滿足于一般繪畫材料和一般表現(xiàn)手法產(chǎn)生的作品，希望有更多豐富的表現(xiàn)領(lǐng)域，要求繪畫作品在紙張材料、技巧更多樣性，具有新的審美趣味。教師有責任引導學生使用新工具、新材料。如最近兒童裝飾畫，就是用花花泥在紙板、木板、瓶子上等做成浮雕式圖案，又如在同一張畫上同時用水彩、臘筆等材料作畫，紙板畫創(chuàng)作時就根據(jù)畫的需要，靈活地運用竹簽廢瓶子、廢釘子創(chuàng)作出不少好作品，我還引導學生對各種刊物所介紹的新工具進行嘗試，把自己精心創(chuàng)作的作品展示出來，請學生欣賞，以提高他們的興趣，在教學中，我經(jīng)常提問學生“用什么工具畫這畫好？“有沒有更好的方法”，這樣學生不僅掌握了多種工具結(jié)合使用的方法，還可以激發(fā)學生有新工具的興趣進行材料創(chuàng)新。

綜上所述，美術(shù)教師中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，是美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，是美術(shù)教育的最終目的，也是藝術(shù)教育的本質(zhì)，在培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的同時，還要逐步培養(yǎng)學生的高尚的審美情趣和愛國主義情感，加強品德意志鍛煉，增強學生的觀察能力，形象記憶能力，最終，提高創(chuàng)造能力，發(fā)明家王文光先生說：“學生走出校門之后，在實際工作中表現(xiàn)出的才能高低，取決于他們的創(chuàng)造能力的高低”，這話有一定道理的。所以，我們的美術(shù)教育一定要在常規(guī)教學中努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，為新世紀輸送更多的高智能、高素質(zhì)人才。