一年級體育課堂常規(guī)的培養(yǎng)研究淺談

趙曉冰

（云南省保山市隆陽區(qū)永盛中心學(xué)校大栗樹小學(xué)，云南 保山 678000）

一年級學(xué)生是一個特殊的群體：剛?cè)雽W(xué)，基本上還保持著幼兒園及家里的一些行為習(xí)慣，對學(xué)校的行為要求、課堂常規(guī)還很陌生，沒有上課的概念，課上隨意好動，課堂紀律難以維持。首先，教學(xué)內(nèi)容的特殊性。一年級的學(xué)生喜歡體育課，因為體育課能玩，能做游戲。所以他們的興趣一旦上漲到極點，他們就會忘記自己現(xiàn)在身處何處、正在做何事。如果沒有抓好體育課的常規(guī)，這堂課將無法順利進行。其次：“生態(tài)課堂”背景下體育教學(xué)的課堂常規(guī)也是必不可少的重要因素，葉圣陶說：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)?！边@就告訴我們：教育就像栽培植物那樣，是讓植物自然生長，而不是像工業(yè)生產(chǎn)，用模具去鑄造成批的產(chǎn)品或機械零件。因此，面對植物的種子，我們要準備好土壤、肥料，充分利用好陽光和水分，順其內(nèi)在的生長規(guī)律，相信種子內(nèi)在的力量，構(gòu)建和諧的生態(tài)環(huán)境，讓他們快樂自主地發(fā)芽、開花、結(jié)果。換句話說，只有讓課堂真正成為師生生命體驗的審美空間，理想與實踐同步，傳承與創(chuàng)新并存，科學(xué)探究與人文關(guān)懷結(jié)合，用生命感動生命，用靈魂塑造靈魂，用智慧開啟智慧，讓置身其中的師生享受到教學(xué)所帶來的樂趣，我們的課堂教學(xué)才能不斷煥發(fā)生機與活力。因此良好的 課堂常規(guī)是保證課堂正常秩序的基本條件，課堂常規(guī)是被廣大體育教師實踐證明合乎課堂教學(xué)規(guī)律的行為規(guī)矩。體育教學(xué)實踐證明，體育課堂常規(guī)在教學(xué)過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

一、經(jīng)歸納總結(jié)學(xué)生“體育課堂常規(guī)內(nèi)容要求”包括：課前常規(guī)

1、體育委員上課前應(yīng)主動與任課教師聯(lián)系，明確課的內(nèi)容與要求，教師要了解有無見習(xí)生；2、體育教師應(yīng)組織指導(dǎo)學(xué)生或親自動手，及時布置和檢查場地，準備教具，一切準備工作應(yīng)在課前準備就緒；3、學(xué)生因病、傷，不能上課時，課前應(yīng)主動向體育教師說明情況。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同情況，布置他們隨堂見習(xí)或參加適當?shù)幕顒樱?、教師檢查和整理好自己的服裝儀表后，應(yīng)提前到達規(guī)定的集合地點等候上課。

課堂（課中、課后）常規(guī)

1、準時集合上課：上課鈴響后，由體育委員及時在指定地點集合整隊，檢查上課人數(shù)。2、上課禮節(jié)：體育委員整好隊伍，下達“立正”口令，然后向教師報告上課人數(shù)，隨后師生相互問好。教師即向?qū)W生宣布本課任務(wù)與要求，遲到學(xué)生向教師報告，說明原因，經(jīng)教師允許后方可入列。3、上課服裝：學(xué)生上體育課時應(yīng)穿運動服和球鞋。 4、上課時，學(xué)生必須自覺遵守課堂紀律，注意安全，愛護器材，服從教師及小組長的指揮，努力完成各項練習(xí)任務(wù)，學(xué)生在課堂中不得嬉笑打鬧。不經(jīng)教師允許不得擅自離開課堂。否則作曠課論處。 5、課結(jié)束前，教師要集合全班學(xué)生，對本次課進行小結(jié)評比，指出優(yōu)缺點，提出課后練習(xí)要求，宣布下次課內(nèi)容，布置學(xué)生課后整理場地和歸還器材。 6、下課時教師離隊前向?qū)W生告別“同學(xué)們再見”，學(xué)生立正齊聲回答“老師再見”！

二、經(jīng)過一年的實踐和思索，我逐漸摸索出一些門道，并在實際教學(xué)應(yīng)用中取得較好效果

下面就如何進行小學(xué)一年級學(xué)生體育課堂常規(guī)教學(xué)談?wù)勛约旱捏w會。

（一）變換方法，練習(xí)集合站隊

在教學(xué)中，采用以下組織手段以促進學(xué)生集合站隊能力的提高。一年級新生活潑好動，自控能力差，注意力持久性弱，但他們具有很強的向師性和可塑性，只不過他們不喜歡教條式的說教而已。如果教師能根據(jù)一年級學(xué)生的身心、認知特點，生動有趣又不失時機地安排學(xué)生進行適時適度的練習(xí)，會起到意想不到的效果。

1.例如：研究者要求孩子們聽到上課鈴聲快速到操場按要求集合，就把相關(guān)要求改編成兒歌教會孩子們背誦并理解每個字，練會每個工作：

上課鈴聲響，快速到操場；

隊伍快排好，立正不能忘；

嘴巴緊緊閉，眼看正前方；

身體站筆直，我是小衛(wèi)士。

每次上課鈴聲響起老師只要一喊“集合”，或者聽到“集合哨聲”孩子們就很快到達指定地點一起背誦著兒歌按要求做著動作，避免了點名批評對學(xué)生造成的傷害，也節(jié)約了寶貴的教學(xué)時間。但兒歌的使用，一定要適時、適度，有的放矢，不可濫用，否則學(xué)生也會厭煩。還要注意有節(jié)奏，如果無精打采地背誦就沒作用了。

2.為每位學(xué)生編號，如第一排的第一個學(xué)生為一排一號，第二排的第三個為二排三號，以此類推，每個學(xué)生都對號入座。同時每排的第一個孩子和最后一個孩子為該排的“排長、副排長”，負責(zé)協(xié)助教師記住該排隊員的位置和管理該排隊員。這樣，教師就不用浪費時間來維持秩序和處理孩子找不到位置的事。變換站隊方位，鞏固集合站隊的能力。在學(xué)生初步體會了站隊的方法，明確了自己所站位置之后，改變原來站隊的方位，進一步鞏固站隊的方位，進一步鞏固站隊的能力。但這一方法不要刻意去組織，要將這一手段穿插于其他活動之中，或者中間安排一些小游戲?qū)㈥犖檎{(diào)離原先的位置，再組織集合站隊

（二）師生互動，創(chuàng)和諧生態(tài)平衡氛圍

面對一年級新生在傳授體育基本知識、動作、技能的同時更要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的需求。走進校門時，他們頭腦中依然保留著幼兒園里進行體育活動的方式方法，對學(xué)校的一切感到陌生而新奇，教師的言行很大程度上在影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的前幾周的教學(xué)，教師要將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為教學(xué)重點，可以依據(jù)實際情況改變教學(xué)內(nèi)容和進度，將具體教學(xué)內(nèi)容重新安排，盡量安排教師自身比較擅長（促進向師性的培養(yǎng)）而又適合一年級學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容，以生活化、游戲化的方式進行活動，以適應(yīng)一年級新生的身心特點。

例如：研究者在每次做準備操時，經(jīng)常表揚做操認真的孩子。表揚范圍包括：排隊時站姿正確、專心致志，做操時精神飽滿、動作到位等。面對一年級的孩子，教師在表揚時盡量做到讓內(nèi)容具體形象，讓孩子們知道自己為什么會受到表揚，知道以后做操時該怎么做。如“某某同學(xué)做操時有一個動作特別標準，是第一節(jié)踏步運動的拍手踏步動作，他是這樣做的，做得跟老師一樣好！”（教師邊說邊做兩個八拍）。一天，兩天，也許變化不大，但一周，兩周后，班級做操面貌就會煥然一新，長此以往，孩子們越學(xué)越好，教師也越教越輕松，越教越覺得學(xué)生可愛。教會學(xué)生一些簡單的參加體育活動的常識，合理地調(diào)度和運籌，有計劃地給學(xué)生自我展示的機會，師生之間，同學(xué)之間，互幫互學(xué)，共同發(fā)展，共創(chuàng)和諧、寬松、民主、平衡的“生態(tài)課堂氛圍”。

（三）巧用故事，趣味認知

對學(xué)生的認知指導(dǎo)，不能全用說教或者兒歌，“講故事說道理”的方法效果也非常好。例如，為了養(yǎng)成學(xué)生仔細聽講和安全鍛煉的習(xí)慣，研究者經(jīng)常利用室內(nèi)課給學(xué)生講教學(xué)小故事，讓學(xué)生在故事中明理，在故事中受到教育： “小朋友們，我們在體育課中不按照老師的要求練習(xí)，會發(fā)生什么事呢？”這時，孩子們七嘴八舌地踴躍發(fā)言，有的說會不知道怎么練習(xí)，有的說學(xué)不會老師教的動作…… “小朋友們說的非常好，下面請你們聽一個真實的小故事?！薄坝幸淮危蠋熢诮o高年級的班級上體育課，熱身活動時老師先組織他們玩兒‘大網(wǎng)捕魚’游戲，游戲結(jié)束后，老師要求他們分組進行快速跑練習(xí)，老師要求他們跑到終點后從籃球場的白色邊線外走回開始的地方，結(jié)果xxx和xxx（兩個高年級學(xué)生名字）同學(xué)還沉浸在剛才的興奮之中，根本沒聽老師提出的要求，在練習(xí)時跑到終點直接轉(zhuǎn)身從籃球場中間返回，就和迎面跑過來的同學(xué)撞在了一起，雙方都手捂著臉，躺在地上痛苦地叫著……”

聽完這個故事后，研究者讓學(xué)生想一想，議一議，在課堂上不仔細聽講，不按照老師的要求練習(xí)還會發(fā)生什么意外？最后，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)和補充，讓學(xué)生把課堂常規(guī)銘記在心。這樣通過故事的形式上了一節(jié)較成功的課堂常規(guī)教育課，加深了學(xué)生對遵守課堂紀律和體育安全練習(xí)重要性的認識，這遠比枯燥乏味的說教有效。

（四）巧設(shè)場地，提高學(xué)習(xí)效果

一年級新生剛?cè)雽W(xué)，自我控制能力比較差，常常在不知不覺中出現(xiàn)一些錯誤，但這些過錯并不是學(xué)生有意的行為，通常是在教師雖已經(jīng)指出他已犯了錯，可學(xué)生仍不知自己錯在哪里，在這種情況下，教師就要在備課之中考慮到學(xué)生可能出現(xiàn)的一些違規(guī)行為，盡量避免學(xué)生出錯的機會。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一年級新生出現(xiàn)問題最多的就是由于活動范圍過大而造成一些不必要的問題，因此在一年級教學(xué)中活動場地的設(shè)計顯得尤為重要。新穎的場地設(shè)計不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能激活學(xué)生創(chuàng)新的激情，在教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、器材的使用、組織的形式、學(xué)生的分組等情況，設(shè)計不同形式的活動場地，規(guī)劃學(xué)生的活動范圍，并在活動之前對學(xué)生提出具體的活動要求，使活動形式既有利于教師的組織教學(xué)，又有利于學(xué)生之間的互相觀察，學(xué)生的活動能夠完全在教師的調(diào)控之下進行，使教學(xué)安全有序，活而不亂，更大程度地提高學(xué)習(xí)效果。

（五）合理使用音樂激發(fā)興趣維持興趣上好體育課促進課堂常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成

音樂作為體育教學(xué)的一種輔助性手段，已經(jīng)被廣泛運用在體育教學(xué)中。其優(yōu)美的韻律、鮮明的節(jié)奏和藝術(shù)的美感，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強體育課堂的活力，有效地提高體育課堂教學(xué)效益。如低年級走跑交替教學(xué)，就可以選用學(xué)生熟悉的歌曲《郊游》模擬去郊游組織學(xué)生走跑結(jié)合進行練習(xí)，接著再播放一些有關(guān)動物的歌曲如《兩只老虎》、《丑小鴨》、《數(shù)鴨子》、《小燕子》、《 小兔子乖乖》等歌曲，學(xué)生聽著音樂，展開想象，從歡快的旋律中想象模仿動物們快樂的走跑運動。學(xué)生在這種音樂創(chuàng)設(shè)的情境中練習(xí)，隨樂而動，入境入情，情趣盎然。學(xué)生隨曲而動，在身臨其境的感受中縱情歌唱運動表演，學(xué)生的主動性得到充分發(fā)揮，很好地提高了他們的運動興趣，有利于課堂教學(xué)的開展。

總之，小學(xué)一年級體育課堂常規(guī)的培養(yǎng)，是整個小學(xué)階段體育課堂常規(guī)培養(yǎng)的起點，也是關(guān)鍵，更是未來開展好體育教學(xué)工作的一個基礎(chǔ)保證，只有抓好他們良好課堂常規(guī)行為習(xí)慣的培養(yǎng)才能開展好體育教學(xué)工作，完成教學(xué)內(nèi)容、達到教學(xué)目標。這就需要我們在備好課的同時，平時還要多加強體育課堂常規(guī)的訓(xùn)練，從每一節(jié)課做起，一點一點的訓(xùn)練。