探討國際學(xué)校中小學(xué)與普通中小學(xué)體育課程差異

楊 一

（浙江省諸暨市海亮外語中學(xué)，浙江 諸暨 311800）

前言：

在中小學(xué)階段的教學(xué)中，體育課程教學(xué)扮演著非常重要的角色，體育教學(xué)的開展為學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展提供了基礎(chǔ)，同時(shí)也讓學(xué)生在學(xué)校文化課程之余得到一定的鍛煉和放松，這對釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力有重要的意義。國際中小學(xué)與普通中小學(xué)在體育課程中是存在一定差異的，但是從內(nèi)涵和宗旨來說，體育課程的開展都是為了更好的促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、國際中小體育課程更加重視學(xué)生的全面發(fā)展

在素質(zhì)教育的背景下，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)成為教學(xué)的主要目標(biāo)，但是在普通中小學(xué)體育課程教學(xué)中卻沒有體現(xiàn)出這一主要要求。在國際中小學(xué)體育課程中，學(xué)生的全面發(fā)展成為主要的教學(xué)目標(biāo)，首先國際中小學(xué)體育課程設(shè)立的主要目的就是促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，體育成績與文化課的成績同樣重要，都是期末測評的重要組成部分。其次在實(shí)際的體育教學(xué)中，體育課程也受到了更多的重視，體育教學(xué)與文化課教學(xué)是相輔相成的作用，體育課程是文化課不可缺少的一部分。比如在體育“負(fù)重搬運(yùn)”的教學(xué)中，國際學(xué)校就更注重教學(xué)內(nèi)容與其他科目的聯(lián)系，教師可以把體育教學(xué)內(nèi)容與語文素材結(jié)合在一起，為體育教學(xué)提供更加豐富的教學(xué)情境，更好的體現(xiàn)出“生活即教育”的原理，真正將快樂教育的思想體現(xiàn)出來。

二、國際中小學(xué)體育課程更加注重教學(xué)內(nèi)容的確定

學(xué)生之間的差異性是不可忽視的，特別是在實(shí)際的教學(xué)中，教師更要根據(jù)學(xué)生的差異性開展教學(xué)。在國際中小學(xué)體育課程教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容是多樣性的，更能滿足不同層次學(xué)生的需求。普通中小學(xué)體育課程主要包括“運(yùn)動(dòng)參與，運(yùn)動(dòng)技能，身體健康，心理健康”等幾個(gè)方面的內(nèi)容，這些課程內(nèi)容雖然具備全面性的特點(diǎn)，與中小學(xué)生的實(shí)際發(fā)展也相適應(yīng)，但是在實(shí)際的教學(xué)領(lǐng)域，課程內(nèi)容只體現(xiàn)出了一定的指導(dǎo)性，教師可以根據(jù)體育課開展的實(shí)際情況隨意覺得體育教學(xué)內(nèi)容，體育課程的開展具有很強(qiáng)的隨意性，體育教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。而國際中小學(xué)體育課程在教學(xué)內(nèi)容上有明確的要求和規(guī)定，對中小學(xué)生必須掌握的體育技能有明確的規(guī)定，比如游泳，舞蹈，體操等，這些教學(xué)內(nèi)容還會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同年齡和學(xué)習(xí)水平進(jìn)行選擇，為每一位學(xué)生都提供了良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。另外為了提升學(xué)生其他方面的能力，體育課程還融入了一些競爭性的活動(dòng)和比賽，很大程度提升了學(xué)生的競爭意識。

三、國際中小學(xué)體育教學(xué)更注重與學(xué)生的溝通和引導(dǎo)

國際中小學(xué)體育課程更注重從學(xué)生和教師的角度思考，將教學(xué)融入到教師與學(xué)生各自的維度中，有效的實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良好互動(dòng)。國際中小學(xué)體育教學(xué)更加注重與學(xué)生的溝通，由于體育課程的特殊性，國際學(xué)校開展體育教學(xué)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余有更多的時(shí)間鍛煉身體，實(shí)現(xiàn)與課堂教學(xué)的互補(bǔ)。而普通中小學(xué)開展體育課程的目的是為了完成教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中非常被動(dòng)，甚至有的學(xué)生還會(huì)厭倦體育課程的教學(xué)，不僅不能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的壓力。在素質(zhì)教育的背景，中小學(xué)體育課程教學(xué)要注重與學(xué)生的溝通，只有這樣才能真正摸索出適合學(xué)生的教育教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。國際中小學(xué)校體育教學(xué)還注重對學(xué)生的引導(dǎo)，這與普通中小學(xué)體育教學(xué)形成了鮮明的對比，普通學(xué)校以填鴨式的教學(xué)方式開展體育教學(xué)很大程度打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性。在中小學(xué)體育課程教學(xué)中，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在“籃球技能”這一內(nèi)容的教學(xué)中，為了讓學(xué)生原地運(yùn)球的動(dòng)作和方法，教師可以做一個(gè)慢動(dòng)作的示范，并分解每個(gè)步驟，讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)；然后教師抽取一個(gè)同學(xué)進(jìn)行演示，熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；最后再由學(xué)生在小組內(nèi)開展練習(xí)活動(dòng)。這樣的教學(xué)過程就是有效的引導(dǎo)，讓體育課堂教學(xué)更有氛圍，滿足素質(zhì)教育背景下對體育教學(xué)提出的必然要求。

四、結(jié)語

隨著教育的不斷改革，中小學(xué)體育教學(xué)受到了更多的重視，積極創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展入手是中小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該重視的。通過分析和對比國際中小學(xué)與普通中小學(xué)體育課程的差異性，希望為中小學(xué)體育教學(xué)老師提供一定的參考，將國際學(xué)校和普通學(xué)校的體育課程優(yōu)勢展現(xiàn)出來，在實(shí)際的教學(xué)中加以應(yīng)用，有效的提升當(dāng)前中小學(xué)體育課程的發(fā)展和提升，更好的滿足學(xué)生對體育課程的需求。