淺談小學(xué)投擲教學(xué)及器材的開(kāi)發(fā)利用

白崇剛

（廣西省桂林市穿山小學(xué)，廣西 桂林 541004）

關(guān)鍵字：投擲；自制；安全；拓展

在體育教學(xué)改革逐步深入的形式下,運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)形式日趨豐富多樣,田徑、三大球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一統(tǒng)天下的格局已有所改變。面對(duì)中小學(xué)體育蓬勃發(fā)展的局面,進(jìn)一步拓寬視野,開(kāi)發(fā)更多的適合學(xué)生特點(diǎn)和興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,已成為一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，針對(duì)這種情況，根據(jù)當(dāng)前體育教育精神以及本人多年的體育教學(xué)和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，對(duì)投擲項(xiàng)目的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法進(jìn)行幾點(diǎn)改進(jìn)并取得一定效果。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”有了興趣，人就會(huì)產(chǎn)生不可遏止的求知欲；沒(méi)有興趣，人也就喪失了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這說(shuō)明興趣是一切活動(dòng)的源動(dòng)力，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。德國(guó)詩(shī)人、劇作家歌德也曾說(shuō)過(guò)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶。”的確，興趣是知識(shí)入門(mén)的鑰匙。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使之愿意學(xué)，樂(lè)于學(xué)。在初步學(xué)習(xí)小學(xué)投擲教學(xué)中，我事先告知下節(jié)課的上課內(nèi)容《投紙飛機(jī)》，要求學(xué)生課前折好紙飛機(jī)，各種各樣不同顏色的紙折出來(lái)的紙飛機(jī)讓整個(gè)課堂五彩繽紛。課堂中，利用快樂(lè)的投紙飛機(jī)導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)投擲項(xiàng)目的興趣。這樣一來(lái)，學(xué)生自然而然就積極的參與到學(xué)習(xí)中去。一節(jié)課，如果學(xué)生一直投飛機(jī)，學(xué)生定會(huì)感到厭煩，我就通過(guò)一系列的投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)游戲再次激發(fā)學(xué)生投擲的興趣，讓學(xué)習(xí)不再枯燥，這樣一來(lái)，老師在教學(xué)過(guò)程中就會(huì)事半功倍。

二、 形式多樣，在“玩”中學(xué)

在投擲教學(xué)過(guò)程中，教師如果按照以往的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生即感到枯燥無(wú)味，又容易喪失學(xué)習(xí)興趣。但若采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，用“看誰(shuí)投得準(zhǔn)”、“比比誰(shuí)最遠(yuǎn)”等各種形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會(huì)興致勃勃地參與活動(dòng)，既提高了活動(dòng)的參與面，又達(dá)到了體育訓(xùn)練技能之目的。所以，在低年級(jí)投擲教學(xué)過(guò)程中，我就采用“看誰(shuí)投得遠(yuǎn)”的游戲進(jìn)行甩臂教學(xué)。游戲以10米、15米、20米等不同遠(yuǎn)度進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生都能踴躍的參與到投擲練習(xí)中。為了使自己投得更遠(yuǎn)，學(xué)生就會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，反復(fù)的進(jìn)行嘗試。慢慢的，學(xué)生的甩臂動(dòng)作就會(huì)越來(lái)越快，為上步投擲壘球、跳步投擲壘球打下基礎(chǔ)。中高年級(jí)學(xué)習(xí)上步投壘球教學(xué)中，我首先是進(jìn)行徒手模彷練習(xí)，分1引、2轉(zhuǎn)、3上步投球，讓學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行技術(shù)定型，然后分組用自己制作的紙球進(jìn)行對(duì)投（15——20米），為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我還采用了游戲“看誰(shuí)投得遠(yuǎn)”的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。

三、投擲教學(xué)器材的開(kāi)發(fā)與利用

近年來(lái)，農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)過(guò)國(guó)家、地方的大力扶持建設(shè)，基本上擁有了一批體育場(chǎng)地和一些體育器材，保證了學(xué)校體育工作的開(kāi)展。但農(nóng)村學(xué)校因?yàn)榈鬃颖?，而且上?jí)資金投入不足，大部分農(nóng)村學(xué)校所擁有場(chǎng)地器材，還是存在差異。投擲教學(xué)的器材是壘球或小沙包。學(xué)生在投擲練習(xí)過(guò)程中，如果不小心，就有可能投到自己的同學(xué)，帶有一定的危險(xiǎn)性。除了有效的組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，降低安全系數(shù)外，教師不可能時(shí)時(shí)盯著學(xué)生。如何才能把危險(xiǎn)性較高的投擲教學(xué)安全系數(shù)降到最低？在進(jìn)行投擲教學(xué)過(guò)程中，我都是要求學(xué)生自己用廢報(bào)紙做紙球，然后用膠布包好，來(lái)代替壘球或小沙包。這樣一樣，既避免了教學(xué)過(guò)程中的安全問(wèn)題，又能很好的讓學(xué)生隨心所欲的投紙球，完成甩臂這一教學(xué)任務(wù)。這樣學(xué)生即動(dòng)手，又動(dòng)腦，而且在練習(xí)的過(guò)程又不怕紙球傷到學(xué)生，安全性得到大大的提高。

四、投擲教學(xué)的拓展與開(kāi)發(fā)

現(xiàn)在，在我國(guó)很多大學(xué)校園里，棒壘球已經(jīng)做為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)揮棒教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們?nèi)耸忠话?，不同顏色的紙棒讓課堂出現(xiàn)了一道亮麗的風(fēng)景線。通過(guò)分解練習(xí)，讓學(xué)生初步掌握基本的揮棒動(dòng)作，然后以小組的形式進(jìn)行完整的投球、揮棒、接球練習(xí)。這一練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅完成了揮棒的練習(xí)，同時(shí)還復(fù)習(xí)了投擲練習(xí)，提高了學(xué)生的參與能力，又進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)。

多形式的課堂教學(xué)，有利于提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)、心情愉快地去接受教育，只有這樣才能挖掘出學(xué)生在體育知識(shí)、技術(shù)、能力、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)心理品質(zhì)和思想教育等方面的潛在能力，使學(xué)生擁有完善的個(gè)性和人格，讓每個(gè)孩子都成為課堂上一名快樂(lè)的主角！通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，在體育活動(dòng)中，體育成績(jī)好的學(xué)生，身心得到很好的發(fā)展，身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，嘗試到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，從而啟蒙了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維，極大地激發(fā)了學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。