淺析游戲模式下的幼兒體育游戲課程

鄭巧巧

（重慶市長壽區(qū)第二實驗小學(xué)校,重慶 長壽401220 ）

幼兒園課程要注重教學(xué)游戲化，幼兒園體育教學(xué)更應(yīng)凸顯游戲精神?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出要“保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)馁Y助選擇和自由活動的時間”。體育活動是通過提供充分的活動場地、豐富的活動材料，設(shè)計科學(xué)的活動內(nèi)容來發(fā)展鍛煉幼兒運動能力，提高幼兒身體素質(zhì)，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，促進幼兒思維和意志品質(zhì)等方面的協(xié)同發(fā)展的一種活動形式。在幼兒體育課程的實施中，不僅要注重教師的“教”，更應(yīng)注重幼兒的“學(xué)”。以幼兒熟悉的場景、經(jīng)驗、動作等為基礎(chǔ)，堅持適合幼兒的方式，聚焦幼兒游戲體驗，實現(xiàn)教學(xué)游戲化。

一、設(shè)置體育游戲名稱，引發(fā)幼兒興趣

由于幼兒的年齡特點，他們對周圍的世界有著強烈的好奇心，熟悉的事物是引發(fā)幼兒興趣、快速進入活動狀態(tài)的關(guān)鍵。如果體育游戲的名字不是幼兒熟悉和喜歡的，玩過之后他們大多不會記得。很多老師認(rèn)為名字無關(guān)緊要，教學(xué)過程才是重點。其實體育游戲的名字能夠喚醒幼兒的已有經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的回憶，提高幼兒經(jīng)驗的遷移水平。

二、創(chuàng)設(shè)支持游戲環(huán)境，提供游戲條件

（一）創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境、氛圍，變限制為支持

出于安全的考慮，教師常常會限制和約束幼兒的行為，這種限制在戶外體育活動中更為明顯。但好奇心會造成教師越是限制，幼兒越是好奇的情況。稍微調(diào)皮大膽的幼兒就容易在缺乏相應(yīng)的運動經(jīng)驗下去試，這樣也就越容易發(fā)生事故。因此，在戶外體育活動中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，在確保安全的前提下，讓幼兒自主決定玩什么、怎么玩、和誰玩、玩多久，讓幼兒在自主的活動中發(fā)現(xiàn)問題、積累運動經(jīng)驗，實現(xiàn)真正意義上的幼兒自主游戲。

（二）投放適宜的運動器械、材料，變被動為主動

幼兒自主運動的基本條件和前提是要有豐富多樣的器械和材料?？茖W(xué)有效的器械和材料有益于將幼兒的被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c。生動有趣、豐富可變的器械材料能激發(fā)幼兒自主運動的意愿和興趣，讓幼兒體驗運動的樂趣，感受運動的無窮魅力，同時也要考慮不同年齡階段幼兒能力和水平的差異。

（三）提供充分的游戲時間、空間，變封閉為開放

幼兒的體育游戲需要多元化、開放性的時間和空間，充分的時間和空間才能真正實現(xiàn)幼兒的游戲自主。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》都明確指出：幼兒每天要有一個小時的體育活動時間和兩個小時的戶外活動時間。教師在安排幼兒體育活動是要符合幼兒課程的要求，做到動靜搭配、室內(nèi)室外相結(jié)合、運動負(fù)荷適宜等。

幼兒運動的場地也不僅僅局限于操場。沙坑、水池、大樹、臺階、走廊等都可以是幼兒活動的場所，只要教師因地制宜設(shè)計相應(yīng)的游戲，就能賦予這些場地活動的功能。

三、聚焦幼兒游戲體驗，實現(xiàn)知識生成

“發(fā)展性是教學(xué)最根本的價值追求，更是課堂教學(xué)改革的根本基礎(chǔ)”，教學(xué)活動的根本追求是促進個體發(fā)展。幼兒體育游戲活動不是在教學(xué)環(huán)節(jié)中引入某個游戲元素以吸引幼兒的注意，而是要在過程中彰顯幼兒游戲體驗。

（一）幼兒的興趣性體驗

幼兒在體育游戲活動中的興趣性體驗是在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒的一種情不自禁的被卷入、被吸引的心理狀態(tài)，這種體驗的獲得是幼兒在參與活動的過程中，自我反思，從而建立的意義感。

（二）幼兒的自主性體驗

在適合幼兒的情境下設(shè)置體育課程內(nèi)容，尊重幼兒身心的和諧發(fā)展。在學(xué)習(xí)的過程中，讓幼兒充分地?fù)碛羞x擇的機會，根據(jù)自己的興趣和需求選擇活動及活動器械，進行運動和游戲，有利于培養(yǎng)幼兒的主動性、獨立性、積極性和創(chuàng)造性，也有利于教師針對不同幼兒的實際情況進行個別指導(dǎo)，實現(xiàn)因材施教。

（三）幼兒的獲得感體驗

幼兒的獲得感是隨著知識的掌握、能力的提升而產(chǎn)生的自我成長體驗。教學(xué)中讓幼兒體驗獲得感，就要建立起符合知識與幼兒自我成長之間有意義的聯(lián)結(jié)，讓知識走進幼兒的世界，從而讓幼兒在游戲化教學(xué)中感受自我成長與改變。

四、運用互動教學(xué)策略，促進深度學(xué)習(xí)

體育運動游戲中可通過幼兒與幼兒互動的形式，讓幼兒與他人、文本及自身緊密結(jié)合，將知識學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，激發(fā)幼兒探索的熱情，讓幼兒體驗到與同伴共同完成任務(wù)的幸福?；咏虒W(xué)除了幼幼互動，還有師幼互動。教學(xué)要有回應(yīng)，有效的回應(yīng)是促進活動高質(zhì)量開展的重要因素。體育運動游戲中，教師要針對幼兒的生活世界和個體經(jīng)驗等展開全面、豐富、深度的回應(yīng)。幼兒會從教師的回應(yīng)中獲取信息，實現(xiàn)幼兒的深度學(xué)習(xí)。