淺談初中歷史如何滲透愛國主義教育

傅曉華

（四川省自貢市榮縣玉章高級中學(xué),四川 自貢 643102）

我們在歷史課堂中激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，是責(zé)無旁貸的任務(wù)，我們學(xué)校，大部分應(yīng)試教育模式的禁錮，在課堂中不僅要關(guān)注學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的品格，這樣才能夠讓學(xué)生健全的成長。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷必須要在教學(xué)中逐漸滲透，不能一口吃個(gè)胖子，慢慢的培育愛國思想[1]。

我們在學(xué)習(xí)古代歷史的時(shí)候，我一般是利用這個(gè)模塊來激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，世界上有四大古國，現(xiàn)存的只有中國一個(gè)，中國擁有了上下五千年的光輝歷史，在漫長的發(fā)展過程中，中國的影響力巨大，舉一些古代時(shí)的成就，比如說古代的四大發(fā)明，火藥，指南針，印刷術(shù)和造紙術(shù)，這四大發(fā)明推進(jìn)了中國的發(fā)展歷程，同時(shí)也推動了世界的發(fā)展速度，造福于人類[2]。向?qū)W生滲透四大發(fā)明的重要性同時(shí)在潛移默化中讓學(xué)生知道我國的輝煌歷史，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生在心中形成“我為自己是中國人而自豪，我為中國而自豪”的情懷。當(dāng)然這種教學(xué)不僅局限在課堂中，我還帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，開辟了第二課堂，帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館，觀察地動儀、陶瓷、長城模型等讓學(xué)生們感嘆祖先的發(fā)明創(chuàng)造，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

初中生是青少年時(shí)期，身心發(fā)展不成熟，外界因素的影響，我還利用當(dāng)代史教育幫助學(xué)生形成民族認(rèn)同感。當(dāng)下由于信息技術(shù)的發(fā)展，將世界連成一體網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，這就使得學(xué)生容易受到不良因素的影響，學(xué)生的思想，因此，我們必須要抓緊歷史教學(xué)，特別是針對改革開放以后的內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生民族認(rèn)同感，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生愛黨愛國愛家鄉(xiāng)的穩(wěn)定情懷，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生持久的愛國精神。

總之，本身歷史學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的過程中，就具有了得天獨(dú)厚的學(xué)科優(yōu)勢，我們要與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生愛國情懷。