小學(xué)健康教育課程的實(shí)踐研究

張冬梅

（重慶市墊江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，重慶 408300）

當(dāng)前，我國(guó)小學(xué)已普遍開(kāi)設(shè)了健康教育課程，但實(shí)際卻收效甚微，不能達(dá)到素質(zhì)教育的要求。隨著新一輪課程改革的全面推進(jìn)，小學(xué)健康教育有效教學(xué)也提上了議事日程。那么如何推進(jìn)小學(xué)健康教育有效的進(jìn)行，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的呢？結(jié)合實(shí)際教學(xué)體驗(yàn)，筆者談以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、把握課程定位，確保課程落到實(shí)處

小學(xué)健康教育課程是一門(mén)新開(kāi)設(shè)的課程，因?yàn)檫@個(gè)課程不會(huì)考試，每周的課時(shí)也不多，在大部分學(xué)校都被其他課程占用了。鑒于此，為了落實(shí)新課改的要求，學(xué)校應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)小學(xué)健康教育的重要性，讓每周的健康教育落到實(shí)處，并形成相關(guān)考核制度，為健康教育的實(shí)施提供堅(jiān)強(qiáng)有力的保障。

二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平

在我國(guó)的小學(xué)健康教育課程中，師資水平可以說(shuō)是嚴(yán)重不足，基本沒(méi)有專任教師來(lái)進(jìn)行教學(xué)，都是由其他學(xué)科教師兼任這一學(xué)科。因此，在實(shí)際工作中，應(yīng)落實(shí)小學(xué)健康教育專任教師任課，并對(duì)教師進(jìn)行專門(mén)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓其專心研究教學(xué)方法，提高理論和實(shí)際教學(xué)水平，適應(yīng)新時(shí)代的健康教育要求，確保小學(xué)健康教育落到實(shí)處。

三、夯實(shí)教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建教學(xué)新型模式

所有的學(xué)科教學(xué)中，教學(xué)模式的構(gòu)建是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，小學(xué)健康教育也不例外。由于這門(mén)學(xué)科開(kāi)設(shè)的時(shí)間不長(zhǎng)，受重視的程度不夠，作用卻舉足輕重，所以這就要求我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中努力學(xué)習(xí)，探究屬于這門(mén)學(xué)科的教學(xué)模式，以達(dá)到教育學(xué)生的目的。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

小學(xué)健康教育課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此在教學(xué)時(shí)必須注重課程與生活實(shí)際的聯(lián)系。讓健康教育課結(jié)合學(xué)生的日常行為，利用班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)生手抄報(bào)、校園宣傳欄等進(jìn)行健康知識(shí)的普及，讓學(xué)生隨時(shí)接受健康教育知識(shí)的熏陶，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的行為自然變成良好的習(xí)慣行為。

五、建立家校聯(lián)系，保障教育全面實(shí)施

小學(xué)健康教育不能只局限于學(xué)校教育，而是要將學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育等相結(jié)合起來(lái)，建立家庭學(xué)校社會(huì)一體化教育平臺(tái)，使教育的范圍更寬廣。教師還可以和家長(zhǎng)、學(xué)生一起參與一些社會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生有更多學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育一體化，以促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

總之，小學(xué)健康教育課是一門(mén)非常重要的學(xué)科，對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)意義重大。在新形勢(shì)下，教師更要嚴(yán)格把握新課改的要求，在思想上改變，理念上改進(jìn)，教學(xué)上改革，實(shí)踐中探索，以促進(jìn)小學(xué)生的身心健康全面的發(fā)展。