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——農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略研究

孟麗華 王和壁 孟繁勇

（河南駐馬店西平縣專探陳茨元小學(xué) 463900；河南駐馬店西平縣柏苑王茨園小學(xué) 463900）

養(yǎng)成教育是中小學(xué)德育工程的主體部分，在教育中占有重要地位。學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是一項長期的和系統(tǒng)的工程，而在農(nóng)村的小學(xué)生由于特殊的成長環(huán)境，文明教育相比城鎮(zhèn)小學(xué)會稍顯落后，我們通過研究農(nóng)村小學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，來為農(nóng)村小學(xué)生培養(yǎng)良好行為的習(xí)慣提出一些建議。

一、農(nóng)村小學(xué)的養(yǎng)成教育存在的問題

《中共中央關(guān)于改革和加強中小學(xué)生德育工作的通知》明確指出：“中小學(xué)教育階段時青少年兒童長身體、長知識的時期，是對他們進行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期。”另外還指明：“德育對中小學(xué)生特別是小學(xué)生，更多的是養(yǎng)成教育。”目前，農(nóng)村小學(xué)生由于受家庭環(huán)境因素影響，要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就稍顯困難，因此農(nóng)村養(yǎng)成教育就顯得尤其重要。

目前，農(nóng)村小學(xué)響應(yīng)國家號召，都比較重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校的少先隊工作乃至德育工作都做的比較好。但現(xiàn)有的農(nóng)村小學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育仍存在問題。主要有：①農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生與城鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生行為習(xí)慣有一定差距；②學(xué)生文明習(xí)慣培養(yǎng)的面不夠?qū)?，一些重要的行為?xí)慣——如明禮誠信及與人交往等一些具有新時代特點的習(xí)慣培養(yǎng)相對滯后；③文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)方法較為簡單；④缺乏評價與反饋。這些問題都是需要解決的。

二、農(nóng)村小學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育可采取的具體策略和方法

（一）讓學(xué)生做到“知、情、意、行”的相對統(tǒng)一

小學(xué)階段是人的行為習(xí)慣形成的重要時期，而人的行為習(xí)慣是通訓(xùn)練、強化形成的。小學(xué)生的良好行為習(xí)慣就是一個由低到高不斷升華不斷強化的過程。在農(nóng)村小學(xué)里，就需要班主任、任課老師以及少先隊和團組織等互相配合。學(xué)校要通過示范、實踐、榜樣等方法對學(xué)生進行培養(yǎng)訓(xùn)練，做到“知、情、意、行”的相對統(tǒng)一。

知，就是要讓學(xué)生知道良好的行為習(xí)慣是什么，學(xué)?？梢圆扇≌f服教育。通過在晨會、班隊活動、國旗下講話和課余時間，向?qū)W生擺事實、講道理，使學(xué)生對文明行為習(xí)慣有正確的了解，這能夠正面教育調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷求得進步。另外還可以請校外的知名人士作相關(guān)的報告，如請法制局的科長作《爭做合格“五小”小公民》的報告，請了交警隊的隊長作了《小學(xué)生注意交通安全》的報告等。

情和意，就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受到學(xué)科內(nèi)容背后的情感思想，從而樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的意識，可以采取學(xué)科滲透方式。教育專家說：“無論從時間、空間、重要性上看，學(xué)科德育都是學(xué)校德育的主渠道?！苯處熞蚜?xí)慣培養(yǎng)滲透到思品、晨會、各學(xué)科的教育教學(xué)活動之中。如思品的教師要讓學(xué)生知道“待人要寬容”，語文學(xué)科的教師要讓學(xué)生明白的“給予是快樂的”，數(shù)學(xué)學(xué)科中的關(guān)于愛心捐款的應(yīng)用題可以作為數(shù)學(xué)教師的培養(yǎng)素材，美術(shù)學(xué)科的教師可以借欣賞《開國大典》的作品給學(xué)生培養(yǎng)愛國情感等，力爭使學(xué)生明確習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容，理解文明行為的概念，并且能實實在在地做。

行為實踐。學(xué)生的每一項文明行為初步形成后，常常是容易反復(fù)的。由于農(nóng)村小學(xué)生的家庭因素，父母長輩可能無法督促他形成良好的行為習(xí)慣，一旦小學(xué)生放學(xué)回家，就有可能把在學(xué)校學(xué)習(xí)到的良好行為忘掉。因此，一個教育目標要達到目的，設(shè)計學(xué)生實踐活動是至關(guān)系要的。農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該每個學(xué)期安排有針對性的主題活動，使學(xué)生的情感內(nèi)化為行為。如“小小行動連未來”、“夸夸我的小伙伴”、“文明之花開心中”等主題活動。每個主題活動都要精心組織，一般都要經(jīng)過“準備——實踐——感悟——展示”這四個環(huán)節(jié)，使養(yǎng)成教育從形式到內(nèi)容給學(xué)生以全新而深刻的印象，達到知、情、意、行的統(tǒng)一，真正把養(yǎng)成教育落到實處。

（二）發(fā)揮榜樣作用

優(yōu)美的教育環(huán)境和具有教育意義的美感事物，可以在無形中對學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生潛移默化的影響。農(nóng)村小學(xué)要注重建設(shè)良好的育人環(huán)境和氛圍，為使“習(xí)慣的養(yǎng)成”取得實效，要腳踏實地建設(shè)以習(xí)慣養(yǎng)成為核心的校園特色文化。

小學(xué)生處于一個容易對他人進行模范和崇拜的心理階段，因此榜樣的力量是無窮的，學(xué)校要充分利用榜樣的作用。比如學(xué)校要抓住教師敬業(yè)愛生的典型事例，讓教師們愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生的敬業(yè)奉獻，報效祖國的精神作為學(xué)生的表率。定期結(jié)合“習(xí)慣養(yǎng)成”的階段目標，評出校園文明之星，張榜公布，并配予手抄報介紹，在每個月的升旗儀式上，宣講他們的優(yōu)秀事跡。號召學(xué)生學(xué)習(xí)他們，趕超他們。充分利用國旗下講話、晨會課、紅領(lǐng)巾廣播、黑板報、宣傳欄等形式，使學(xué)生形成一個濃烈的習(xí)慣養(yǎng)成的宣傳氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中時時感受到培養(yǎng)文明行為的意義和方向。

結(jié)語：良好的行為習(xí)慣使人終身受益，需要持之以恒，使養(yǎng)成教育真正變?yōu)閷W(xué)生的內(nèi)在需求。