淺談責(zé)任教育

崔志穎

（吉林省梅河口市中和學(xué)校，吉林 梅河口135000）

顧炎武說(shuō)：天下興亡、匹夫有責(zé)。臺(tái)灣一位校長(zhǎng)講：天下興亡，我的責(zé)任。責(zé)任不單單是個(gè)人的事情，它也關(guān)系到集體、社會(huì)。我校開(kāi)展責(zé)任教育已經(jīng)有多年了，作為一名站在教育第一線(xiàn)的老師，我對(duì)此非常贊同，同時(shí)也非常熱情地投身于其中。因?yàn)槎嗄甑慕逃⒔虒W(xué)工作中碰到的一些問(wèn)題讓我明白責(zé)任教育的重要性以及它的可行性。

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,可以說(shuō)是關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的命運(yùn),決定著學(xué)生的人生。學(xué)生責(zé)任心強(qiáng)，做任何事情都很負(fù)責(zé)任，非常認(rèn)真，就磨練了意志，具備了克服困難的毅力，做事情就容易成功。更何況，我們學(xué)校的教育絕不是簡(jiǎn)單地傳授一些知識(shí)，學(xué)校的功能除了“教書(shū)”以外，更重要的是“育人”。"十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。""樹(shù)人"就是在學(xué)生的心田"播種"，播種一棵火熱的責(zé)任心。給學(xué)生一個(gè)信念，"我要做一個(gè)有責(zé)任心的人"，對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)，好好學(xué)習(xí)、好好生活，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。但在現(xiàn)實(shí)生活中，責(zé)任意識(shí)卻處于一個(gè)瓶頸發(fā)展時(shí)期。

當(dāng)今的中學(xué)生，都是改革開(kāi)放后成長(zhǎng)的，他們思想敏銳，勇于進(jìn)取，對(duì)責(zé)任意識(shí)的理解有著一定的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出青年學(xué)子強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。但是由于高中學(xué)生自身意識(shí)發(fā)展水平，社會(huì)變革及社會(huì)、家庭、學(xué)校教育等綜合因素的影響，他們?nèi)狈?shí)干精神，重視自我需求，自我發(fā)展，卻極少關(guān)心社會(huì)，關(guān)心他人。近幾年來(lái)，高中學(xué)生責(zé)任意識(shí)呈現(xiàn)出低于其角色職責(zé)要求的弱化傾向。一些學(xué)生平時(shí)以自我為中心，只考慮自己，不樂(lè)于助人，只求權(quán)利，不盡義務(wù)，希望別人尊重自己，卻不能以禮待人，對(duì)社會(huì)要求過(guò)高，對(duì)自己要求低；以個(gè)人為主體，注重個(gè)人奮斗、個(gè)人發(fā)展，集體和協(xié)作觀(guān)念、服務(wù)和奉獻(xiàn)精神不足。

我校開(kāi)展責(zé)任教育的過(guò)程中，旗幟鮮明地提出了“五心教育”。對(duì)自己講信心，對(duì)父母講孝心，對(duì)他人講愛(ài)心，對(duì)集體講關(guān)心，對(duì)國(guó)家講忠心。在落實(shí)責(zé)任教育時(shí)，我就以“五心教育”作為切入點(diǎn)，來(lái)開(kāi)展具體的活動(dòng)。

責(zé)任不是一個(gè)空泛的概念，也不是虛叫幾個(gè)口號(hào)就能達(dá)到的，實(shí)際上，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是滲透責(zé)任教育的良好機(jī)會(huì)。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是他們最基本，也是最能體現(xiàn)責(zé)任感的地方。所以，我的責(zé)任教育第一塊抓的方向就是學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教育具有"滴水穿石"的作用，我從不給學(xué)生講大道理，在每一堂課中抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，時(shí)刻讓學(xué)生清楚"作為一名學(xué)生，有責(zé)任培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。"要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)講、回答問(wèn)題、讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)做事的認(rèn)真態(tài)度，教育學(xué)生面對(duì)知識(shí)不要單從興趣出發(fā)，要磨練自己學(xué)習(xí)的意志，在學(xué)習(xí)中能吃苦，說(shuō)明學(xué)習(xí)的責(zé)任心就強(qiáng)。加強(qiáng)課堂紀(jì)律的監(jiān)督，我要求本班學(xué)生不僅要上好班主任的課，更要上好其它學(xué)科的課，這是每一個(gè)學(xué)生的責(zé)任。在課堂教學(xué)中我不厭其煩地"反復(fù)抓"、"抓反復(fù)"，塑造著學(xué)生上課主動(dòng)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

班會(huì)課是一個(gè)讓學(xué)生審視自己責(zé)任意識(shí)的良好機(jī)會(huì)。我曾經(jīng)組織學(xué)生開(kāi)展過(guò)一個(gè)“提高責(zé)任意識(shí)”為主題的班會(huì)課。在這節(jié)課上，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，闡述了自己對(duì)責(zé)任感的看法，也總結(jié)了自己以往在這方面存在的一些問(wèn)題，效果非常好。

在班委工作中，重視樹(shù)立班級(jí)的奮斗目標(biāo)，在明確每人的奮斗目標(biāo)中培養(yǎng)責(zé)任心。開(kāi)學(xué)之處，我總是和學(xué)生一起制定一份班級(jí)公約，然后集體評(píng)議通過(guò)，張貼于墻壁上，醒目地告訴所有的同學(xué)這是我們班的班級(jí)奮斗目標(biāo)。然后我盡量給每個(gè)學(xué)生提供管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，在集體的奮斗方向和個(gè)人的奮斗目標(biāo)中，學(xué)會(huì)做事，為的是"班上事，事事有人做！"。班級(jí)管理的最終目的是注重不同層次學(xué)生的素質(zhì)全方面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生尋求自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。在管理中，讓他們體驗(yàn)付出的快樂(lè)以及責(zé)任意識(shí)弱化所帶來(lái)的后果，增強(qiáng)對(duì)集體的責(zé)任感。

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，需要家長(zhǎng)的配合。一接班，我首先進(jìn)行了家訪(fǎng)，為的是尋求學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三方面的了解。告訴家長(zhǎng)，老師有信心、有責(zé)任培養(yǎng)好每一個(gè)孩子。家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)，有些特別愿意與老師探討有關(guān)孩子的教育問(wèn)題，在交流中我把自己抓班級(jí)的教育觀(guān)念告知家長(zhǎng)和學(xué)生："呼喚責(zé)任心，培養(yǎng)責(zé)任感"把學(xué)生培養(yǎng)成為具有強(qiáng)烈的責(zé)任心的人，是我班主任的首要工作，在每一件小事中去培養(yǎng)，為的是將來(lái)達(dá)到"沒(méi)有教育的教育"，形成學(xué)生自我教育的自動(dòng)化，學(xué)生自己要求上進(jìn)，才真正受益終身。家訪(fǎng)取得了教育觀(guān)念的共識(shí)，讓家長(zhǎng)放心，老師會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)"讓每一個(gè)孩子發(fā)展進(jìn)步"的教育氛圍，只要老師、學(xué)生、家長(zhǎng)"心往一塊兒想，話(huà)往一塊兒說(shuō)，勁往一塊兒使"，學(xué)生一定會(huì)朝著全面發(fā)展的方向成長(zhǎng)。我把單位、家庭的電話(huà)告訴全體學(xué)生和家長(zhǎng)，隨時(shí)與家長(zhǎng)學(xué)生互通思想，增加家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)知程度。

總而言之，責(zé)任是當(dāng)今教育中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。簡(jiǎn)單地講，責(zé)任就是“讓別人因我而更快樂(lè)”“讓明天因我而更美好”。實(shí)踐一再證明，一個(gè)從小受到良好責(zé)任教育并有責(zé)任意識(shí)的人，比沒(méi)有責(zé)任意識(shí)的人成長(zhǎng)要快些，而且長(zhǎng)大后在人生道路上也比較容易有所作為。因此，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，必須從“責(zé)任”二字做起。對(duì)自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識(shí)得越早，越能健康快速地成長(zhǎng)；而一個(gè)真正成熟的人，也會(huì)在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。