書法在小學(xué)素質(zhì)教育中如何借助信息化產(chǎn)生作用

孫玉笙

（大連莊河市鞍子山鄉(xiāng)中心小學(xué)，遼寧 大連 116400）

當前我國全面推進素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，促進學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展。中國書法作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其別具一格的藝術(shù)美感，經(jīng)歷了數(shù)千年的歷史積淀又經(jīng)過歷代書法家的創(chuàng)造、完善，充滿著永不衰竭的藝術(shù)魅力。書法之美，獨特而不可替代，因此書法在學(xué)校素質(zhì)教育中的作用是不可低估的。如何搞好書法教育教學(xué)，如何切實提高學(xué)生書寫能力，信息技術(shù)在書法教育教學(xué)中的參與運用是一個有力補充和協(xié)助。首先談下書法的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面，并且如何借助信息化更好應(yīng)用到教育教學(xué)：

一、潤物無聲，育德無形

德育是中小學(xué)素質(zhì)教育的首要內(nèi)容，德為人之本。學(xué)校書法教育對學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的輔助與促進作用，其具體表現(xiàn)為：

1.學(xué)校通過書法教育，使學(xué)生全面了解中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，了解漢字的歷史和書法藝術(shù)的價值，以書養(yǎng)藝，以藝促德。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義熱情。可以通過信息化搜集書法信息資料，擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識面。

2.通過書法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健康高雅的品格。人品即是人的道德修養(yǎng)。學(xué)書要先學(xué)做人，古代許多著名書法家不但書藝精湛而且人品高潔。他們勤奮好學(xué)的精神、嚴于律己的做人準則，都是我們后人學(xué)習(xí)的楷模。諸如東晉王羲之鵝池盡墨；清鄭板橋體察民情等千古佳話，都是對學(xué)生很好的教材。蔡京也是位書法家，但因他的人品頗有微詞而在書法歷史上沒有他該有的位置，蘇黃米蔡中的蔡則是人品書品俱佳的蔡襄，可見人品在書法家的傳承和社會認可度中也占有不可忽視的地位。在書法教學(xué)中：使學(xué)生領(lǐng)會“書如其人”的藝術(shù)真諦；使學(xué)生明白，離開健康高雅的人品修養(yǎng)，藝術(shù)也終究難以免俗，難以有正義氣格。鞭策學(xué)生求藝先求品，品藝雙修，才值得稱頌。這些資料可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢搜集整理，也可以布置一個小作業(yè)，讓學(xué)生自己去搜尋相關(guān)資料，讓學(xué)生主動從興趣出發(fā)，事半功倍。

3.練習(xí)書法磨煉意志品質(zhì)。小學(xué)生天性好動、意志單純、缺乏耐力。書法學(xué)習(xí)主要是技法的訓(xùn)練、初步體現(xiàn)美、表現(xiàn)美能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)書法藝術(shù)，并非一蹴而就，更無捷徑可言，只有認真從一點一滴學(xué)起。認真臨摹，由筆畫到結(jié)構(gòu)再到章法布局，不斷臨習(xí)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)中循序漸進，克服學(xué)生的躁性，培養(yǎng)意志耐力。

二、啟迪智慧，超凡脫俗

學(xué)習(xí)書法本身就是啟智過程，它對學(xué)生智力開發(fā)、學(xué)識增長諸方面都有較好的促進作用：

1.開發(fā)智力、提高思維能力。書法藝術(shù)的學(xué)習(xí)創(chuàng)作有利于觀察能力、形象思維和想象能力的培養(yǎng)。對學(xué)生開發(fā)大腦的整體思維、增強對藝術(shù)能力的悟性與靈感大有裨益。

2.增長學(xué)識、豐富文史知識和寫作能力。自古以來，書法家多人都是思想家、大學(xué)問家。王羲之如此，張旭如此，楷書四大家歐顏柳趙、宋四家蘇、黃、米、蔡，以及諸多近代書法家，他們除了是書法家，也是文學(xué)家，或是哲人、詩人、畫家等，誠可謂藝術(shù)相通。正因如此，其書法才名震天下。研究書法奧妙，不能閉門造車，終難有為，至多成為一個寫字匠。在書法教學(xué)中有意向?qū)W生灌輸這些可貴的思想，有利于激發(fā)學(xué)生廣涉博取的興趣及熱情，達到增長知識豐富閱歷和視野的目的。

三、提高眼界，懂得欣賞

書法教育是一種審美教育，是對學(xué)生初步體驗美、表現(xiàn)美能力的啟蒙培養(yǎng)。書法藝術(shù)具有豐富的、多種多樣的審美屬性。它主要表現(xiàn)在以下幾點：（1）點畫美；（2）結(jié)體美；（3）章法美；（4）氣韻美；（5）風(fēng)格美。書法教學(xué)中通過對書法作品的剖析、欣賞，能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生的審美情操，樹立學(xué)生高尚的審美意識。

既然書法在小學(xué)素質(zhì)教育中的作用顯而易見，它不可或缺，然而如何更好發(fā)揮書法作用最大化，注定是個課題，信息技術(shù)有它的優(yōu)勢和便利。在談到書法與信息化的聯(lián)系，也許有人會覺得一個是傳統(tǒng)文化的瑰寶，另一個是新型教學(xué)輔助方式，新舊聯(lián)系會有違和感，如何結(jié)合傳統(tǒng)與創(chuàng)新，如何讓信息技術(shù)為書法教育教學(xué)服務(wù)，注定也是個重要的課題。我認為有以下幾方面可行：課堂上，尤其是書法課堂，教師可以更多運用大屏幕創(chuàng)設(shè)情境，這樣展示的書壇歷史人物和作品等更直觀更形象；同學(xué)們可以運用電腦查閱書法相關(guān)知識；教師可以與學(xué)生通過手機電腦等媒介在假期實現(xiàn)“零距離”，通過網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)書法心得，點評作品等，這一點近年來我多次做過嘗試，效果較好；課堂上教師示范書寫過程時，可以借助大屏幕投影展示，這樣更直觀，更方便，也更好地呈現(xiàn)；學(xué)生當堂課作品可以通過大屏幕展示，優(yōu)劣良莠一目了然，形象直觀；信息技術(shù)于書法教育教學(xué)之應(yīng)用還有很多應(yīng)用不勝枚舉。

綜上所述，書法教學(xué)是小學(xué)素質(zhì)教育中的一項重要內(nèi)容，尤其對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，藝術(shù)個性的形成，人格魅力的修養(yǎng)，是潛移默化的熏陶，具有其它學(xué)科不能替代的獨特作用。因此，國家教育部越發(fā)高度重視書法的教育教學(xué)，是民心所向，是對傳統(tǒng)的尊重和虔誠。然而，在日常的學(xué)校學(xué)習(xí)中，如何更好地提高教學(xué)質(zhì)量，如何更好達成教學(xué)效果，也不僅僅是書法學(xué)科內(nèi)部挖掘那么簡單，學(xué)科整合、學(xué)科協(xié)作等是個新思路和新路徑。顯然信息技術(shù)是促進書法在素質(zhì)教育中作用發(fā)揮的有力助手。多年來我們學(xué)校都高度重視書法教育教學(xué)，并成果顯著，就是充分發(fā)揮書法專職教師主體性，充分挖掘自身能力，并充分尋求一切方便條件，整合資源，學(xué)科協(xié)作，充分運用信息技術(shù)這個新兵種，在書法教育教學(xué)中如魚得水。奮斗的路上，注定充滿清貧和孤單，可是看到孩子們?nèi)〉玫倪M步和成果，也是欣慰。充分發(fā)揮書法在素質(zhì)教育中的重要作用，必定功在當代，利在千秋。