試論游戲在英語課堂教學(xué)中的作用

董翠紅

（寧夏西吉縣第一小學(xué)，寧夏 固原 756299）

我們小學(xué)英語教師面對的教學(xué)對象年齡小，注意力不集中，接受能力差，分辨能力相對較低等眾多困難。那么，怎么才能克服這些困難，教好小學(xué)英語呢？我認為應(yīng)在不同的年齡階段，不同年級，精心設(shè)計組織教學(xué)，而其中，游戲的運用非常重要，本人自教小學(xué)英語以來幾乎每堂課都穿插有游戲。那么，游戲在小學(xué)英語教學(xué)中有什么作用呢？

一、游戲在課堂上能很好地吸引學(xué)生的注意能力

小學(xué)生的天性是好動，要讓他們端端正正的坐著聽四十分鐘，是非常難的一件事。就是使他們做到了也收不到很好的教學(xué)效果，同時還可能抑制了他們的積極性，影響了他們的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的注意力穩(wěn)定性較差，最好的也只能保持30分鐘左右，況且長時間集中注意力容易使他們感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)效果也不佳，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┯螒?，為孩子們提供一個動的機會，把他們的思維和身體從疲勞、緊張中解脫出來，把他們的注意力吸引過來，在輕松愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、游戲能加深學(xué)生的記憶能力

語言的習(xí)得必須是在一定的語言環(huán)境中完成，這些僅靠課文中提供的情景對話是遠遠不夠的。游戲就能彌補它的不足。例如在教學(xué)買東西那一課時，讓孩子從家里帶來各種玩具，水果等，把同學(xué)們分成若干組，分別扮演售貨員，顧客，同學(xué)們很投入，使同學(xué)們在不知不覺中學(xué)會了“Can i help you? I want...,pleas.How much is it? It is ...dollars...”它不僅為學(xué)生提供了情境，語境，還讓學(xué)生們真正地成為“主人公”親身經(jīng)歷，這對他們的記憶又是一大幫助，如果為了記憶只是一味地重復(fù)練習(xí)，他們就只能是機械地記憶，而這種記憶是很難保持的，但如果將所學(xué)的內(nèi)容安排在他們積極從事著的活動中去，成為活動的直接對象，這樣，因為是他們親自感受體驗，直接參與了的，記憶效果受識記時的情緒狀態(tài)的影響，情緒狀態(tài)較佳時對記憶作用明顯。這一研究結(jié)果提示我們，在教學(xué)時，應(yīng)該重視情境，愉快地教學(xué)，這又如何做到呢？游戲便為我們提供了一條捷徑。在教學(xué)中開展多種多樣輕松幽默的游戲，使他們在笑聲中學(xué)會英語,并且每個同學(xué)都有一種成就感，使他們愛上了英語，對英語感興趣。

三、游戲能很好地提高學(xué)生的口語能力

英語的學(xué)習(xí)不僅僅是會翻譯會書寫，還要能夠說出來，能夠正確流利地說出來，要不就成了啞巴英語，這是重點也是難點。對于小學(xué)生來說，更是難上加難，他們往往心理緊張，沒有自信，不敢開口，更別說在課后生活中運用了。要攻破這個攔路虎，首先必須給學(xué)生一個沒有壓力的輕松環(huán)境，消除內(nèi)心的緊張與害怕，同時，鼓勵他們進行語言交流，在運用語言與其他人互相講話時，學(xué)習(xí)的內(nèi)容會豐富起來，游戲就恰恰能夠做到這些。游戲給了學(xué)生接近生活、輕松愉快的環(huán)境，帶給他們描述、表達、說明的欲望，在不知不覺中訓(xùn)練了口語，這些都比學(xué)生自己讀教材重復(fù)教師的話有價值得多。語言與思維之間存在密切的關(guān)系，游戲在聯(lián)系課本詞匯的同時，促使學(xué)生準(zhǔn)確地表達思想感情，把他們所學(xué)的語言詞匯合理地組織，適當(dāng)?shù)匕才?，?zhǔn)確地表達，這個過程，豐富了他們的詞匯，豐富了他們的感性經(jīng)驗，推動了思維的靈活性、邏輯性的發(fā)展。

四、游戲能發(fā)展學(xué)生的表演能力

小學(xué)生有豐富的模仿和創(chuàng)造潛能，這都要教師平時耐心的去培養(yǎng)。英語課堂上的分角色表演的游戲活動是將知識轉(zhuǎn)化為能力的重要環(huán)節(jié)，也是訓(xùn)練學(xué)生運用英語的好方法。如：在教PEP教材六年級上冊 Unit 1：How can I get there? Where is the...句型時，可以這樣設(shè)計游戲：讓學(xué)生把教室當(dāng)成馬路，其他學(xué)生則扮成問路者。這樣抽象的語言與有趣的實際生活應(yīng)用聯(lián)系起來，學(xué)生處于良好的聽說氛圍，內(nèi)在的激情得以產(chǎn)生，不僅能充分發(fā)揮自己的表演能力和創(chuàng)造力，而且把本課的句型深深的印在自己的腦子里面。

五、游戲能促進學(xué)生的思維能力

在游戲教學(xué)活動中，學(xué)生通過觀察、感知、積極思考而作出的判斷，是種積極主動的再創(chuàng)造的過程，從而使學(xué)生的思維得到鍛煉和提高。學(xué)生在不知不覺的游戲活動中，由以前被動的思考變?yōu)榉e極主動的思考，從而提高了他們思維的敏捷。

六、游戲能突破英語的教學(xué)難點

游戲是學(xué)生普遍喜愛參與的形式，生動活潑，有趣的游戲可以避免反復(fù)操練的枯燥，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的緊張情緒，如在一段時間學(xué)習(xí)后，學(xué)生掌握了一些單數(shù)名詞概念的句型，像形成一種心理定勢：每說一句話，就會自然地在名詞前面加上a,an或the.而忘記在復(fù)數(shù)名詞詞尾加上s,es或ves，借助歌曲游戲使學(xué)生及時領(lǐng)悟名詞單復(fù)數(shù)之間的差異，較好的掌握重難點。

通過多年的小學(xué)英語教學(xué)與實踐證明，在小學(xué)英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用游戲，可以大大減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)，降低了教學(xué)的難度，真正能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們的英語學(xué)習(xí)具有活潑性、生動性和主動性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。讓每一位學(xué)生在游戲的陪伴下自由快樂地學(xué)好英語。