淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)的困境與出路

歐景萍

（云南省臨滄市臨翔區(qū)鳳翔中學(xué)，云南 臨滄 677009）

自課程改革實(shí)施以來(lái)，已經(jīng)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了不小的影響，極大的推動(dòng)了我國(guó)教育教學(xué)的發(fā)展。但是，由于應(yīng)試教育的影響已經(jīng)根深蒂固，導(dǎo)致當(dāng)前的教學(xué)中依舊存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題困住了教學(xué)的發(fā)展，使教學(xué)茫茫然看不見出路。所以，分析當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索一條突破困境的出路，是教師必然要面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)困境淺析

（一）教師教學(xué)理念陳舊

由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，教師的教學(xué)理念已經(jīng)根深蒂固，雖然隨著課程改革的逐步深化，新的教學(xué)思想和教學(xué)理念層出不窮，教師們也已耳熟能詳，但很多教師研究故步自封。不可否認(rèn)，在應(yīng)試教育時(shí)期，成績(jī)是學(xué)生和教師的一切，但隨著時(shí)代的發(fā)展，隨著教育的變革，能力和素質(zhì)培養(yǎng)的重要性日漸凸顯，所以改變教師的陳舊理念是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)需要迫切解決的問(wèn)題。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏

興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，帶有興趣的學(xué)習(xí)，將能夠收到一個(gè)事半功倍的效果。但就目前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀而言，很多學(xué)生在教師強(qiáng)制性的教學(xué)模式下，早已喪失了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。再加之?dāng)?shù)學(xué)本身就比較抽象和枯燥，學(xué)生畏難心理極其嚴(yán)重，這就更加劇了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的流失。

（三）教師教學(xué)方法傳統(tǒng)

除了在教師身上和學(xué)生身上存在問(wèn)題之外，在教學(xué)方法上同樣存在問(wèn)題，簡(jiǎn)單概括來(lái)說(shuō)就是教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)。確實(shí)，就目前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師依舊采取“滿堂灌”的教學(xué)方法，至于在新課改背景下興起的教學(xué)方法，雖說(shuō)教師也偶有嘗試，但教學(xué)方法的主體仍舊被“灌輸式”占據(jù)，這是一個(gè)不爭(zhēng)也無(wú)奈的事實(shí)。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展出路探索

（一）革新教師教學(xué)理念

教學(xué)理念是教師的一種內(nèi)在思想，是指導(dǎo)教師開展教學(xué)活動(dòng)的指南針，可以這樣說(shuō)，教師的教學(xué)活動(dòng)，包括教師在教學(xué)活動(dòng)中的所說(shuō)、所做其實(shí)都可以看做是教師教學(xué)理念的外在延伸。由此可見，要想從外在上改變初中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，首先要改變教師的內(nèi)在，即要革新教師的教學(xué)理念。當(dāng)然，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)理念已經(jīng)根深蒂固，所以教學(xué)理念的改變并不能僅僅依靠口頭上的表率，否則也不會(huì)出現(xiàn)教師耳熟能詳卻不能切實(shí)落實(shí)的這一尷尬現(xiàn)象。因此，教師要嘗試改變自己的態(tài)度，要以更加開放和積極的眼光去對(duì)待教學(xué)的改革與創(chuàng)新，要多關(guān)注國(guó)內(nèi)外初中數(shù)學(xué)教學(xué)的新動(dòng)向，進(jìn)一步研讀新課程理念和現(xiàn)代教育思想，了解教育發(fā)展的新趨勢(shì)，了解其自身在教學(xué)理念和教學(xué)模式上的不足，從而不斷更正自己的道路，最終將自己拉回到教學(xué)的正軌上來(lái)。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，這已是一個(gè)人盡皆知的真理，也是教育界的一個(gè)至理名言。但是，就目前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)而言，課堂教學(xué)趣味性缺乏，學(xué)生興趣低下，所以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，已經(jīng)成為了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。至于如何激發(fā)學(xué)生興趣，教師可以嘗試以下幾個(gè)方向：其一，是尊重學(xué)生的自主性，凸顯學(xué)生在課堂中的主體地位，積極開展“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，從而讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。其二，隨著多媒體技術(shù)的引入，為教學(xué)帶來(lái)了技術(shù)上的革命，教師要充分的利用多媒體技術(shù)，在教學(xué)中融入豐富多彩的聲音與圖畫，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)同樣起著積極的作用。

（三）創(chuàng)新教師教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師傳授知識(shí)的主要手段，在很大程度上影響著教學(xué)的效率，所以改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，是教師必然要解決的一個(gè)問(wèn)題。至于如何創(chuàng)新教學(xué)方法，其實(shí)很多教師都借鑒和嘗試過(guò)不少，但很少有教師能夠堅(jiān)持下去，并將其納入到自己的教學(xué)體系之中，所以結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，在借鑒和參考他人教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，對(duì)其做進(jìn)一步的思考和研究，以將其融入到自己的教學(xué)體系之中，是教師在教學(xué)方法創(chuàng)新上可以嘗試的一個(gè)道路。例如，比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法有情境教學(xué)、分層教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，這些已經(jīng)被眾多的教師和學(xué)者進(jìn)行過(guò)研究，效果頗為顯著；而近些年來(lái)新興的教學(xué)方法多是圍繞信息化的發(fā)展而出現(xiàn)的，比如微課、互聯(lián)網(wǎng)課程等，這是教育教學(xué)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，所以掌握信息化教學(xué)的一些方法，也同樣是教師教學(xué)方法創(chuàng)新的一個(gè)必經(jīng)之路。

總之，作為一名教師，當(dāng)我國(guó)的教育事業(yè)陷入到困境中時(shí)，尋求一條出路，以帶領(lǐng)我國(guó)的教育事業(yè)走出困境，并促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展，是教師必然要肩負(fù)起的責(zé)任和使命。